（閩江學(xué)院科研處，福州市，350108） 范麗琴

高校科技創(chuàng)新平臺是開展高水平研究與實(shí)踐、凝聚和培養(yǎng)高層次科技人才、營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍、創(chuàng)建高水平科研團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)出高水平成果的重要載體，在科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化以及在為地方社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面發(fā)揮著重要的作用。[1]梳理高?？萍紕?chuàng)新平臺發(fā)展歷史、總結(jié)發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律對高?？萍紕?chuàng)新平臺發(fā)展發(fā)展具有重要意義。通過細(xì)致梳理福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺的發(fā)展歷史，分析概括出平臺發(fā)展特點(diǎn)，以期為福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺研究與發(fā)展提供些許借鑒。

1 福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺發(fā)展概況

1.1 福建省高校科技創(chuàng)新平臺發(fā)展溯源

改革開放以來，全國高?？萍脊ぷ魅〉昧撕艽蟮某煽?，福建省高校科技創(chuàng)新平臺也取得了發(fā)展。1987年，福建省高校廈門大學(xué)獲批建立福建省第一個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——固體表面物理化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。90年代初，福建省高校還建立了2個(gè)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，分別是福建農(nóng)林大學(xué)的福建省昆蟲生態(tài)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（1990年）和福建省植物病毒學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（1994年）。“九五”（1996年～2000年）以后，經(jīng)過211工程、985工程的重點(diǎn)建設(shè)，福建省重點(diǎn)建設(shè)高校廈門大學(xué)、福州大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和科研裝備有了明顯改善，科研實(shí)力不斷增強(qiáng)，科技創(chuàng)新平臺建設(shè)成效顯著。1996年，福州大學(xué)獲批建立1個(gè)國家級平臺——化肥催化劑國家工程研究中心，研究中心具體由中國工程院院士魏可鎂教授領(lǐng)導(dǎo)。

1.2 福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺發(fā)展現(xiàn)狀

目前，福建省高校國家級科技創(chuàng)新平臺發(fā)展門類齊全，不僅包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）研究中心、國家地方聯(lián)合工程研究中心（實(shí)驗(yàn)室）等，而且有技術(shù)重大研發(fā)平臺、行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地、省國際科技合作基地、公共服務(wù)平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等。截至2015年底，福建省高校共有5個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、121個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；6個(gè)工程（技術(shù)）研究中心（實(shí)驗(yàn)室）、67個(gè)省部級工程（技術(shù)）研究中心（實(shí)驗(yàn)室）；10個(gè)國家地方聯(lián)合工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室）；2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，53個(gè)其他科學(xué)研究所，其中，國家級6個(gè)，省部級47個(gè)[2]。截至2017年底，福建省高校有國家級科技創(chuàng)新平臺36個(gè)，其中國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室7個(gè)，國家工程（技術(shù)）研究中心（實(shí)驗(yàn)室）6個(gè)，國家地方聯(lián)合工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室）18個(gè)、國家國際科技合作基地5個(gè)，具體承建單位分布情況如下表1。

2 福建省高校科技創(chuàng)新平臺發(fā)展特點(diǎn)

2.1 緊跟國家政策積極建立科技創(chuàng)新平臺

20世紀(jì)80、90年代，為加快我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)科技儲備和原始創(chuàng)新能力，國家科技部和國家發(fā)改委開始啟動國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程研究中心建設(shè)計(jì)劃，福建省高校緊跟國家政策積極建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心，國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有廈門大學(xué)的固體表面物理化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（1987），省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有福建農(nóng)林大學(xué)的福建省昆蟲生態(tài)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（1990年）和福建省植物病毒學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（1994年）；國家工程研究中心有福州大學(xué)的化肥催化劑國家工程研究中心（1996年）。進(jìn)入21世紀(jì)，為推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)和國家、地方兩個(gè)層面創(chuàng)新基礎(chǔ)能力的合理布局，國家發(fā)改委從2009年開始啟動在國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、地方特色產(chǎn)業(yè)鏈、地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)等有較好創(chuàng)新資源基礎(chǔ)的領(lǐng)域，選擇具有地方特色和優(yōu)勢的工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室），給予國家地方聯(lián)合工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室）命名和項(xiàng)目支持。此時(shí)，福建省高校積極建立國家地方聯(lián)合工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室），從2011年第一批開始，截至2017年底，共建立18家。福建省高校在國家國際科技合作基地的發(fā)展上亦是如此，截至2017年底，共建立5家。

表1 福建省高校國家級平臺分布情況表

2.2 發(fā)展門類齊全，已建成三類四級體系

福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺已經(jīng)建成三類四級體系，即基礎(chǔ)研究類科技創(chuàng)新平臺、應(yīng)用研究類科技支撐平臺、成果轉(zhuǎn)化類科技服務(wù)平臺三類和國家級、省部級、市（廳）級、校級四級。三類科技創(chuàng)新平臺中，基礎(chǔ)研究類科技創(chuàng)新平臺，主要包括國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主要面向國際前沿和國家重大需求開展基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究（含競爭前高技術(shù)研究）等；應(yīng)用研究類科技支撐平臺，主要包括國家工程技術(shù)研究中心、省部共建工程技術(shù)研究中心、省級工程技術(shù)研究中心、省級行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地、省級重大研發(fā)平臺、省級協(xié)同創(chuàng)新中心等，主要任務(wù)是突破重大關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性和共性技術(shù)問題，為適合企業(yè)規(guī)模生產(chǎn)提供成熟配套的技術(shù)工藝和技術(shù)裝備；成果轉(zhuǎn)化類科技服務(wù)平臺，主要包括從事科技成果轉(zhuǎn)化的大學(xué)科技園、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)、省級公共服務(wù)平臺、部級檢驗(yàn)檢測中心等，還包括向社會提供科技資源共享服務(wù)、公共技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為高技術(shù)研究、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會可持續(xù)發(fā)展提供支撐，主要承擔(dān)高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化工作。四級體系中，國家級平臺如國家地方聯(lián)合工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室）福建省高校于2011年首次獲批建立的如福建師范大學(xué)工業(yè)微生物發(fā)酵技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心等3家。省級科技創(chuàng)新平臺中，產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大研發(fā)平臺有如建立于2014年的集美大學(xué)的福建省海工裝備檢測與再制造技術(shù)重大研發(fā)平臺等11個(gè)此類平臺[3]；行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地，有如2013年新增的福州大學(xué)的福建省光伏行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地等3個(gè)此類平臺[4]；科技公共服務(wù)平臺，有如2013年福建省高校新增的福建農(nóng)林大學(xué)的福建省麻類中質(zhì)資源共享平臺等4個(gè)此類平臺[5]；省國際科技合作基地，如批建于2014年的福建農(nóng)林大學(xué)的福建省南方經(jīng)濟(jì)作物遺傳育種與多用途開發(fā)國際科技合作基地等3個(gè)此類平臺。

2.3 建設(shè)總量不足，國家級平臺偏少、交叉學(xué)科平臺缺乏

從縱向發(fā)展歷史來看，福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺由少變多、由弱變強(qiáng)，呈現(xiàn)逐漸發(fā)展的態(tài)勢；但從橫向比較來看，與發(fā)達(dá)省份相比，福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺發(fā)展比較落后，主要表現(xiàn)在科技創(chuàng)新平臺數(shù)量與質(zhì)量、領(lǐng)軍人才引進(jìn)與人才隊(duì)伍建設(shè)、科技成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化等方面成績與發(fā)達(dá)省份差距較大。截至2017年底，福建省高校國家級科技創(chuàng)新平臺36個(gè)，比發(fā)達(dá)省份科技創(chuàng)新平臺數(shù)量相對偏少。截至2015年底，福建省高校共有121個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、67個(gè)省部級工程（技術(shù)）研究中心（實(shí)驗(yàn)室）、47個(gè)省部級其他科學(xué)研究所，與發(fā)達(dá)省份相對，建設(shè)總量明顯不足。近代科學(xué)發(fā)展特別是科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)，關(guān)注國計(jì)民生中的重大社會問題的解決等，常常涉及到自然科學(xué)與人文社會科學(xué)之間、技術(shù)科學(xué)和人文社會科學(xué)內(nèi)部不同分支學(xué)科的相互交叉和相互滲透。然而，福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺多以數(shù)理科學(xué)、化學(xué)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、工程與材料科學(xué)、信息科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)等單一學(xué)科為主建立平臺，交叉學(xué)科平臺缺乏，影響了具有重大發(fā)現(xiàn)的科技創(chuàng)新平臺的發(fā)展。

總之，福建省高校科技創(chuàng)新平臺在20世紀(jì)80、90年代處于初步發(fā)展階段，進(jìn)入21世紀(jì)年以后發(fā)展迅速，目前已經(jīng)建成三類四級體系，即基礎(chǔ)研究類科技創(chuàng)新平臺、應(yīng)用研究類科技支撐平臺、成果轉(zhuǎn)化類科技服務(wù)平臺三類和國家級、省部級、市（廳）級、校級四級，取得了一定的成績。但由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面原因，與發(fā)達(dá)省份相比，仍然具有較大的差距，因此我們應(yīng)該在高?？萍紕?chuàng)新平臺發(fā)展歷史梳理和總結(jié)發(fā)展特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入分析，找出發(fā)展中存在的不足及其成因，為提升福建省高?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)發(fā)展提供發(fā)展對策。