●安徽臨泉縣第二中學(xué)

高中地理教學(xué)課時有限，但是教學(xué)內(nèi)容繁多。如果學(xué)生僅依靠課堂時間學(xué)習(xí)地理課程，那么不僅不能理清地理教師講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且也不能掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)效果就不理想。這就需要學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，明確課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的共性與區(qū)別。因此，本文以人教版高一地理必修1《太陽對地球的影響》一課為例，淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地提高高中地理教師的教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

《太陽對地球的影響》一課，不僅與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，而且也是高中地理需要重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)之一。在教學(xué)過程中，教師可以列舉生活中隨處可見的例子說明太陽對地球的部分影響，便于學(xué)生理解。本課的教學(xué)目標(biāo)是：掌握太陽的活動類型，理解太陽活動的基本規(guī)律，熟記太陽活動對地球萬物的影響。所以，學(xué)生必須要具備自主學(xué)習(xí)的能力，將書本知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識和理解地理規(guī)律。因此，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高高中地理的課堂教學(xué)效率。

二、提高地理教學(xué)效率的途徑

1.自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識。

在高中地理教學(xué)過程中，教師在課堂上都會將基礎(chǔ)知識一一闡釋。如果學(xué)生毫無自主學(xué)習(xí)意識，沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，那么對教師的授課內(nèi)容可能不知所云,更談不上理解與掌握了。有自主學(xué)習(xí)意識的學(xué)生，可能會在課前主動預(yù)習(xí)，這樣，在課堂上就會對相關(guān)基礎(chǔ)知識點(diǎn)加深記憶。

例1 下列有關(guān)太陽對地球萬物的影響判斷正確的是

( )

A.太陽影響地球上大氣環(huán)流的形成。

B.太陽干擾地球上無線電的長波通信。

C.太陽影響地球上石油、天然氣和煤炭等燃料的形成。

D.太陽活動在地球上產(chǎn)生磁暴、極光等現(xiàn)象。

[分析]這道題是考查太陽對地球影響的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)鞏固知識。太陽活動會導(dǎo)致大氣層擾動，但是不會影響地球上大氣環(huán)流的形成，故A說法錯誤。太陽只會擾動電離層無線短波的正常通信，不會干擾無線電的長波通信，故B表述錯誤。石油和煤等作為礦物燃料，經(jīng)過地質(zhì)歷史的長期積累而形成，因此石油、天然氣和煤炭等燃料的形成與太陽無關(guān)，故C表達(dá)有誤。帶電粒子從太陽大氣里拋出，在地球上擾亂磁場的現(xiàn)象叫磁暴；帶電粒子進(jìn)入地球兩極，與兩極的稀薄空氣碰撞形成極光。故答案選D。

2.自主學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

高中地理教材內(nèi)容較多，教師可以在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時候，啟發(fā)學(xué)生自主理解并歸納每一小節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，不僅便于學(xué)生課下理解和記憶，而且有利于學(xué)生牢固掌握地理知識，有助于高中地理教師的課堂教學(xué)。太陽對地球的影響主要有兩點(diǎn)：太陽輻射對地球的影響，太陽活動對地球的影響。

例2 在下列敘述中，有關(guān)太陽輻射表述正確的是

( )

A.緯度不同的地面獲得的熱量不同，是太陽輻射的緯度差導(dǎo)致的。

B.耀斑爆發(fā)和黑子是太陽輻射的能量來源。

C.人類日常生活和生產(chǎn)的唯一能源來自太陽輻射的能量。

D.促進(jìn)大氣、水、生物活動以及變化和能夠維持地表溫度的主要動力，都來源于太陽輻射的能量。

[分析]這道題目考查學(xué)生是否理解太陽對地球的影響。太陽輻射是地球能量的主要來源，導(dǎo)致不同維度的地面獲得不同的熱量，所以A正確。耀斑和黑子是太陽活動引起的自然現(xiàn)象，不是太陽輻射的能量來源，故B說法錯誤。人類生產(chǎn)生活所需要的能源并不僅僅來源于太陽輻射，所以C表述錯誤。太陽輻射維持地表溫度，促進(jìn)大氣和水以及生物活動和變化，所以D正確。因此正確答案是A、D。

3.自主學(xué)習(xí)，掌握對比分析法。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中要讓學(xué)生掌握對比分析的方法，讓高中地理學(xué)習(xí)有規(guī)律可循。采用對比分析法不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中重溫已學(xué)的地理知識和接受剛學(xué)的新知識，而且通過新舊知識的對比學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對這兩個方面的知識的理解與記憶，讓學(xué)生覺得地理學(xué)習(xí)輕松高效，趣味橫生。