孫曉羽

(吉林工程職業(yè)學(xué)院，吉林 四平 136100)

目前，職業(yè)教育在世界各國(guó)都引起了極大的關(guān)注，特別是比較發(fā)達(dá)的國(guó)家更加注重職業(yè)教育的大力發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展與提高為社會(huì)輸送了大批量的優(yōu)秀的具有先進(jìn)職業(yè)技能的勞動(dòng)者，使社會(huì)產(chǎn)品質(zhì)量得到了很大的提高，也會(huì)大大的提高工作效率，促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。而云技術(shù)的出現(xiàn)讓我們又驚又喜，云技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展的產(chǎn)物，它是基于云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、信息技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，而為了更好的應(yīng)用云技術(shù)，也為了改變職業(yè)教育的困境，使職業(yè)教育教學(xué)能夠加速發(fā)展進(jìn)程，我們要將云技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)很好的融合在一起，有效的利用云技術(shù)促進(jìn)職業(yè)教育更快更好的發(fā)展。

1 職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 職業(yè)教育生源分析

近年來(lái)，職業(yè)院校招生量不斷擴(kuò)大，招生計(jì)劃也在隨時(shí)調(diào)整，但是由于人口增長(zhǎng)問(wèn)題，可能生源會(huì)有所不足，導(dǎo)致招生標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有一定的下降，為了完成學(xué)校的招生任務(wù)，我們?cè)谡猩ぷ鬟^(guò)程中可能會(huì)有一定的條件寬限，這就會(huì)或多或少的影響到我們生源的質(zhì)量，這也將成為影響職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的問(wèn)題之一，學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，理解能力各有高低，這就要求我們?cè)诼殬I(yè)教育教學(xué)過(guò)程中要做出相應(yīng)的調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平，這就給職業(yè)教育教學(xué)工作方面提出了新的挑戰(zhàn)。

1.2 職業(yè)教育教學(xué)資源分析

云技術(shù)在國(guó)外教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益被人們所重視。很多國(guó)外的高等教育機(jī)構(gòu)，比如，利茲都市大學(xué)、格拉摩根大學(xué)、阿伯丁大學(xué)等，大多數(shù)都應(yīng)用了云技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)。在云環(huán)境中，處理工作在服務(wù)器層面而不是本地計(jì)算機(jī)層面執(zhí)行。本地計(jì)算機(jī)僅僅是輸出的終端設(shè)備，接收從服務(wù)器端傳來(lái)的處理能力和軟件。

國(guó)家重視職業(yè)教育的發(fā)展，它肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，技能型人才的重要職責(zé)。目前，我國(guó)的職業(yè)教育教學(xué)資源還是非常有限的，硬件方面，我們不能保證及時(shí)的更新硬件配置，或改善學(xué)生實(shí)踐環(huán)境，有的時(shí)候甚至個(gè)別班級(jí)在實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)課時(shí)，不能保證每人一臺(tái)機(jī)器，這就大大的影響了教學(xué)效果，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不好的影響。教材方面，我們只能是由老師選擇教材，并選擇或提供一些音、視頻資源或材料來(lái)輔助教學(xué)，有些是來(lái)源于老師手中的作品，有些是借鑒網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，但很少有學(xué)生自己去網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有用的教學(xué)課件或作品的視頻等，這種只是單方面的努力還是大大不夠的。

1.3 師資力量分析

職業(yè)教學(xué)需要更多的雙師型教育人才，教師分配要合理化，具有較強(qiáng)的理論與實(shí)踐能力。但現(xiàn)在的職業(yè)教育人才中大多數(shù)是畢業(yè)后直接走入職業(yè)院校的大學(xué)生，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，我們倡導(dǎo)校企合作，知行合一，理論聯(lián)系實(shí)踐，但真正的要讓學(xué)生感知到企業(yè)工作的狀態(tài)，還要引進(jìn)企業(yè)環(huán)境和企業(yè)技術(shù)人才，真練實(shí)操，讓學(xué)生真實(shí)的感受到在企業(yè)工作的氛圍，讓學(xué)生實(shí)踐出真知。我們不光要引進(jìn)高學(xué)歷人才，還缺少工廠企業(yè)等一線工作人員或具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工程師、設(shè)計(jì)師等，真正的實(shí)現(xiàn)校企合作，讓企業(yè)走進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生走出去，使學(xué)生與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

2 云技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)融合的意義

2.1 實(shí)現(xiàn)教育資源共享

“云技術(shù)”已經(jīng)越來(lái)越多地進(jìn)入人們的工作與生活。所謂“云技術(shù)”，就是盡可能地將更多的處理與更多的數(shù)據(jù)放在云端，而不是本地。舉個(gè)例子，就好比學(xué)生們都把課本放在教室，而不是放在自己的書包里，上課的時(shí)候去教室拿課本，這就叫“云上課”。云技術(shù)就像一個(gè)大空間，具有無(wú)限多的資源，職業(yè)教育教學(xué)正迫切需要這種資源共享，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念和教育思想，掌握最前沿的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，樹立遠(yuǎn)大的教學(xué)目標(biāo)，找到適合自己的教學(xué)模式，改變陳舊的教育思想的束縛。

借助云技術(shù)，可以將教育資源有效整合在一起，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。如果我們把全球最優(yōu)秀的教育資源共享，形成一個(gè)強(qiáng)大的“云”，那么學(xué)生在家中就可以自學(xué)了，能夠看到全球名師的優(yōu)質(zhì)視頻課件，查閱全球的報(bào)紙、期刊，訪問(wèn)所有的在線圖書館，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)、低廉費(fèi)用、節(jié)約時(shí)間和成本的作用。對(duì)于設(shè)備比較缺乏的院校，我們可以讓學(xué)生在“云”端進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)踐條件的不足。對(duì)于教師而言，云技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)融合更能體現(xiàn)出極大的優(yōu)越性，通過(guò)云端的接入，教師可以通過(guò)云端獲得更多的有利于教學(xué)的資源，比如優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材和優(yōu)秀的教學(xué)手段與方法，這些在共享的同時(shí)，也讓師生開闊了視野，使學(xué)生在知識(shí)的源頭上有了一個(gè)徹底的改變。

2.2 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法

由于云技術(shù)具有資源豐富、操作簡(jiǎn)單、擴(kuò)展性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，便于從“云”端獲取自己所需要的各種資源，也便于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的教學(xué)進(jìn)程、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，因而，可以將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，事半功倍，獲取更多的知識(shí)，還有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，將被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)新知，不但能舉一反三、還能推陳出新。

學(xué)生在廣闊的知識(shí)海洋中，才能夠體會(huì)到自己有多么渺小，現(xiàn)有的知識(shí)有多么不足，要想在社會(huì)有立足之地，就不得不有一種求知的緊迫感。

通過(guò)技術(shù)的引入，學(xué)生還可以看到課程學(xué)完之后的效果，也能瀏覽到其他人的作品，同是職業(yè)教育的對(duì)象，怎么就有如此大的差距呢？這不禁會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，由被動(dòng)變主動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生根本性的變革。

2.3 全面提高師生素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)更快發(fā)展

云技術(shù)的使用要求我們的傳道、授業(yè)者教師具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力，否則只能是浪費(fèi)資源。因此，教師們要不僅利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備及技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)電子備課和網(wǎng)絡(luò)教案，最終還要實(shí)現(xiàn)和云技術(shù)的全面對(duì)接。學(xué)生也是產(chǎn)生疑問(wèn)就可以直接在云端得到解答，想到的問(wèn)題就可以直接在云端實(shí)踐，自己掌控自己的學(xué)習(xí)。

職業(yè)教育教學(xué)與云技術(shù)有力對(duì)接后，職業(yè)院?？梢栽谠贫斯蚕碜钚碌慕虒W(xué)設(shè)備、資源與理念，使改革的速度突飛猛進(jìn)。職業(yè)院校的管理也可以借鑒國(guó)內(nèi)外最新的思想與理念，使職業(yè)教育教學(xué)達(dá)到最好的效果，那樣，職業(yè)教育教學(xué)將會(huì)有一個(gè)全新的突破。

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