江蘇省寶應縣泰山小學 郁開國

隨著經(jīng)濟及科學技術的發(fā)展，衍生出了很多現(xiàn)代化技術，并被廣泛應用到人們的生活及生產(chǎn)中，其中信息技術的應用最為廣泛，如今更是被普遍應用到小學數(shù)學教育領域，使得小學數(shù)學教學得到了創(chuàng)新，相應的教學質(zhì)量及效率也得到了有效提升，促進了小學數(shù)學教學的發(fā)展，進一步證實了將信息技術應用于小學數(shù)學教學創(chuàng)新的重要性。本文首先簡單分析了信息技術應用于小學數(shù)學教學創(chuàng)新的重要性，然后在此基礎上分析并提出了相應的教學創(chuàng)新措施。

一、信息技術應用于小學數(shù)學教學創(chuàng)新的重要性

1.能夠有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣和積極主動性

第一，信息技術支持下，老師可以通過網(wǎng)絡收集與教學相關的一切資料，包括圖像資料、數(shù)據(jù)資料及視頻資料等，然后制作成趣味性的教案，最后根據(jù)教案進行教學，激發(fā)學生數(shù)學學習積極性。第二，信息技術支持下，多媒體、電子白板等先進的教學技術均被應用到了實際的小學數(shù)學教學中，增加了小學數(shù)學課堂的生動性和趣味性，實現(xiàn)了對小學數(shù)學教學的有效創(chuàng)新，豐富化和趣味化了教學內(nèi)容，最終調(diào)動了學生的數(shù)學學習積極主動性。

2.能夠有效培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力及綜合能力

第一，在小學數(shù)學教學中應用信息技術中的圖像功能、聲樂功能等，能夠在趣味化數(shù)學教學內(nèi)容的同時簡化數(shù)學知識，降低了學生的數(shù)學學習難度，從而提升了學生的數(shù)學學習效率，最終促進學生數(shù)學綜合能力的提升。第二，信息技術支持下，很多學生可以通過電腦、手機、多媒體和電子白板等信息技術設備查找更多與所學相關的數(shù)學知識，自主學習、思考和解決數(shù)學問題，這在很大程度上鍛煉了學生的數(shù)學自主學習能力、應用實踐能力、數(shù)學思維能力及問題解決能力。

3.能夠有效促進小學數(shù)學教學信息化的發(fā)展

我國已經(jīng)迎來了信息網(wǎng)絡時代，加快了教育領域信息化的發(fā)展速度，小學教育領域也不另外，小學數(shù)學是小學教育領域的主要部分，也順應這一趨勢逐漸實現(xiàn)信息化發(fā)展，而信息技術的應用則是實現(xiàn)小學數(shù)學教學信息化發(fā)展的重要途徑，所以信息技術的應用，能夠有效促進小學數(shù)學教學信息化發(fā)展。

二、教學創(chuàng)新措施

1.利用信息技術創(chuàng)設學習情景

第一，課前老師要巧用數(shù)字資源創(chuàng)建更加有趣且與學生實際相符的數(shù)學情境，以在短時間內(nèi)將學生注意力吸引到數(shù)學教學活動中，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。第二，老師還可以利用信息技術來制定與教學內(nèi)容相關的圖片、動畫及視頻，以打造更為生動、趣味的數(shù)學課堂，使學生能夠更加形象地了解和記憶所學知識。第三，可利用多媒體技術和計算機信息技術的圖形功能、音頻功能和視頻功能等進行虛擬實驗及操作，以構(gòu)建情境化課堂，使學生身臨其境地學習數(shù)學知識，鍛煉學生實踐能力。

例如：在對“圖形轉(zhuǎn)化”相關知識進行教學時，老師可以先設置相關問題，如：“正方形在什么條件下可以轉(zhuǎn)化成長方形？”此時學生就會思考如何轉(zhuǎn)換，接著老師可以利用“圖形”來講解“轉(zhuǎn)化”的概念，如：“對下面兩個圖形進行觀察，找出周長更長的那個圖形?！贝龑W生比較出大小以后設置問題：“這兩種圖形在什么條件下可以進行轉(zhuǎn)化？”然后老師可以用多媒體拉伸或者縮短圖形，使圖形變成另外一種圖形，讓學生了解圖形的轉(zhuǎn)化過程。

2.利用信息技術搭建認知支架

簡而言之，就是利用信息技術將重難點知識轉(zhuǎn)換成簡單易懂的知識形態(tài)，以便于學生理解及記憶。最常用的信息技術為多媒體技術，通過多媒體技術的文字、圖像、動畫及視頻等功能，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學語言、數(shù)學及公式等轉(zhuǎn)化成簡單易懂、可視化和形象化的知識形態(tài)，降低了學生的數(shù)學學習難度。

例如：在對《直線、射線、線段》進行教學時，老師可以利用多媒體的圖像功能分別展示“直線”“射線”和“線段”，然后利用多媒體的動畫功能展示“直線”“射線”和“線段”的形成過程，讓學生了解到線段是由兩個點和一條直線構(gòu)成的；射線是由一個點和一條直線構(gòu)成的，直線則是由無數(shù)個點沿著水平方向聚集而成。

3.利用信息技術優(yōu)化學習體驗

第一，老師可以利用信息技術中的Flash動畫功能，將所教學的內(nèi)容具體化、形象化和生動化，以幫助學生理解和記憶所學習的數(shù)學知識，尤其是重難點數(shù)學知識。例如可以利用Flash動畫來講解“幾何圖形的關系”，不僅簡化了幾何圖形關系，還激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣。第二，利用信息技術來建立情境課堂，以生動化和趣味化課堂，提高學生的課堂學習體驗，激發(fā)學生的數(shù)學知識探索欲望，最終提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。第三，老師還可以在信息技術基礎上配合動手操作，以引導學生自主探索和發(fā)現(xiàn)，幫助學生培養(yǎng)數(shù)學實踐操作能力。

總而言之，信息技術已經(jīng)在小學數(shù)學教學中得到了廣泛應用，不僅激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣，還趣味化及豐富化了教學內(nèi)容，使得小學數(shù)學教學在教學內(nèi)容及教學方法等方面都得到了創(chuàng)新，極大程度上提高了學生的數(shù)學學習能力、實踐應用能力及綜合能力，最終提高了小學數(shù)學教學有效性，由此可見信息技術對小學數(shù)學教學的重要性。