劉燁燁

俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！倍凵窬褪且粋€(gè)人心靈的晴雨表。從小到大，我見(jiàn)過(guò)許多眼睛，見(jiàn)過(guò)各種不同的眼神：有的和藹可親，有的堅(jiān)定自信，有的憂郁悲傷……其中我最難忘的是王老師的眼睛。

記得有一次上語(yǔ)文課，王老師正興致十足地給我們講一道閱讀分析的難題。她神采飛揚(yáng)，吸引著所有人的注意力，除了我的同桌。

我的同桌是個(gè)調(diào)皮的男生，那段時(shí)間他迷上了玩陀螺。我知道他剛剛?cè)胧至艘粋€(gè)新的戰(zhàn)斗陀螺，這不，他正低頭聚精會(huì)神地在桌肚里玩著他的寶貝陀螺呢！我不贊同地瞥了他一眼，推了他一下，便繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)講。

這時(shí)，我看到王老師的眼神投射過(guò)來(lái)，她一定是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不專心的家伙。我不由得心里有些幸災(zāi)樂(lè)禍——這下有你受的了！突然，王老師的聲音高了八度，所有的同學(xué)精神為之一振，我的同桌也猛地反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙抬起頭。王老師的眼神略顯嚴(yán)厲，仿佛在表達(dá)她的不滿。是啊，換誰(shuí)都會(huì)不滿的嘛！隨后，王老師眨了眨眼睛，眼神又柔和起來(lái)，仿佛在提醒同桌：“趕緊把玩具收起來(lái)，聽(tīng)課吧！”我看到同桌滿臉通紅，一直紅到耳根……只見(jiàn)他馬上把手中的陀螺塞進(jìn)桌肚深處，端端正正坐好。當(dāng)王老師的眼神再次投射過(guò)來(lái)的時(shí)候，同桌已經(jīng)沉浸在對(duì)問(wèn)題的思考中了。老師的眉眼彎了彎，表示了心中的欣慰，仿佛在說(shuō)：“知錯(cuò)就改才是好孩子！”

王老師的眼睛猶如一泓深邃的清泉。當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，老師的眼睛會(huì)告訴我：“勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤，才是一個(gè)合格的小學(xué)生應(yīng)該擁有的品質(zhì)！”當(dāng)我考到好的成績(jī)時(shí)，王老師的眼睛會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”當(dāng)我失敗時(shí)，老師的眼睛會(huì)安慰我：“別怕，失敗是成功之母，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后嘛！”當(dāng)我猶豫時(shí)，王老師的眼睛會(huì)帶著滿滿的鼓勵(lì)說(shuō)：“加油！你一定能行！”

老師，您的眼睛會(huì)說(shuō)話呢！謝謝您，是您為我指引正確的方向，讓我在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)！

圍繞“會(huì)說(shuō)話的眼睛”這一主題，兩名小作者采用了大致相同的描述方法，一“正”一“反”地進(jìn)行描述：會(huì)說(shuō)話的眼睛有時(shí)“嚴(yán)厲”，有時(shí)“溫柔”。

《會(huì)說(shuō)話的眼睛》抓住“炯炯有神的大眼睛”來(lái)組織內(nèi)容，重點(diǎn)突出。文章按“總—分—總”的形式，在第二自然段寫出了“會(huì)說(shuō)話的眼睛”“嚴(yán)厲”的特征，在第三自然段寫出了“會(huì)說(shuō)話的眼睛”“溫和”的特征。如果能增加一些對(duì)特征的細(xì)節(jié)描寫，相信文章會(huì)更精彩。

《老師的眼睛會(huì)說(shuō)話》開(kāi)篇點(diǎn)出主題，讓人印象深刻。小作者采用細(xì)描手法聚焦老師針對(duì)同桌課堂上的不同表現(xiàn)而傳遞出的眼神，讀來(lái)津津有味。老師的眼睛充滿了豐富的情感內(nèi)容，讓小作者感觸頗深。對(duì)“眼睛會(huì)說(shuō)話”的主角——老師的神態(tài)描寫還可以再細(xì)膩些，這樣會(huì)讓讀者的情感體驗(yàn)更充分。

相比而言，《老師的眼睛會(huì)說(shuō)話》更勝一籌。