高雨彤

1.黃順元和汪曾祺的代表成長小說中體現(xiàn)的作家意識(shí)

成長小說主要是指，包括少年在成為成人階段所經(jīng)歷的心理上的矛盾和精神上的成長，并且作為世界的主體自省過程的小說。所以成長小說的特點(diǎn)就是把促使主人公的身體，精神上成長所經(jīng)歷的具體事件形象化。除此之外主人公因各種不幸事件受挫也不屈服，通過克服各種不幸而達(dá)到對(duì)世界和人生有新認(rèn)知的階段。

1.1 以單純愛情為主題的《陣雨》和《受戒》

《陣雨》是黃順元在1953年發(fā)表的短篇小說。少年在小溪邊與戲水的尹初試家的重孫女相遇了。兩人一起去山那邊玩耍，不巧碰到突降的陣雨，兩人一起避雨后，少年背著少女度過了水溝。幾天后虛弱的少女說自己馬上要搬走了，少年感到非常傷心。少女一家搬走前的晚上，少年透過父母的談話知道了少女已經(jīng)死了的消息。這部作品采用簡潔，抒情性的語言，以少年視角，描繪了少年少女間悲劇性的愛情。表面上看，這部作品的主題是少年少女間永恒的愛情，論其深層次的主題，實(shí)則是通過少年經(jīng)歷的一系列瑣事，渡過幼年期，展現(xiàn)了成長過程中無可避免的傷痛。另一方面，這部小說中處處暗示了主人公的不幸結(jié)局。第一，這部小說的背景是秋天，而一提到秋天就會(huì)不禁產(chǎn)生一種悲涼的感覺，預(yù)示著不好的事情會(huì)發(fā)生。第二，少女的家庭，無論是身份上還是經(jīng)濟(jì)上，都是敗落的家族。原本很多的土地被迫賣掉，連世代居住的家也要讓給別人，很小就去世的曾孫子等不幸氛圍一直圍繞在尹初試家。第三，少女粉紅色毛衣底邊沾染的泥水痕跡也暗示了她的不幸結(jié)局，同時(shí)也象征了和少年永恒純潔的愛情?！蛾囉辍分型ㄟ^描寫少年少女之間的愛情，展示了人成長過程中不可避免要有的經(jīng)歷。最后在部分得知少女死去的消息，少年仍需繼續(xù)生活，在適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的過程中戰(zhàn)勝死亡離別等沖擊帶來的傷痛，才會(huì)真正成長。

《受戒》是汪曾祺在1980年創(chuàng)作的小說。描繪了僧人明海和少女小英子之間突破世俗的愛情，也稱頌了自由和青春的美好。主人公明海是從小就立志出家的少年，小英子是過著平凡生活的外向少女。兩人在明海受戒后回家的船上，小英子勇敢表達(dá)了自己心意，以圓滿結(jié)局為故事結(jié)尾。不同于《陣雨》，在《受戒》中少女小英子這個(gè)果敢追求愛情的積極形象，也表達(dá)了作家想像她一樣無憂無慮地自在生活的心愿。這部小說是汪曾祺17歲時(shí)，因抗日戰(zhàn)爭到寺院避難時(shí)期，偶遇一位僧人，回想當(dāng)時(shí)情景所創(chuàng)作的。作家通過對(duì)聰明有能力的明海，永遠(yuǎn)充滿活力的小英子等人物的塑造，表達(dá)了對(duì)世俗規(guī)定的蔑視，對(duì)充滿人情，沒有戰(zhàn)爭一派祥和的理想世界的追求。作品結(jié)尾標(biāo)有“寫四十三年前的一個(gè)夢(mèng)”，作家采用現(xiàn)實(shí)和過去交織的形式描繪了心中的理想世界，進(jìn)而表達(dá)對(duì)幸福的幼年時(shí)期的懷念。

綜上所述，黃順元的《陣雨》和汪曾祺的《受戒》在創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上，都是有意避開直接描寫當(dāng)時(shí)混亂的社會(huì)狀況，并且兩部作品都是作家在經(jīng)歷苦難后創(chuàng)作的，因此他們的作品或多或少都是以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。雖然兩部小說都描繪了少年少女間的愛情，但愛情的結(jié)局卻大不相同?！蛾囉辍分猩倥廊ィ粝律倌暌蝗?，屬于悲傷的愛情，而《受戒》中明海和小英子在確認(rèn)了彼此心意后，預(yù)示著他們美好幸福的未來。黃順元的幼年時(shí)期充滿坎坷，因日本強(qiáng)占輾轉(zhuǎn)于各地生活，因而他早期的短篇小說中總是以一種哀傷悲涼的氛圍為主。所以《陣雨》中講述了少年少女的不完美愛情，將凄美愛情的傷痕擴(kuò)大化。與此相反，汪曾祺的幼年時(shí)期相對(duì)來說是富裕幸福的，是在良好的家庭背景下成長的。但從青年時(shí)期經(jīng)歷了中國各種社會(huì)政治變化，飽受折磨，因而內(nèi)心對(duì)幸福幼年時(shí)期的懷念更加強(qiáng)烈。

1.2 以親情為主題的《星》和《黃油烙餅》

《星》是黃順元1941年創(chuàng)作的短篇小說。描寫了一個(gè)少年對(duì)逝去母親的極度思念，對(duì)姐姐的不同心理變化以及自己內(nèi)心的成長過程。9歲的少年某天偶然聽到死去的母親和丑陋的姐姐相像的老太婆的話，開始厭煩姐姐，并且一直否認(rèn)姐姐的關(guān)心，甚至在姐姐出嫁當(dāng)天也沒有出現(xiàn)。不久后得到姐姐去世的消息，一開始并未感到傷心，當(dāng)抬頭看到星星時(shí)才切身體會(huì)到了姐姐的愛意，思念姐姐的同時(shí)但又再次否定姐姐和母親是一樣的存在。這部小說通過對(duì)執(zhí)念于逝去的母親無法擺脫的少年，在經(jīng)歷過姐姐的死之后，理解了血緣間真正的親情，完成了精神層面的成長。很好地反映了作家抒情性的這部作品，展現(xiàn)了兒童隨著年齡增長，對(duì)美和丑，生和死的理解加深，個(gè)人逐漸成熟的過程，而最后出現(xiàn)的“星星”既是代表著逝去的母親和姐姐，也是將少年心中永遠(yuǎn)的思念之情進(jìn)一步升華。若將時(shí)代背景與《星》相比較著來看，少年尋找的母親就猶如在日本殖民統(tǒng)治下飽受煎熬的祖國形象，而少年則代表著渴望祖國解放不放棄的韓國人?！靶切恰弊鳛樵诤诎抵邪l(fā)光發(fā)亮的形象，對(duì)少年來說是把美麗的母親形象化，另一方面也是殘酷現(xiàn)實(shí)中理想世界的象征。

《黃油烙餅》是汪曾祺1980年創(chuàng)作的短篇小說，以兒童視角反映了當(dāng)時(shí)黑暗的年代以及給人們?cè)斐傻膫?。主人公蕭勝?歲開始就和外婆一起生活，外婆死后跟著父親去到縣城開啟新生活。那里有許多新鮮事物激發(fā)了他的好奇心，吃到母親做的“黃油烙餅”后蕭勝想起了外婆流下眼淚。這部小說采用回想的形式，通過蕭勝簡單的回憶抒發(fā)了對(duì)外婆的思念之情。蕭勝在經(jīng)歷過外婆的死第一次體會(huì)到了“死亡”的含義，進(jìn)一步邁向人生的成熟階段?！饵S油烙餅》中通過描寫蕭勝一家人的日常，側(cè)面批判了當(dāng)時(shí)意識(shí)理念對(duì)立的混亂世態(tài)。作品中借用兒童蕭勝單純的話語，反映了成人的無能和偽善，而蕭勝果敢的行為也暗諷了當(dāng)時(shí)的時(shí)代情況。這部小說的背景是中國人民公社創(chuàng)立時(shí)期，本是想借著這種方式盡快實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，但現(xiàn)實(shí)卻是出現(xiàn)糧食供給不足等問題，全國人民陷入饑荒的混亂狀態(tài)?！饵S油烙餅》中的主人公蕭勝就是切身經(jīng)歷了外婆的死和現(xiàn)實(shí)生活的苦難的孩子，作家正是借由兒童的視角來委婉地對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代狀況進(jìn)行批判。

綜上所述黃順元的《星》和汪曾祺的《黃油烙餅》都是以兒童視角出發(fā)，通過家人的死亡，以達(dá)到身心成長的過程，進(jìn)而也含蓄地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)時(shí)代狀況。兩位作家都是以含蓄的方式批判了混亂的世態(tài)，將對(duì)一個(gè)少年造成的傷害擴(kuò)大化，使得讀者能夠切身感受到當(dāng)時(shí)的真實(shí)狀況。19世紀(jì)40年代的韓國在日本殘酷的殖民統(tǒng)治下國土喪失，國民在日本人無情鎮(zhèn)壓下民不聊生。與之相似的是，19世紀(jì)80年代的中國在文化大革命的余波下創(chuàng)立了人民公社，社會(huì)盛行一股夸大不實(shí)，虛偽的不良風(fēng)氣。表面上看社會(huì)正快速發(fā)展，但百姓的生活卻是十分慘淡。盡管兩者的作品中都表達(dá)了少年對(duì)逝去親人的思念，但少年的性格卻不同?！缎恰分械纳倌暌?yàn)橛憛捊憬愣隽艘恍O端的壞事，是一個(gè)相對(duì)有些惡毒，具有反抗性的人物形象。與之相反，《黃油烙餅》中的蕭勝是一個(gè)孝順善良的人物形象。這種有不同性格的主人公設(shè)定，也可以看出作家的不同意識(shí)。黃順元所處的殖民地背景下，內(nèi)心上或多或少都想反抗來打破這種局面，但實(shí)際上卻不能如愿。而汪曾祺僅僅是想回避混亂的世道，回到幸福簡單的幼年時(shí)期。

2.結(jié)論

至此為止是對(duì)韓中兩國相互間無直接影響、無交流，但卻有相似作品形態(tài)的黃順元和汪曾祺的成長小說中，反映相似主題的兩個(gè)部分，即少年少女間純潔的愛情和對(duì)逝去親人思念的小說進(jìn)行的對(duì)比研究。兩位作家的代表成長小說的相似點(diǎn)如下。第一，黃順元和汪曾祺通過對(duì)純粹愛情的描寫，展現(xiàn)了未成年人單純的世界，以此來反襯成人復(fù)雜的世界。第二，通過對(duì)逝去親人的思念，少年少女身心成長過程的描寫，展現(xiàn)了成長道路中必經(jīng)的成長痛。并且親人的離世給主人公留下傷痛，也是人成長階段必經(jīng)的苦難之一。第三，兩位作家都選擇避開意識(shí)理念沖突，用兒童作為主人公，通過展現(xiàn)人性美來婉轉(zhuǎn)又深刻地揭發(fā)社會(huì)問題，并給予人們一種心理慰藉。

除此之外，還有許多不同點(diǎn)。第一，黃順元的成長小說中主人公大部分是以“少年”“少女”為稱呼，但汪曾祺作品中卻有明確的姓名。經(jīng)分析可知，黃順元的這種設(shè)定立足于韓國社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了韓國人的普遍意識(shí)，而汪曾祺是回避時(shí)代狀況，單單以回憶幸福的幼年時(shí)光為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作的。第二，汪曾祺作品中的兒童大多是善良單純的形象，而黃順元作品中也會(huì)有做不好行為的兒童形象。例如《星》中主人公因討厭姐姐而做出的極端行為。

黃順元和汪曾祺都是在韓中現(xiàn)代文化史上有很大影響力的作家，本論文選擇了兩位作家成長小說中反映相似主題的《陣雨》和《受戒》，《星》和《黃油烙餅》進(jìn)行了對(duì)比研究。因?yàn)閮H僅是對(duì)少年少女為主人公的主要作品進(jìn)行了研究,并未形成全方位深層次的研究，為以后的研究留下了課題。

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