徐洪斌 何睿

摘要：教師、學(xué)生自制體育器材主要是因?yàn)閷W(xué)校體育工作中存在資金短缺，器材短缺，破損嚴(yán)重，體育器材在數(shù)量上不夠用等問題。另一方面教師與學(xué)生能夠在自制體育器材的過程中能夠有效地提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)思維和身體素質(zhì)的鍛煉。

關(guān)鍵詞：自制體育器材；安全性；環(huán)保性；多用性

一、自制體育器材的重要意義

當(dāng)前多數(shù)學(xué)校體育工作存在的主要問題是場地不足、資金短缺、器材短缺、破損嚴(yán)重。這些問題不同程度的制約著學(xué)校體育工作的正常開展。由于學(xué)生的人數(shù)較多，場地器材極為有限，為了使學(xué)生能上好每一堂課，能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師們本著“自力更生，艱苦奮斗，因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢”的創(chuàng)業(yè)精神，通過啟發(fā)鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生自主的進(jìn)行自制體育器材的興趣，教師與學(xué)生自制體育器材是一個(gè)完整的動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)用的過程，因此，在學(xué)生面對(duì)自制體育器材的過程中，老師要組織學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)踐學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，這樣在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后，能力的呈現(xiàn)不僅僅是局限于理論上，因此在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也是非常重要的。學(xué)生在自制體育器材的過程中，動(dòng)手動(dòng)腦，最大化地激發(fā)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，課堂上對(duì)那些比較合理地、科學(xué)地自制品來加以利用，并鼓勵(lì)學(xué)生都來使用自己自制的器材，這樣學(xué)生會(huì)很自然的投入到學(xué)練當(dāng)中來，同時(shí)帶動(dòng)大多數(shù)的同學(xué)都參與進(jìn)來，讓大家都能體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而改變和提高了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和理解，使的學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的提高。

二、自制體育器材使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到提高

在教學(xué)過程中，教師采用多種方法積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用生活當(dāng)中的廢舊品來制作器材。自制體育器材主要是要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)器材的原理、結(jié)構(gòu)要有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并通過自己的想象和實(shí)踐來自制出比較實(shí)用的運(yùn)動(dòng)器材，并且通過廢物再利用培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

例如，在一次自制體育器材實(shí)踐的過程中，老師要在前期的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察整個(gè)實(shí)踐準(zhǔn)備；然后將學(xué)生分為幾組依次進(jìn)行實(shí)踐操作。自制體有器材有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作與競爭意識(shí)。在自制體育器材的過程中，首先要突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成善干動(dòng)腦、勤于操作，獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在自制體育器材的過程認(rèn)識(shí)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新提高，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的合作與交流，自制體育器材過程中，既離不開教師的指導(dǎo)，也離不開學(xué)生間的攜手研究互相探討與交流。對(duì)有創(chuàng)新思維方案的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的做法講明道理，使學(xué)生始終保持濃厚的制作興趣和向上的創(chuàng)新欲望。這個(gè)過程將更為直接有效地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)學(xué)生可以在這個(gè)過程中感受到不同的思維方式，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)能力的提升也是一個(gè)重要的鍛煉過程。在自制體育器材結(jié)束之后老師要求學(xué)生對(duì)于每一次實(shí)踐進(jìn)行歸納總結(jié)，在不斷的訓(xùn)練之中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的歸納與總結(jié)不斷加強(qiáng)，這個(gè)過程就是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生歸納總結(jié)能力的提升；最后一點(diǎn)就是學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)，整個(gè)實(shí)踐的過程其實(shí)就是在不斷的培養(yǎng)學(xué)生與團(tuán)隊(duì)合作的適應(yīng)能力，因此，在自制體育器材中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力需要老師充分的準(zhǔn)備和最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

三、自制體育器材的重點(diǎn)

1.保證安全性

體育與健康教育課程的實(shí)施是為了最大限度地提高學(xué)生的身心發(fā)展，通過學(xué)生自制體育器材來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面化的發(fā)展.當(dāng)然在制作的過程中注重器材的安全性是最重要的，因?yàn)樽灾破鞑脑趹?yīng)用的過程中能夠保證學(xué)生操作的安全才是最重要的，保證安全性的過程也是對(duì)學(xué)生體育器材安全使用的提升，當(dāng)然在制作的過程中老師給予學(xué)生安全性指導(dǎo)是十分有必要的。

2.體現(xiàn)環(huán)保性

自制體育器材的過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生盡量地使用廢舊的物品，這樣一方面能夠體現(xiàn)環(huán)保教育，一方面能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，因此在制作的過程中，可以利用一些舊報(bào)紙、易拉罐、塑料袋等來當(dāng)作原材料，這樣學(xué)生也能夠養(yǎng)成收集廢舊物品的習(xí)慣，減少了浪費(fèi)的同時(shí)體現(xiàn)變廢為寶的理念，在小學(xué)生制作體育器材的過程中加深這一理念的灌輸，能夠幫助學(xué)生更早地建立保護(hù)環(huán)境的思想。

3.完善多用性

自制體育器材十分重要的一點(diǎn)就是一定要避免用一次就無法使用的可能，因此在制作的過程中一定要注重多用型的思考，或者是可以稍加改進(jìn)能夠?qū)崿F(xiàn)再次利用的可能，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自制體育器材的有效性，同時(shí)能夠提高學(xué)生多次思考的能力。

四、挖掘自制體育器材的各種玩法

自制體育器材要充足、豐富了小學(xué)生的體育游戲器材。如何讓它能真正的在體育游戲中玩好、透徹，是我們一直思考的問題。

1.自主探索，創(chuàng)新體育器械玩法

（1）一物多玩法

學(xué)生們?cè)谧灾饔螒虻倪^程中，不斷探索，利用某一器材，變著花樣地玩著各種游戲。如：把塑料墊片拼成獨(dú)木橋，可以爬著過，踮腳過，也可以跳著過。

（2）多物組合法

自制器械的量是非常大的，其品種也較多豐富，有了充足的活動(dòng)材料，教師在組織過程中除了引導(dǎo)學(xué)生一物多玩，還可以鼓勵(lì)想出兩種或多種器材的搭配玩。例如：ppr水管：可以用彎頭直觀拼接成小球門、還能利用直管加彎頭拼接成跳高架。

（3）老器械新玩法

在熟悉器材功能和掌握了技巧后，可以開發(fā)挖掘其新的玩法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的自我改編。例如：用洗潔精瓶制成的飛盤，玩久了學(xué)生難免會(huì)對(duì)它失去興趣。把它當(dāng)成陀螺來玩一玩，學(xué)生興趣馬上被吸引，開心的不得了。

總之，在小學(xué)中實(shí)現(xiàn)自制體育器材的過程中首先要加強(qiáng)自制體育器材重點(diǎn)問題的思考，同時(shí)能夠在自制體育器材的過程中體現(xiàn)自制的意義，能夠幫助學(xué)生在動(dòng)手制作過程中培養(yǎng)多種能力才是關(guān)鍵。