浙江省義烏市東洲小學(xué) 吳 進(jìn)

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。

一、學(xué)會控制好情緒,用寬容接納學(xué)生

情緒能夠很快地傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會很快傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)地察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢？我覺得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他可能非常希望得到班主任的理解和幫助。此時(shí)，班主任如果控制不住自己的情緒，對學(xué)生大動(dòng)肝火，大加責(zé)罰，將會嚴(yán)重挫傷學(xué)生自尊。每遇這種情況，我經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉地批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，把他們看成一個(gè)個(gè)不懂事的孩子，應(yīng)該允許犯錯(cuò)誤的，就會讓心情恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤，動(dòng)之以情，曉之以理，消除他們內(nèi)心的負(fù)疚感，相信他們能改正，用寬容接納學(xué)生。

二、學(xué)會和學(xué)生商量，用尊重贏得學(xué)生

班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。作為一名教師，一定要以高尚的人格把尊重、信任學(xué)生放在首位，謹(jǐn)慎思考，認(rèn)真衡量自己的“份量”。要下一番功夫修煉自己，堅(jiān)持向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)師愛、師心和人文關(guān)懷。我們面對的是一群天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤，這樣才是真正把學(xué)生當(dāng)成有尊嚴(yán)的“人”看待，才是真正地尊重他們。用尊重贏得尊重，用師愛贏得生愛。

三、特別的你給特別的愛，用愛心溫暖學(xué)生

做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人。在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生，對于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動(dòng)，才不會忽略那些特別的學(xué)生。比如，我教過這樣一個(gè)學(xué)生，父母離婚，由爺爺奶奶照顧其生活。上課總不專心聽講，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣……對于這樣的學(xué)生，光靠批評是沒用的，需要班主任甚至每一位教師用愛心去溫暖他、感化他，同時(shí)，當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。一學(xué)期下來，無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了明顯的進(jìn)步！

班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，乘著賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下期望之種，是可以讓每一位學(xué)生都能成為國家的棟梁之才！