淺談回歸本真的幼兒教育

文　劉要武

一、回歸經(jīng)驗(yàn)

（一）課程的回歸

我們不應(yīng)該總認(rèn)為那些觸手可及、平淡真實(shí)的內(nèi)容“不夠新鮮、不夠時(shí)髦”，千方百計(jì)找一些沒人用過(guò)的、花俏的內(nèi)容。殊不知，很多樸實(shí)的、真切的生活元素就是很好的素材。我們的內(nèi)容應(yīng)是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的，我們的問題應(yīng)該是從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并融入生活場(chǎng)景中的。

幼兒熱衷的問題、感興趣的話題都是我們課程的首選內(nèi)容，教師只要善于觀察幼兒，就一定會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。

幼兒每天的所見所聞都是經(jīng)驗(yàn)，都可以成為課程。所以，我們的課程需要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；既要來(lái)自幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，又要能催生新的活動(dòng)。

（二）方法的回歸

一句幽默的話語(yǔ)、一個(gè)小小的動(dòng)作、一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景、一個(gè)常見的實(shí)物都可能使幼兒趣味盎然。

深情的話語(yǔ)、抒情的音樂、自然流露的表情都能讓幼兒浸潤(rùn)于情感的河流中。這時(shí)，給予其深入的啟發(fā)、及時(shí)的教育會(huì)取得很好的效果。

二、追求無(wú)痕

（一）潛移默化

教師文明禮貌的舉動(dòng)、對(duì)殘疾幼兒的態(tài)度，甚至是教師之間的關(guān)系都會(huì)讓幼兒敏銳地察覺到、真切地體驗(yàn)到。這讓我想起一個(gè)事例：一位老師在晨間談話及有關(guān)活動(dòng)中多次教育幼兒要講文明、講衛(wèi)生，看到地上有紙屑、垃圾等要撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，這樣才是好孩子。而在自由活動(dòng)時(shí)，他在走廊上直接從兩個(gè)壞海洋球上跨過(guò)去，幼兒也跟著模仿。我們不禁要問：這樣的教育要它何用？

（二）環(huán)境熏陶

1.顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境就是課程，我們要讓墻壁為課程搭建平臺(tái)，讓環(huán)境溝通教與學(xué)；增強(qiáng)幼兒的參與性，讓幼兒賦予環(huán)境生命；注重環(huán)境的挑戰(zhàn)性，讓環(huán)境是變化的、不確定的，讓材料是低結(jié)構(gòu)的、多功能的，讓布局是開放的、有聯(lián)系的，從而使環(huán)境的教育價(jià)值不斷提升。

2.教師形象的感召

幼兒教師的責(zé)任不僅是開展活動(dòng)，更重要的是要體現(xiàn)良好的師德，展現(xiàn)良好的形象，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格，以樂觀向上的心態(tài)、飽滿的激情，以和藹可親的態(tài)度、關(guān)愛他人的品格、文明禮貌的舉止，做好幼兒的榜樣。

3.師生關(guān)系的感染

教師一是要善于調(diào)動(dòng)并表達(dá)自己的情感，以自己的真情實(shí)感激發(fā)幼兒的情感，達(dá)到以情傳情；二要熱愛幼兒，使師幼關(guān)系和諧融洽，實(shí)現(xiàn)情感的交流；三要尊重、關(guān)愛每一個(gè)幼兒。

三、涌動(dòng)“童氣”

（一）讓幼兒說(shuō)“自己的話”

要解放幼兒的思維與言語(yǔ)，把想說(shuō)的大膽用“自己的話”說(shuō)出來(lái)，想做的用自己的方式做出來(lái)。教師也要與幼兒一起體會(huì)那詩(shī)意般的生活：蠟燭就是媽媽晶瑩的淚花，蝴蝶在跟綠葉交談，燕子在譜寫春天的贊歌……從而讓教育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程充滿“兒童氣”。

（二）讓教師做“長(zhǎng)大的幼兒”

一是童心不泯。以童心去理解幼兒，欣賞童真，就不會(huì)強(qiáng)加給幼兒成人化的東西，就不會(huì)嘲笑那些聽起來(lái)、看起來(lái)“荒誕無(wú)稽”的事。更重要的是，教師就會(huì)保持教育的樸實(shí)、原味，不拔苗，不盲目，從而回歸自然的教育。二是童眼看世界。教師要長(zhǎng)著幼兒的眼睛、幼兒的耳朵，像幼兒一樣看世界。

（三）讓教育過(guò)程流動(dòng)“童氣”

1.馳騁想象

幼兒的想象千奇百怪，在活動(dòng)中抓住機(jī)會(huì)，讓他們充分馳騁想象，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)，一定會(huì)讓教育過(guò)程變得靈氣十足，生動(dòng)活潑。

2.真情流露

幼兒的情感最真實(shí)，如果活動(dòng)中能讓幼兒發(fā)自內(nèi)心地盡情地唱、自由地跳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的唱自然流暢、他們的跳悠閑愜意，繼而你又會(huì)發(fā)現(xiàn)這種真實(shí)、真情會(huì)讓那些規(guī)則的條文、呵斥的言辭不攻而退。

3.游戲精神

幼兒教育應(yīng)該充滿游戲精神，讓幼兒在過(guò)程中體驗(yàn)到自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。這需要我們做到：一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都要滲透游戲精神；教學(xué)活動(dòng)要多用游戲的形式；保障幼兒自由、自主的游戲時(shí)間等等。我們要給予幼兒充分的自由，讓他們自主選擇內(nèi)容、伙伴、操作手法、表達(dá)方式，在此基礎(chǔ)上再通過(guò)觀察、分析，進(jìn)行進(jìn)一步的引領(lǐng)、提煉。這樣的活動(dòng)才是幼兒自己的，教育才會(huì)回歸本真。

（江蘇省海門市少年宮幼兒園）

【參考文獻(xiàn)】

教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.