用科普繪本滿足寶寶的十萬(wàn)個(gè)為什么

文/陳禾 教授 編輯/吳鈺 設(shè)計(jì)/小杰 圖片來(lái)源/《神奇的世界》

陳禾 教授經(jīng)歷/親子教育專家、應(yīng)用心理學(xué)教授、心理咨詢師、家庭教育顧問(wèn)、陳禾親子教育研究室主任。

寶寶會(huì)說(shuō)話以后，很快就開(kāi)始了他的“為什么”階段。媽媽于是就把《十萬(wàn)個(gè)為什么》翻出來(lái)，找出答案告訴寶寶。這個(gè)情景,表面上看來(lái)媽媽是很用心、很盡責(zé)了，然而你看到嗎？寶寶還沒(méi)聽(tīng)完，就走開(kāi)去玩他想玩的玩具、動(dòng)他想動(dòng)的東西了。于是媽媽憂心忡忡地問(wèn)我：“寶寶總是不愛(ài)學(xué)習(xí)、注意力不集中，怎么辦呀？”

你也可能看到另外一種情景：媽媽講著，寶寶望著媽媽，似乎聽(tīng)得很用心，媽媽也十分滿意。但是過(guò)一會(huì)兒，寶寶又問(wèn)了同一個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題為何問(wèn)了一遍又一遍

這兩種情景反映了什么？前者真的是注意力不集中嗎？后者就真的是在用心學(xué)習(xí)嗎？針對(duì)后者，媽媽不妨這樣試試：寶寶無(wú)論問(wèn)什么，你都說(shuō)一些風(fēng)馬牛不相及的話，看看寶寶是不是聽(tīng)得“很用心”？或者你有問(wèn)必答，看看是不是剛答完想去做別的事，他又追著你問(wèn)，還是剛才那個(gè)問(wèn)題。

了解寶寶特點(diǎn)的媽媽就明白，原來(lái)寶寶只是想聽(tīng)媽媽“美妙的聲音”，想看媽媽說(shuō)話時(shí)候的臉部表情、口唇變化和眼睛的閃動(dòng)。寶寶知道，只要一問(wèn)媽媽就會(huì)回答，滿足感就在這一問(wèn)一答之間，所以他并不在乎媽媽說(shuō)什么。

另外一種情況是，他在聽(tīng)，但你的回答無(wú)法聯(lián)系他的生活經(jīng)驗(yàn)，他聽(tīng)不懂、聽(tīng)不下去，于是就放棄了。很多百科類的書其實(shí)只是說(shuō)答案，沒(méi)有引導(dǎo)寶寶去聯(lián)系生活進(jìn)行思考或動(dòng)手體驗(yàn)。換句話說(shuō)，媽媽回答寶寶的問(wèn)題不管說(shuō)得多認(rèn)真，寶寶其實(shí)并沒(méi)有學(xué)習(xí)到什么。

簡(jiǎn)單回答，不如讀科普繪本

目前書店里的科普書琳瑯滿目，數(shù)量多、個(gè)頭大、色彩艷麗，有許多書還標(biāo)注了適合寶寶閱讀的年齡。這些書真的是為寶寶出版的嗎？適合不適合買給寶寶閱讀？比如某些水果的繪本，就畫一些水果，寶寶翻一翻就完事，你還能要求他“百讀不厭”嗎？給他一籃水果，他還可以一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)放進(jìn)去玩?zhèn)€半天。

《神奇的世界》正好可以作為幼兒科普繪本的標(biāo)桿。這套法國(guó)童書出版集團(tuán)出版的繪本雖然只有10冊(cè)，但它對(duì)于中國(guó)幼兒教育的貢獻(xiàn)不僅僅是提供10冊(cè)精彩的科普繪本，更重要的是啟示我們幼兒科普繪本的正確發(fā)展方向，也為媽媽們提供了一堂實(shí)用的“親子共讀科普繪本培訓(xùn)課”。以下，我就以其中一本《我的果泥來(lái)自一枝花》作為例子說(shuō)一說(shuō)。

1 智慧也要“可持續(xù)發(fā)展”

閱讀故事繪本重點(diǎn)在培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)力和想象力，讀一本是一本，不必考慮“可持續(xù)性發(fā)展”，而科普繪本則是透過(guò)認(rèn)知和實(shí)踐的導(dǎo)向，循序漸進(jìn)地提高寶寶的智慧，進(jìn)而鍛煉寶寶的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，而最終目的就是蒙特梭利說(shuō)的讓寶寶擁有世界和發(fā)現(xiàn)自己。這個(gè)過(guò)程絕對(duì)不能滿足于認(rèn)識(shí)幾樣物品，還要掌握這些物品的本質(zhì)、來(lái)龍去脈，并聯(lián)系生活需要。

所以，一本幼兒科普繪本不是讀完就算，而是在不同的成長(zhǎng)階段，每次都讀懂一些，逐漸向深廣發(fā)展。這套《神奇的世界》標(biāo)明閱讀對(duì)象是2～12歲，就是一個(gè)啟示。

2 從最熟悉的蘋果泥開(kāi)始

寶寶的學(xué)習(xí)是隨意性的，但科普不能隨意，否則就會(huì)如過(guò)眼云煙。于是認(rèn)識(shí)蘋果的第一步不是蘋果，而是寶寶最愛(ài)吃的蘋果泥和蘋果汁，然后才是吃蘋果。1歲寶寶常常吃這些，所以2歲開(kāi)始認(rèn)識(shí)這些東西的來(lái)源，這很合理。但單純從繪本閱讀是不行的，媽媽必須帶著寶寶去菜市場(chǎng)，和他一同在水果攤選購(gòu)蘋果，然后一同動(dòng)手做蘋果泥、做蘋果汁。自己動(dòng)手做的東西最好吃，而且在這個(gè)過(guò)程中，寶寶的智慧也增長(zhǎng)了。

3 打獵和尋寶的興趣來(lái)

3歲寶寶讀這本書的時(shí)候，他更關(guān)心的是蘋果長(zhǎng)得怎么樣、怎樣把它采下來(lái)。于是讀著繪本，卻想著上山打獵和尋寶。沒(méi)問(wèn)題，秋天來(lái)了，到果園去打獵、去尋寶。這個(gè)果園之旅絕對(duì)不會(huì)只是采個(gè)蘋果吃一吃，寶寶會(huì)把夏天學(xué)到的打獵、尋寶和寫一本書的本領(lǐng)全部用出來(lái)。他不只是用心觀察蘋果樹(shù)、蘋果葉和大大小小長(zhǎng)在樹(shù)上的蘋果，也不只用相機(jī)或手機(jī)拍下許多照片，還會(huì)纏著果農(nóng)講種蘋果和蘋果樹(shù)的故事。寶寶一下子就長(zhǎng)大了許多——當(dāng)然這里指的還是智慧。

4 自主學(xué)習(xí)，掌握和蘋果相關(guān)的知識(shí)

4歲開(kāi)始，寶寶關(guān)心的就不只是蘋果好不好吃了。他會(huì)給自己開(kāi)出兩條路，也許這一走便要走好幾年。

① 縱深前進(jìn)：一年四季，蘋果樹(shù)怎么度過(guò)？蘋果從開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程有趣嗎？蘋果樹(shù)是用什么種出來(lái)的？一個(gè)蘋果包括了哪幾個(gè)部分？

② 四面開(kāi)花：蘋果除了直接拿來(lái)吃，還可做成什么？到超市看看可以找到哪些和蘋果有關(guān)的食品？有沒(méi)有蘋果的兒歌、蘋果的游戲？有沒(méi)有和蘋果有關(guān)的故事或成語(yǔ)？

獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)是智慧的兩大泉源，這向深廣推進(jìn)的兩條路走下去，孩子肯定會(huì)成才。

后記

好的幼兒科普繪本就該這樣。明白這個(gè)道理，媽媽就懂得如何給寶寶選購(gòu)繪本了。