當(dāng)“不可以”失去了意義

文/穎子 兒童心理學(xué)碩士

當(dāng)媽媽后，不知不覺間，“不能”“不行”“不要”成了她們的口頭禪。一天到晚和小魔頭作對(duì)：不要掐媽媽、飯前不能吃零食、不能打妹妹……一天說上幾百種“不可以”，其實(shí)它們?cè)缫咽チ艘饬x。

“不……”說多了，就沒那么靈了

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，過度使用“不可以”這些否定性的詞語，等于告訴孩子你不能隨便嘗試、不能創(chuàng)新、不能發(fā)揮想象力，會(huì)扼殺孩子的探索欲。而且，如果你習(xí)慣于使用這種句式，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒那么好用了。

但這并不是說你不能夠糾正孩子的錯(cuò)誤行為，而是換種方法，避開“不”字，但依然表達(dá)相同的意思，可以得到更好的效果。早教專家提供了3種方法，在他們的指導(dǎo)下，如如媽媽和爸爸約定好，一周誰都不說“不”這個(gè)字，看看他們的效果如何吧！

方法1 否定語氣變肯定

專家觀點(diǎn)

否定的句式對(duì)于孩子來說，意味著徹底剝奪了他的自主權(quán)，他當(dāng)然會(huì)反抗。不妨將否定的語氣改為肯定，對(duì)他來說更容易接受。

如如媽媽的改變

★“要是不把玩具收好，別想出去玩！”→“把玩具收拾好，你就可以出去玩了”。

★“不要在飯前吃冰淇淋！”→“冰淇淋可以等到我們約定好的零食時(shí)間再吃。”

方法2 直接表達(dá)你的意思

專家觀點(diǎn)

“不能”“不要”這類的否定句式意思比較模糊，沒有同時(shí)直接告訴孩子不許這樣做的原因。而正確的勸阻方式應(yīng)該有個(gè)具體的引導(dǎo)，告訴孩子為什么不能這樣做，或究竟應(yīng)該怎么做。比如，孩子為了追蝴蝶跑到了馬路中間，這時(shí)說“不要”就顯得太過蒼白，應(yīng)該大喊“別動(dòng)”，意思是再亂跑就會(huì)出危險(xiǎn)，他一下就會(huì)明白應(yīng)該怎么做了。或者孩子手里拿著鋒利的剪刀時(shí)，你應(yīng)該說“小心”，而不是“不要拿剪子”，這樣孩子就明白剪刀會(huì)帶來危險(xiǎn)，應(yīng)該小心。

如如媽媽的改變

有天媽媽發(fā)現(xiàn)如如正在往開著的咖啡壺附近湊，剛想說“不要碰”，后來刻意換成了“燙”。如如聽到這個(gè)本能地把伸出的手縮了回來。

方法3 告訴孩子他能做什么

專家觀點(diǎn)

父母?jìng)兛偸顷P(guān)注于那些孩子不能做的事，卻忘了告訴他可以做什么其實(shí)也是對(duì)他行為的另一種約束方法。比如，孩子正在新買的沙發(fā)上跳來跳去，一般你可能會(huì)說“不要在沙發(fā)上蹦來蹦去”，但在這個(gè)事件中“蹦”不是重點(diǎn)，在哪蹦才是重點(diǎn)。所以不妨在回應(yīng)他時(shí)給他提供其他選擇，如“你可以到地板上或媽媽的大床上蹦”。

如如媽媽的改變

★妹妹來家里做客，但如如總是敲妹妹的腦袋，讓她停下她根本不聽。于是如如媽媽換了個(gè)表達(dá)方式：“你喜歡敲打東西對(duì)不對(duì)？你可以把枕頭拿過來，隨便敲打?！焙髞砣缛缯娴哪脕砹苏眍^，而且敲打得非常開心。

★還有一次，睡覺前，如如非要去鄰居家菲菲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，媽媽告訴她太晚了不能去，她就一直哭。媽媽語氣一轉(zhuǎn)，告訴她：“我知道你想見菲菲，只要你乖乖去睡覺，我明天一早就帶你去她家好嗎？”如如這才停止哭鬧答應(yīng)下來。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：成功！

媽媽感悟：采用這3種方法，每天發(fā)脾氣的次數(shù)減少了五分之四，真的很有效！

類似句式總結(jié)

“不收拾好玩具，你今天就不能玩游戲。”→“你收拾好玩具我就陪你玩游戲?！?/p>

“不要打弟弟?！薄皳肀钦_的，打人是不被允許的。”

“在屋里不要踢球?！薄澳憧梢缘酵饷嫒ヌ咔??！?/p>

“在屋里不能尖叫?！薄坝迷捳Z告訴我你的感受，這樣我才能幫助你。”