古人云，“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！焙沃^“惑”？“惑”就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑惑，身心上的困惑。陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐幻掠ぷ髡撸脨坌娜リP(guān)懷、教育和引導(dǎo)學(xué)生，尤其對(duì)一些行為和心理有“惑”的學(xué)生，更需我們付出更多的愛心、耐心和精力。如果不能及時(shí)、正確予以“解惑”，有些學(xué)生的學(xué)業(yè)就會(huì)面臨許多困擾，還有一些學(xué)生就有可能由于心理問題走上違法犯罪的道路。

要保證學(xué)生的身心健康，教師當(dāng)然不能守株待兔，不能等學(xué)生出了問題后去做“消防隊(duì)員”而疲于應(yīng)付，關(guān)鍵在于防患未然，要善于在平時(shí)生活中、學(xué)習(xí)上細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)，用誠心、真心和愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。本文通過一個(gè)簡單的案例，闡述德育工作的方法和要點(diǎn)。

【案例敘述】

2016年11月下旬的一個(gè)深夜，我被陣陣手機(jī)聲吵醒，校長在電話那頭告訴我，他在小區(qū)門口等我，派出所聯(lián)系學(xué)校，801班幾名學(xué)生現(xiàn)在在派出所。我立刻通知了801班班主任，大約在零點(diǎn)十分左右，趕到了鎮(zhèn)派出所。我們向民警了解了事情的經(jīng)過。原來這幾個(gè)學(xué)生都是107寢室的住校生，在值班老師和生活老師巡夜后翻墻而出，準(zhǔn)備到街上吃夜宵或到學(xué)校附近的同學(xué)家里吃東西、看電視。在街上走的時(shí)候，他們的形跡引起了巡邏民警的懷疑，通過盤問后直接被帶到派出所，民警們立刻通知了學(xué)校老師和孩子家長，所以就出現(xiàn)了事情開始的一幕。

第二天，我了解了學(xué)生翻墻出校的起因、經(jīng)過和起始時(shí)間后，再向如約而至的家長們通報(bào)了整件事情的來龍去脈，希望家長們積極配合學(xué)校共同管理好他們的孩子，揚(yáng)家校之長，合力教育好我們的學(xué)生。最后當(dāng)著孩子和家長，宣布學(xué)校的“懲罰措施”：學(xué)生寫好保證書一份，即日上交政教處，檢討要到位，反省要深刻。從即日起，實(shí)行“勞動(dòng)教育”，學(xué)校為他們留了“自留地”，每天打掃二次，爭取在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己， 做學(xué)校環(huán)保志愿者，為保護(hù)學(xué)校環(huán)境做貢獻(xiàn)。視勞動(dòng)態(tài)度決定“教育”的期限。

宣布完畢后，家長和孩子的眼中流露出一種難以置信的眼神。他們知道，以前這種事情一旦發(fā)生，首先取消住校資格，因?yàn)樗麄冇|及了學(xué)校紅線。其次，家長和學(xué)校簽好“安全協(xié)議”，孩子上下學(xué)都要家長接送，路上任何安全問題都由家長承擔(dān)。家長都有繁忙的工作，山區(qū)住地分散，家長上班遠(yuǎn)，接送時(shí)間不能“對(duì)點(diǎn)”等，其實(shí)家長內(nèi)心不滿，只是嘴上不說而已。最后，孩子必須在班級(jí)做書面檢討，有的還要全校通報(bào)批評(píng)，這讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，家長顏面無光。因此，當(dāng)他們從“懲罰結(jié)果”中回過神來的時(shí)候，家長們紛紛表示感謝，孩子們也是如釋重負(fù)，并堅(jiān)決表示：“絕不可能再做如此事情，絕不再以身試‘法’”，絕不辜負(fù)老師的期望……”

接下來我是全程的監(jiān)督者和見證者。在一個(gè)多月的時(shí)間里，學(xué)?；▔?、操場、走廊、寢室等地方都有他們積極勞動(dòng)的身影，他們履行了自己的諾言，他們后續(xù)的行為在師生中傳播了正能量，他們的勞動(dòng)成果得到了老師和同學(xué)的點(diǎn)贊，期末時(shí)，他們意外地被評(píng)為學(xué)?！爸驹刚叻e極分子”。相對(duì)學(xué)校來說，一件大事這樣“草草了事”，卻收到意想不到的結(jié)果。

思路決定出路。在處理這件事的時(shí)候，我曾征詢過校長的意見，校長說：“我們要提醒自己一定要能包容孩子的錯(cuò)誤，這是他們成長的經(jīng)歷和教訓(xùn)，學(xué)校有教育的功能，我們要關(guān)心、接納每個(gè)孩子，而不是在孩子困惑的時(shí)候干凈利落地放棄他們?！彼脑捳媸恰耙徽Z點(diǎn)醒夢中人”啊，為什么不換種方法？也許會(huì)柳暗花明。

【案例分析】

在這五位同學(xué)中，其中一位同學(xué)聰明、活躍，上課容易分神，喜好“多動(dòng)”，不喜學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常拖拉，學(xué)習(xí)成績差。家庭的溺愛養(yǎng)成了他我行我素的性格，但他能在班級(jí)組織一些文體活動(dòng)。在這件事情中，他是策劃者、組織者和執(zhí)行者。另一位同學(xué)精通電腦，平時(shí)喜歡上網(wǎng)玩游戲，他是游戲高手，平時(shí)上課提不起精神，在不經(jīng)意間就會(huì)睡著，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)情緒。家中父母有“護(hù)犢子”情結(jié)，所以他在學(xué)校驕橫無禮并且冷漠。其他三位同學(xué)都是他們忠實(shí)的“追隨者”和“擁護(hù)者”。

在事情發(fā)生之后，在校長的啟發(fā)下，我衡量了很久，最后決定對(duì)這樣的孩子實(shí)行一定的“保護(hù)”。第一，不再大肆宣揚(yáng)，不在晨會(huì)或班會(huì)上通報(bào)批評(píng)。第二，細(xì)心觀察這五位同學(xué)事后表現(xiàn)，真誠地和他們講事實(shí)、擺道理，讓他們明白事情的嚴(yán)重性，同時(shí)要使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校不是故意草草了事，而是秉著“不放棄每一孩子”的原則，給予孩子可能改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。然后用身邊的榜樣事跡來激勵(lì)他們，傳播正能量。這樣可以讓他們充分反思，也讓他們感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的關(guān)愛。讓他們明白學(xué)校的規(guī)章制度是不會(huì)寬容任何人，如果純粹的寬容只會(huì)是片面的縱容。第三，一個(gè)人要為自己的行為負(fù)責(zé)，萬事都有個(gè)度，不能隨性而為，所以“勞動(dòng)教育”是必要的，希望他們?cè)趧趧?dòng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，看到自己真正“悅納”的另一面。第四，對(duì)學(xué)生的信任。他們的表現(xiàn)讓我和老師們都相信他們有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣，有積極上進(jìn)的愿望和決心。我也深信：愛是可以感化他們的。

【案例教育效果】

通過與孩子們的交流、感化、幫助，孩子們感受到學(xué)校有愛，老師有愛。孩子們?cè)镜摹安还浴迸e動(dòng)也逐漸少了，好動(dòng)、不聽話、沖撞等不良現(xiàn)象也慢慢地改了，課堂的注意力也能集中了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，應(yīng)了一句話：人孰無過，知錯(cuò)能改，善莫大焉。

【案例教育反思】

如何讓愛在教育中發(fā)揮更大的作用顯得尤為重要。作為一名普通的教育工作者，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

更新觀念，用愛打開學(xué)生的心扉。作為一名德育工作者，我們不僅傳道、授業(yè)，更要“解惑”尤其是身心之“惑”，要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。平時(shí)教師能多充電，充好電。走近學(xué)生，用心去愛他們，用情去感化他們，走進(jìn)學(xué)生，了解孩子的所思所想，有針對(duì)性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉。學(xué)生覺得你值得信任才會(huì)跟你說實(shí)話，才會(huì)接受你的道理。以這樣的方式達(dá)到“親其師而信其道”的目的，用愛使我們的教育之路走得更遠(yuǎn)更寬更精彩。

愛是什么？這一問題不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，它是一種關(guān)心、責(zé)任、尊重和認(rèn)識(shí)，教師的愛更是影響孩子的一生。

“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。”教育工作者應(yīng)當(dāng)以此詩為銘，一路與愛同行，營造有愛的環(huán)境，幫助學(xué)生成長。