做教育麥田的守望者

“我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！边@是小霍爾頓的樸素心愿。我眼中的教育正如那片麥田，她既充滿自由，又暗藏危機(jī)，我愿默默守望其中，用自己的技能和智慧，讓孩子們?cè)谀抢锝】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。

1997年，我來(lái)到云興小學(xué)，如愿成為一名小學(xué)英語(yǔ)教師。初出茅廬的我只有一個(gè)堅(jiān)定的信念：當(dāng)一名好教師——學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)喜歡、學(xué)校喜歡。

教師真正的舞臺(tái)是課堂。為此，我確定了自己的前進(jìn)方向：用有趣的教學(xué)，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。正所謂，“親其師，才能信其道”。營(yíng)造良好的課堂氣氛，構(gòu)建讓學(xué)生兩眼放光的課堂，成了我努力的目標(biāo)。

在新課程改革中，我積極探索提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效途徑，提出“四度、四優(yōu)化”教學(xué)策略，以智能目標(biāo)為核心，以情感為動(dòng)力，構(gòu)建“活化‘雙基’，開(kāi)發(fā)智力，學(xué)以致用”的教學(xué)模式。我多次參加全國(guó)、省、市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽并獲獎(jiǎng)，在全市范圍內(nèi)多次開(kāi)設(shè)示范課、研究課，在省級(jí)教師培訓(xùn)中開(kāi)設(shè)專題講座，并輔導(dǎo)學(xué)生多次在省、市英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中獲得一等獎(jiǎng)。我以一顆對(duì)工作、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)坦誠(chéng)的心贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的信賴。

2015年，我走上徐州市云興小學(xué)城東校區(qū)校長(zhǎng)崗位。我深知，我已不是一個(gè)人在成長(zhǎng)，只有學(xué)校的2000名學(xué)生和近100名教師共同成長(zhǎng)，才能成就一幅美好的教育畫卷。

2015年，“鄭曉薇英語(yǔ)名師工作室”正式成立。工作室匯聚了云龍區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀骨干教師12人，為名師成長(zhǎng)搭建了抱團(tuán)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。我有幸成為工作室的首席名師，帶領(lǐng)青年教師共同實(shí)現(xiàn)教育理想。兩年來(lái)，工作室本著“研究、提升、培養(yǎng)、創(chuàng)新”的工作理念，成為云龍區(qū)教育英語(yǔ)名師的棲息之地。工作室的教師們成績(jī)斐然，其中1人獲得省部級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；6人獲得市級(jí)比賽課一等獎(jiǎng)；6人獲得區(qū)級(jí)基本功大賽一等獎(jiǎng)。工作室成員有7篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表，1個(gè)省級(jí)課題完成結(jié)題。

“鄭曉薇英語(yǔ)名師工作室”開(kāi)展了系列教科研活動(dòng)，有豐富的專家講學(xué)、專題講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，還邀請(qǐng)了劍橋大學(xué)的資深教授開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)面對(duì)面的指導(dǎo)、主題式課例研修、主題式教研沙龍，促進(jìn)了工作室每一位教師的自主提升和共同成長(zhǎng)，使學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育真正落地。

“鄭曉薇英語(yǔ)名師工作室”不僅著眼于云龍區(qū)青年英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展，還不斷向偏遠(yuǎn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的引領(lǐng)、示范作用，進(jìn)行送課以及教研指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地問(wèn)診課堂，進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶指導(dǎo)。

“人在履行職責(zé)中得到幸福”，我將用詩(shī)意、靈動(dòng)、虔誠(chéng)繼續(xù)在教育的麥田中守望。