三對遺傳性狀在高中生中的頻度調(diào)查

董 媛 押輝遠

(1 河南省洛陽市第三中學 洛陽 471000； 2 河南省洛陽師范學院食品與藥品學院 洛陽 471000)

所謂性狀，是生物體所表現(xiàn)的形態(tài)特征和生理特征的總稱。人類遺傳性狀的不同相對性狀在人群中往往不是按照相同頻度存在。通過對一個特定人群的某一性狀的調(diào)查，將調(diào)查材料進行整理分析，可以初步了解某性狀的遺傳方式、分布情況等。目前為止，已經(jīng)有很多學者對于不同性狀在特定人群中的分布與地區(qū)、環(huán)境和性別等方面的聯(lián)系進行了調(diào)查研究：環(huán)食指長無性別間差異，扣手、慣用手、交叉臂和拇指類型等男女間存在顯著差異，慣用手與扣手之間存在明顯的相互關(guān)系，扣手、慣用手、交叉臂、環(huán)食指長和拇指類型等性狀存在地區(qū)間差異[1]；扣手等性狀在海南黎、苗和漢族中的出現(xiàn)率均為R型>L型，扣手的出現(xiàn)率與性別無關(guān)，并且扣手與交叉臂、扣手與慣用手以及交叉臂與慣用手之間有明顯的相關(guān)性[2]。

高中生是一個思想活躍的群體，對高中生開展人類遺傳學調(diào)查有助于提高其學習興趣。但是此類研究鮮有報道。另一方面，性狀相關(guān)的概念是高中生物學課程中遺傳學部分的重要知識，也是學習遺傳學過程中較早接觸的概念。但是，部分高中生學習時很難理解這些概念的生物學含義和實際應用價值。開展此類調(diào)查研究還可以加深高中生對相關(guān)概念的理解。

本文選擇雙手嵌合狀態(tài)、掌紋交叉狀態(tài)、食指與無名指長度三個單位性狀，采用群體遺傳學常用研究方法[3]，調(diào)查其在高中生中存在的頻度。調(diào)查結(jié)果將會加深對高中生群體特征的理解。

1 調(diào)查性狀與工具

1.1 調(diào)查的性狀 具體調(diào)查情況如下：

1.1.1 雙手嵌合狀態(tài) 雙手自然交叉，手指嵌合時拇指的位置不同，若習慣右手拇指在上即為右型(R型)，習慣左手拇指在上則為左型(L型)[3]。

1.1.2 掌紋交叉狀態(tài) 張開手掌一般可以看到2～3條掌紋，最接近大拇指的兩條掌紋在不同人的手上顯示出不同的狀態(tài)，有的學生顯示為相交，有的學生則不相交。

1.1.3 食指與無名指長度 雙手自然伸直，可以看到每個手指的長度不盡相同，而每個學生的手指長度也有不同的表現(xiàn)型。比較食指與無名指的長度，若食指比無名指長記為食指型，若無名指比食指長則記為無名指型。

1.2 調(diào)查問卷 問卷內(nèi)容主要包括：姓名(選填)、性別、雙手手指嵌合哪個拇指在上、掌紋中生命線與智慧線是否交叉和食指與無名指哪個較長等。

2 調(diào)查對象和方法

2.1 調(diào)查對象 在校高中二年級以上學生，年齡為16～19歲，身心健康。

2.2 調(diào)查方法 包括問卷調(diào)查和訪談調(diào)查。

2.2.1 問卷調(diào)查法 對高二以上學生進行隨機問卷調(diào)查，發(fā)放問卷50份，回收有效問卷50份。

2.2.2 訪談法 由筆者在校園中進行隨機的訪談調(diào)查，訪談30位學生，得到有效數(shù)據(jù)30份。

2.2.3 網(wǎng)上問卷調(diào)查法 在網(wǎng)上設計調(diào)查問卷進行調(diào)查，回收有效問卷760份。

2.3 數(shù)據(jù)分析 所獲全部數(shù)據(jù)采用Excel軟件進行統(tǒng)計處理，計算每種性狀的出現(xiàn)率。

3 結(jié)果與分析

3.1 雙手嵌合狀態(tài)的調(diào)查 據(jù)目前已發(fā)表的有關(guān)雙手嵌合狀態(tài)的資料，多數(shù)人群中R型出現(xiàn)率等于或多于50%，即R型出現(xiàn)率多大于L型出現(xiàn)率。調(diào)查結(jié)果與已發(fā)表的關(guān)于雙手嵌合狀態(tài)的各種報道基本一致：所調(diào)查的840位高中生中，雙手嵌合狀態(tài)表現(xiàn)為L型的有362位，占總調(diào)查人數(shù)的43.10%，為R型的有478位，占總調(diào)查人數(shù)的56.90%。

3.2 掌紋交叉狀態(tài)的調(diào)查 總調(diào)查人群中，有648位表現(xiàn)為相交，占總?cè)藬?shù)的77.14%；掌紋不相交的人數(shù)為192位，占總?cè)藬?shù)的22.86%。

3.3 食指與無名指長度的調(diào)查 調(diào)查結(jié)果顯示，無名指較長的人數(shù)居多，共有595位，占總調(diào)查人數(shù)的70.83%；食指較長的有245位，占總?cè)藬?shù)的29.17%。

4 討論

本調(diào)查對小樣本高中學生運用隨機調(diào)查的方法進行了三對遺傳性狀的調(diào)查。結(jié)果表明：在校高中生中雙手嵌合狀態(tài)表現(xiàn)為R型的人數(shù)超過了L型，結(jié)果與已報道的相關(guān)研究一致。

結(jié)果也顯示，在所調(diào)查的樣本中，掌紋交叉狀態(tài)表現(xiàn)為相交的人數(shù)則遠大于不相交的人數(shù)，無名指較長的人數(shù)比食指長的人多很多。由于這兩個方面研究報道甚少。因此，本文的調(diào)查沒有與已有的報道做對比。

在現(xiàn)實生活中，常常會聽到“左手在上做事很感性，右手在上做事很理性”等類似的說法，支持這種說法的人認為，人的思維方式會影響到人類某些遺傳性狀(如此處的扣手狀態(tài))的分布，或者說有些遺傳性狀的表型與人的思維方式有關(guān)。是否真的如此有待論證。但這樣的調(diào)查結(jié)果向?qū)W生公布之后，激發(fā)了學生對學習生物學的興趣。在生物學課后，有更多的學生向教師詢問有關(guān)生物學問題，問題涉及的領(lǐng)域更加廣泛。例如，高血壓的遺傳性、生物性狀與健康的關(guān)系、人類的可視性遺傳性狀、掌紋識別的生物學基礎和手診等，這些問題遠遠超出了高中生物學課程的范圍。這種現(xiàn)象說明，以學生為調(diào)查對象，學生更愿意討論分享相關(guān)結(jié)果，這不失為提高學生學習生物學興趣、激發(fā)創(chuàng)新思維的一種有效途徑。