守正出奇，是指按著常規(guī)發(fā)展，卻又不固守常規(guī)，能突破思維，出奇制勝。源自《孫子兵法》“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”。對一所學(xué)校的管理來說，守正出奇，同樣適用?！笆卣笔腔A(chǔ)，指的是遵循行為規(guī)范準(zhǔn)則，了解規(guī)矩、運(yùn)用規(guī)矩、遵守規(guī)矩。在這樣的基礎(chǔ)之上，再進(jìn)一步“出奇”。解放思想，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，有讓人意想不到的舉措，從而收到出奇制勝的效果。筆者在多年學(xué)校管理中，用守正出奇思想來把握學(xué)校管理變革，并有了一定的實踐經(jīng)驗積累。

近十年來，筆者先后擔(dān)任三所初中學(xué)校的負(fù)責(zé)人。這三所學(xué)校，各有各的特點。在對三所學(xué)校進(jìn)行管理變革的道路上，筆者始終秉承守正出奇思想，核心就是使教與學(xué)得到改進(jìn)，讓學(xué)生、教師和學(xué)校均得到發(fā)展。筆者以浙江杭州北苑實驗中學(xué)為例，說明守正出奇思想在學(xué)校管理中的運(yùn)用。2014年7月，我受組織委派到杭州北苑實驗中學(xué)任校長兼黨支部書記。當(dāng)時全體教師員工空前團(tuán)結(jié)，但工作目標(biāo)不明確，發(fā)展不夠迅速；學(xué)校德育常規(guī)落實較好，但缺少對學(xué)生德育學(xué)習(xí)體系的總體設(shè)計；學(xué)校雖然關(guān)注學(xué)生發(fā)展，開展社團(tuán)活動，但在學(xué)生體藝素養(yǎng)、國際視野方面還有欠缺；教師業(yè)務(wù)有所提高，但學(xué)科帶頭人數(shù)量不足，部分教師缺少提高動力，年輕教師的崗位成長也有待加強(qiáng)。

以“守正”為基礎(chǔ)，確定管理變革大方向

首先是實施人心凝聚工程，通過全校師生大討論，共同制定學(xué)校三年辦學(xué)規(guī)劃，凝聚人心。讓更多的一線教師參與學(xué)校決策和監(jiān)督，修訂教師績效考核辦法，合理安排教師崗位。其次是開展教學(xué)提質(zhì)工程。以年級組為單位，根據(jù)實際情況，明確年級組、備課組的學(xué)期目標(biāo)，努力超目標(biāo)完成。我們還實施教師發(fā)展工程，根據(jù)學(xué)校教師年齡層次分化明顯特點，調(diào)研教師發(fā)展需要，實行菜單式學(xué)習(xí)，分層培養(yǎng)教師。分教學(xué)、科研和管理三個方向有意識地培養(yǎng)在職教師，幫助有潛力的教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。抓好新校建設(shè)工程，建設(shè)桃源新校區(qū)，傾全力做好室內(nèi)、景觀、校園文化設(shè)計和施工，建成“國際視野，江南情懷”的桃源書院。

以“出奇”為重點，覆蓋教育教學(xué)全領(lǐng)域

首先是進(jìn)行課程管理，建設(shè)五大課程群。學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長的心理和生理特點，開展適齡教育?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了“五尚致遠(yuǎn)”拓展性課程群，包括立德尚善課程群、求知尚遠(yuǎn)課程群、強(qiáng)體尚健課程群、重藝尚美課程群和馭技尚新課程群。其次是建設(shè)校園文化，用詩意浸潤校園。從2009年開始，學(xué)校開始實施“四季牧歌”課外閱讀教學(xué)，不同的時節(jié)讀不一樣的作品，吸取不同的精神養(yǎng)分。學(xué)校成立“牧歌”詩社，已經(jīng)出版多期純文學(xué)刊物《牧歌》。每年的“我和春天有個約會”系列詩誦會都引起了很大的反響，是杭州北苑實驗中學(xué)文化育人的一張金名片。近年來，學(xué)校榮獲浙江省課外閱讀先進(jìn)集體，多位教師在省市區(qū)的課外閱讀、朗誦活動中獲獎。我們還通過活力籃球和宏優(yōu)乒乓球課程體系構(gòu)建，建設(shè)特色品牌，學(xué)生會運(yùn)動愛運(yùn)動，通過一系列的體育活動，培養(yǎng)了學(xué)生健康的生活方式，讓學(xué)生更加積極進(jìn)取，樂觀陽光。

系列管理變革后帶來辦學(xué)質(zhì)量的提升

我們以建設(shè)“城北精品，杭州一流”的現(xiàn)代化初中為辦學(xué)目標(biāo)，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)校被評為浙江省“三育人”先進(jìn)集體和杭州市優(yōu)秀教工之家。我們建設(shè)“致遠(yuǎn)學(xué)子”成長課程體系，每周五下午初一初二學(xué)生分層走班，23個社團(tuán)認(rèn)真開展活動。兩門學(xué)科獲得區(qū)精品課程，“深藍(lán)”科技社團(tuán)獲得杭州市十大人氣科技社團(tuán)第一名。我們?yōu)榻處熖峁┱故疚枧_。近三年來，學(xué)校結(jié)題課題30項，尤其是《選·議·評·思：基于網(wǎng)絡(luò)資源提升教師教學(xué)設(shè)計能力的實踐與研究》獲得浙江省教師發(fā)展“十二五”規(guī)劃課題成果二等獎。立項課題35項，一項獲得杭州市教研重點課題立項。市、區(qū)級論文、教學(xué)案例、教學(xué)技能比賽等300項獲獎。管理變革也提升了教學(xué)質(zhì)量，三年來，初三學(xué)生保送全部成功。全區(qū)中考公辦學(xué)校最高分均花落北苑，重點高中錄取人數(shù)位列全區(qū)乃至全市公辦學(xué)校前列。

接手一所學(xué)校，我們不要馬上進(jìn)行管理變革，而應(yīng)該最大程度地肯定前任校長一些好的做法。我們一般在三個月以內(nèi)完成對學(xué)校各個方面的了解，主要是人心凝聚、教學(xué)業(yè)績、德育規(guī)范、后勤保障和教師的精神面貌。然后，對各個方面的情況進(jìn)行匯總，將數(shù)據(jù)與觀察得到的現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析，明確存在問題。針對存在的主要問題，深入了解其內(nèi)在的根本原因，查找變革的障礙。針對當(dāng)前遇到的變革障礙進(jìn)行阻力管理，采用力場分析的辦法，進(jìn)行誠實的討論，給大家一個動態(tài)和令人信服的變革理由。

根據(jù)核心理念，制定行動計劃

我們以辦學(xué)理念為起點，明確內(nèi)涵，思考培養(yǎng)學(xué)生的特質(zhì)，再考慮這一變革的價值、意義。學(xué)校管理變革行動是自上而下再自下而上的過程，秉承“守正”的思想，要建設(shè)管理團(tuán)隊。校長是團(tuán)隊的核心，面對變革，安排合適的人去實施。我們明確執(zhí)行團(tuán)隊建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)：首先是忠誠，其次是融合，關(guān)鍵是執(zhí)行。學(xué)校管理變革計劃的制定，校長將意見先告知大家，然后各部門從各自的角度提出建設(shè)性意見。校長根據(jù)自己敏銳的觀察和上級的要求，會同團(tuán)隊一起根據(jù)實際情況進(jìn)行分析，制定學(xué)校管理變革計劃。我們將整個計劃分為若干個階段，每一個階段都有相應(yīng)的任務(wù)、目標(biāo)、要求和支持系統(tǒng)。

科學(xué)實施變革，形成學(xué)校文化

學(xué)校對每一個變革理念的貫徹、每一項變革措施的實施、每一種變革教學(xué)法的開展，都會制定詳盡的計劃。執(zhí)行計劃不能簡單地按照自己的想法來做，必須思考學(xué)校傳統(tǒng)和各個利益相關(guān)方的期待，選擇合適的方法在合適的時間實施，并根據(jù)需要時刻調(diào)整。校長對變革計劃的執(zhí)行進(jìn)行精準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)，對于任務(wù)的分解，橫向到個人，縱向到時間。變革的核心是教師的改變，校長要加強(qiáng)教職員工的培養(yǎng)，提高他們的能力；合理設(shè)置學(xué)生課程體系和各類活動，提升他們的認(rèn)知水平、道德水準(zhǔn)和體藝素養(yǎng)。學(xué)校創(chuàng)建積極的校園文化，能夠為日常工作注入意義、激情和歸屬感。學(xué)校結(jié)合自身的性質(zhì)、特點、條件以及可以利用的資源，開發(fā)校本課程，幫助學(xué)生完成“全人”教育。開展“有溫度的課堂”建設(shè)活動，讓愛心灑滿校園，讓人文精神浸潤學(xué)生的心靈。學(xué)校新的核心價值、辦學(xué)理念、育人模式和群體心理意識得到認(rèn)可，學(xué)校成為師生眷戀的地方，辦學(xué)特色顯現(xiàn)，學(xué)校文化形成。

“奇正之變，不可勝窮也”，“故兵無常勢，水無常形”，古老的智慧啟示我們要守正出奇，活動激發(fā)。我們尋找撬動學(xué)校發(fā)展各個不同的支點，通過有意義的活動，發(fā)揮學(xué)校文化的導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范、輻射作用，增強(qiáng)學(xué)校教師的凝聚力和創(chuàng)造力，成就師生，實現(xiàn)新的飛躍。