2018年30期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程多元化評價的實踐研究
- 核心素養(yǎng)背景下如何提升小學(xué)生解決問題的關(guān)鍵能力
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)學(xué)思維”的培養(yǎng)——以《找次品問題》為例
- 論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實行有效的教學(xué)評價
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
- 數(shù)學(xué)文化滲透的課堂應(yīng)用與研究
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值探索
- 淺析發(fā)展數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)方法
- 基于“做學(xué)教合一”理念構(gòu)建中職數(shù)學(xué)活力課堂
- 導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
- 試論素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的體現(xiàn)
- 信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合有效性的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)探討
熱點透視
- 基于慕課的初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
- 基于經(jīng)驗視角的兒童數(shù)學(xué)主題教學(xué)
- 新時代視野下如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力
- 論探究性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效開展
- 估算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的價值與策略
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化策略
- 圖形——開啟小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的鑰匙
- 基于數(shù)學(xué)味，讓數(shù)學(xué)課堂生活化
- 淺談高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得
- 如何在數(shù)學(xué)課堂上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 新課標下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的思考
- 借助課本劇表演 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近智障兒童的生活
- 初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略
- “化錯教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用探討
學(xué)術(shù)爭鳴
- 加強估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 以圖形為載體，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
- 高中數(shù)學(xué)中有效教學(xué)方法的滲透策略
- 新課改下如何做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建策略
- 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的優(yōu)化結(jié)合策略
- 立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 讓“生活味”飄香小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)獨立思考能力
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)教材閱讀能力培養(yǎng)策略
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)，讓小學(xué)生探究走向深入
- 初中數(shù)學(xué)“懂而不會”的原因調(diào)查與對策
課堂建設(shè)
- 課堂評價的思考
- 運用“問題式”教學(xué)，讓課堂彰顯實效
- 數(shù)感——提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必由之路
- 初中數(shù)學(xué)專題訓(xùn)練對學(xué)生思維綜合能力的提升策略
- 注重體驗教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂走向高效
- 感受數(shù)學(xué)之美：聚焦批判性思維
- 站在巨人的肩膀上耕耘——《等差數(shù)列》（第一課時）教學(xué)設(shè)計
- 追問，讓數(shù)學(xué)課堂活力盡現(xiàn)
- 陶行知生活教育理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
- 如何用建模思想指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的記憶能力
學(xué)練研究
- 多媒體教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的益處
- 基于高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)測評的微專題教學(xué)的實踐與研究
- 理論化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的有效開展
- 初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)策略研究
- 運用變式教學(xué)，提高教學(xué)效率
- 學(xué)生錯題資源的再度開發(fā)與利用
- 從一道線性規(guī)劃題的錯解說起
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略
- 基于有效提問的初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)策略
- 采用特殊坐標系證明哥德巴赫猜想總結(jié)
- 優(yōu)美的不等式“l(fā)n（x+1）≤x”
- 向量優(yōu)化問題的一類非線性標量化定理
百家講壇
- 低年級學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題教學(xué)策略
- 對數(shù)學(xué)教材加法模塊20以內(nèi)進位加法專題的個性解讀
- 孩子，抓住明天的太陽——淺談核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論與實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“參與式”教學(xué)的探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施有效性教學(xué)的途徑及策略研究
- 如何運用信息技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的效果
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式問題導(dǎo)向教學(xué)研究
- 淺析新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活攜手并進
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的“變臉”
- 提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 愛，涌向?qū)W生心靈的金鑰匙——談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化