學(xué)校是教育的主陣地，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是社會(huì)給予教師的崇高地位。但在重利主義的沖擊下，教師地位在一些人的心中降低了，教師浮躁職業(yè)倦怠也隨之加重了。這應(yīng)該引起全社會(huì)的注意，我們要做好教育的“加加減減”。

教育要做好“加法”，最根本的是要改善教育的大環(huán)境，提高教師社會(huì)地位和福利待遇，改良教育生態(tài)。社會(huì)要給教師多一些理解，少一分苛刻。教師要擺脫名利至上的浮躁心態(tài)，一心一意搞好教育。

教育要做好“加法”，要堅(jiān)持依法治校、依法治教，保障教師權(quán)益。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》要求學(xué)校大力推進(jìn)依法治校。依法從事教育教學(xué)工作是教師首要的合法權(quán)益，任何組織和個(gè)人都不得干涉和剝奪教師的這一基本權(quán)利。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教師的這一基本權(quán)利在某種程度上受到了侵犯。教育行政部門(mén)設(shè)立了投訴制度，該制度本意是為了監(jiān)督教師的教育教學(xué)行為是否失范，但一些學(xué)生和家長(zhǎng)用法過(guò)度，對(duì)于那些屢次犯錯(cuò)的學(xué)生，教師稍微碰一下，便被投訴為體罰。而有關(guān)部門(mén)為了息事寧人，片面解讀教育法規(guī)，認(rèn)為“當(dāng)教師和學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)生永遠(yuǎn)是對(duì)的”，要求教師、學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)道歉。再加上媒體的推波助瀾，受傷的是整個(gè)教師這個(gè)群體，最后導(dǎo)致教師不敢大膽教育和管理學(xué)生，個(gè)別家長(zhǎng)囂張到辱罵、毆打教師。教師人格和尊嚴(yán)掃地，人身安全受到侵犯，教育和教學(xué)權(quán)利受到侵害。

教育要做好“加法”，還要合理配置教育資源，適當(dāng)調(diào)整師生比例，增加編制，合理分配工作，讓教師全身心地投入到教學(xué)核心和專(zhuān)業(yè)發(fā)展上來(lái)。教師一直喊“累”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)教師日均勞動(dòng)時(shí)間為9.67小時(shí)。有些學(xué)校教師一天的工作時(shí)間更長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)，在一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校，教師只有工作日而沒(méi)有休息日，過(guò)大的勞動(dòng)強(qiáng)度嚴(yán)重影響了教師的身心健康。造成教師累的原因是標(biāo)準(zhǔn) “老”。學(xué)校教師崗位數(shù)一般是按照2001年制定的《關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)》而確定，該標(biāo)準(zhǔn)制定至今已經(jīng)沿用十幾年了，而今課程門(mén)類(lèi)增加，教師的需求量大增。地方課程、校本課程的開(kāi)發(fā)，如心理健康教育、國(guó)防教育、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課等，遠(yuǎn)超20世紀(jì)80年代的課程。一般至少增加5門(mén)，多的七八門(mén)。隨著城鎮(zhèn)化的加快，一些三四線城市人口急劇擴(kuò)張，出現(xiàn)了超大班額現(xiàn)象，不利于提高教育質(zhì)量，增加編制，減少班額，已到了刻不容緩的地步。

教育作為一項(xiàng)千秋大業(yè)，在做好“加法”的同時(shí)，還要做好“減法”。據(jù)《中國(guó)教師報(bào)》關(guān)于教師“減負(fù)”的網(wǎng)上調(diào)查，網(wǎng)民認(rèn)為教師的負(fù)擔(dān)最需要減去繁雜的行政性非教學(xué)任務(wù)的占34%，唯分?jǐn)?shù)和唯升學(xué)率的壓力占24%，沒(méi)有時(shí)間邊界地與家長(zhǎng)溝通的壓力占16%，課時(shí)多任務(wù)重的占17%。從調(diào)查不難看出，教師最反感的是行政性非教學(xué)任務(wù)：寫(xiě)不完的材料，填不完的表格，迎不完的檢查，額外工作任務(wù)（節(jié)水、禁毒、稅法知識(shí)宣傳、“315”消費(fèi)維權(quán)、“七五”普法、檔案、教師上街當(dāng)創(chuàng)建文明城市“交通崗”等等）繁多，這些工作讓教師疲于應(yīng)付。教育要做好“減法”，要讓教師從非教學(xué)事務(wù)中解脫出來(lái)。學(xué)校需要建一堵“墻”，讓老師潛心育人，讓學(xué)校靜心辦學(xué)，還學(xué)校一片安寧。

“加加減減”，保護(hù)教師的合法權(quán)益，還教育一片神圣，促進(jìn)教育的穩(wěn)定健康發(fā)展。