王玨

摘 要：開發(fā)符合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)需要、與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更快、更好、更有效地學(xué)習(xí)。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中，要合理運(yùn)用五大板塊優(yōu)化網(wǎng)站，注重助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分保障教師主導(dǎo)作用，重視落實(shí)多元化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）31-0028-01

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是中職學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，該課程不僅為后續(xù)的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)被越來越廣泛地應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)之中。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師要注重更新教學(xué)理念，及時(shí)引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的接受式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)型課堂，以尊重學(xué)生的課堂主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。下面對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行研究。

一、運(yùn)用五大板塊優(yōu)化網(wǎng)站

信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)逐漸興起。教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)相融合，能夠更好地提高課堂教學(xué)效果。目前，比較知名的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有北京大學(xué)平臺(tái)、云南大學(xué)平臺(tái)、CSNA網(wǎng)絡(luò)分析論壇、Blackboard平臺(tái)以及Saki平臺(tái)等，它們的結(jié)構(gòu)與功能大同小異。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大致分為幾大板塊，每一個(gè)板塊都有其特定的使用功能。例如北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)入網(wǎng)站首頁即可看到縱向的五大板塊，分別為個(gè)人信息、移動(dòng)教育、教學(xué)網(wǎng)站、資源網(wǎng)站和站內(nèi)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以在“個(gè)人中心”區(qū)域設(shè)置個(gè)人信息，申請使用權(quán)限，查看選課記錄。在“移動(dòng)教育”區(qū)域，學(xué)生可以了解整個(gè)平臺(tái)的系統(tǒng)及使用規(guī)則。在“教學(xué)網(wǎng)站”區(qū)域，學(xué)生可以在線查找課程學(xué)習(xí)資源并完成作業(yè)，也可以在此區(qū)域向教師提問。“資源網(wǎng)站”則是為學(xué)生提供課程配套資源的。“站內(nèi)統(tǒng)計(jì)”的功能相當(dāng)于系統(tǒng)管理，管理員可以在此區(qū)域設(shè)置用戶、統(tǒng)計(jì)人數(shù)并設(shè)置課程屬性。

二、注重助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（1）教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并將作業(yè)上交，待教師瀏覽、批改之后方可過關(guān)。（2）要及時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情反饋調(diào)整合理的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容。教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)，應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。（3）要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的“討論交流”或“教學(xué)網(wǎng)站”板塊。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的最大亮點(diǎn)是可以進(jìn)行在線師生互動(dòng)答疑、生生互動(dòng)答疑，教師可以設(shè)置積分獎(jiǎng)勵(lì)、適當(dāng)處罰等規(guī)則以更好地保證這一板塊的高效運(yùn)用。

三、充分保障教師主導(dǎo)作用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，要充分保障教師的主導(dǎo)作用。（1）要及時(shí)更新平臺(tái)上的教學(xué)資源。教師要及時(shí)搜集學(xué)情，定期外出參加教研活動(dòng)，針對教學(xué)需要及時(shí)更新平臺(tái)上的教學(xué)資源，做到查漏補(bǔ)缺。（2）教師要設(shè)定好每節(jié)課的課堂內(nèi)容并動(dòng)態(tài)調(diào)整，以把控教學(xué)內(nèi)容，有條不紊地完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生則可以觀看教師上傳的視頻并進(jìn)行手動(dòng)操作，最后獨(dú)立完成真實(shí)測評(píng)。（3）教師擁有管理員權(quán)限，可以隨時(shí)查看學(xué)生的任務(wù)完成進(jìn)度和測評(píng)成績，然后根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（4）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要鼓勵(lì)小組成員在平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行小組交流，相互解惑答疑，共同進(jìn)步。

四、重視落實(shí)多元化教學(xué)

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺。為了確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教師可以針對課前、課中、課后的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)手段。例如，教師在每節(jié)課課前安排一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成之后可在網(wǎng)站平臺(tái)上查看成績。學(xué)習(xí)成績以學(xué)期為階段存入學(xué)生檔案，教師可以通過網(wǎng)站后臺(tái)查看每個(gè)學(xué)生的成績并進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以通過查看各個(gè)階段的成績了解自己的學(xué)習(xí)情況。教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用情境創(chuàng)設(shè)、競答等教學(xué)方式，充分利用分組進(jìn)行競賽與互動(dòng)交流，以營造良好的教學(xué)氛圍。在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師要不停巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課后，學(xué)生可以上傳作品到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以供其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)了解不足并加以完善。教師在課前、課中、課后要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，貫徹整體教學(xué)觀。

總之，要充分重視網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，完善硬件設(shè)施和教學(xué)手段，開發(fā)符合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)需要、與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更快、更好、更有效地學(xué)習(xí)。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中，要合理運(yùn)用五大板塊優(yōu)化網(wǎng)站，注重助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分保障教師主導(dǎo)作用，重視落實(shí)多元化教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中完成自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，從而為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。

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