同學(xué)們通過第五組課文的“綜合性學(xué)習(xí)”，遨游了漢字王國(guó)，對(duì)漢字的產(chǎn)生年代、造字方法、演變過程等有了一定的了解。今天，我們就以“_______________的漢字”為題寫一篇習(xí)作，讓漢字綻放絢麗的光芒。

第一，擬好題目。這是一個(gè)半命題作文題，寫之前要把題目補(bǔ)充完整?？梢栽跈M線上填一個(gè)詞語(yǔ)，如“神奇、有趣”等；也可以填一個(gè)詞組或短語(yǔ)，如“最優(yōu)秀、最具魅力、內(nèi)涵豐富”等。在補(bǔ)充題目的時(shí)候，必須先想好要寫的內(nèi)容，千萬(wàn)不要題目補(bǔ)充好了再去想所寫的內(nèi)容，要知道題目是為內(nèi)容服務(wù)的。

第二，巧妙構(gòu)思。這篇習(xí)作有很多種寫法，因此構(gòu)思尤為重要。下面是毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中的詩(shī)句：鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

詩(shī)句中的“擊”是“搏擊”，“翔”是“飛翔”。一般來(lái)說(shuō)，鷹是飛鳥，應(yīng)該用“翔”；魚生活在水里，應(yīng)該用“游”。詩(shī)中不用“鷹翔”用“鷹擊”，不用“魚游”用“魚翔”?？墒侨藗冏x了以后，不但不會(huì)覺得這是用詞不當(dāng)，反而覺得這樣用詞更加生動(dòng)形象地寫出了鷹的矯健有力和魚兒輕靈自在的姿態(tài)。可見，經(jīng)過對(duì)詞語(yǔ)的反復(fù)錘煉，達(dá)到了意想不到的藝術(shù)效果。這就是漢字的魅力！同學(xué)們聊天時(shí)可能會(huì)聊到其他體現(xiàn)漢字神奇的小故事、小笑話等。把這個(gè)過程寫下來(lái)，就是一篇很好的“神奇的漢字”的習(xí)作。此外，還可以把本次習(xí)作寫成一件事。漢字有形近字、同音字、音近字，由其中的某個(gè)特點(diǎn)引發(fā)的一個(gè)事件，把這個(gè)事件寫下來(lái)就是事。還有其他的寫法，如直接從漢字的特點(diǎn)入手去寫，體現(xiàn)它的“神奇”或者“有趣”等。同學(xué)們可以選擇其中的自己喜歡的一種寫法來(lái)寫。

第三，緊扣主題。這種類型的題目，橫線上所填的詞、詞組或短語(yǔ)，就是習(xí)作要表達(dá)的主題。比如，你在橫線上填的是“最具魅力”，寫的時(shí)候就必須緊緊圍繞“最具魅力”來(lái)寫，體現(xiàn)出漢字的魅力。請(qǐng)看習(xí)作《最具魅力的漢字》中的一個(gè)片段：

“猜字謎”的游戲開始了。老師說(shuō)：“‘一口咬掉牛尾巴’是什么字？”我想：牛尾巴被咬掉了，還不是“午”嗎？于是，我和幾個(gè)同學(xué)不約而同地舉起手?！笆恰纭??！标惷髡酒饋?lái)說(shuō)。老師問：“為什么呢？”陳明說(shuō)：“牛尾巴被咬掉了，上面沒有了，不就是‘午’嗎？”老師問：“牛尾巴長(zhǎng)在頭上嗎？”同學(xué)們笑著說(shuō)：“不是，是長(zhǎng)在屁股上的?！边@一下，同學(xué)們都愣住了。老師讓我們?cè)僬J(rèn)真想一想。我想：牛尾巴長(zhǎng)在屁股上，尾巴被咬掉了，不就變成“”了嗎？可這不是字呀……正在這時(shí)，趙成舉起了手：“老師，‘告’字?！崩蠋焼枺骸盀槭裁?？”趙成說(shuō)：“牛尾巴是被口咬掉的，‘?！窒旅娌怀鲱^，再加上個(gè)‘口’字，就成了‘告’字了。”教室里頓時(shí)響起了一陣熱烈的掌聲。

該片段寫了猜字謎的一個(gè)場(chǎng)面，從謎面“一口咬掉牛尾巴”入手，讓同學(xué)們競(jìng)猜。同學(xué)們從漢字的造字方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、組成漢字的結(jié)構(gòu)的意思等多個(gè)角度去思考，最終猜出謎底。通過對(duì)猜字的過程的描寫，充分展示了漢字的魅力。