李娟 龐其林

摘要：隨著校園安全教育的不斷提高，越來越多的高校注重其消防安全教育的創(chuàng)新。作為校園安全教育的重要內(nèi)容，消防安全教育與師生的學(xué)習(xí)工作息息相關(guān)，通過對于消防安全教育的開展，有利于進(jìn)一步提高師生的安全意識，減少火災(zāi)等事故的發(fā)生率。在信息化時代的背景下，我國高校的消防安全教育也不斷借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行發(fā)展，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的應(yīng)用，高校消防教育是微課平臺實現(xiàn)了接軌，這為高校進(jìn)一步提高消防安全教育的效率提供了條件。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+模式下的高校消防安全教育”為題目，其主要的目的是通過對于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的探索，從而進(jìn)一步分析目前高校消防安全教育方面存在的問題，并針對于這些問題，提出相應(yīng)的建議與對策。也希望通過文章的創(chuàng)作，可以為致力于高校消防安全教育的相關(guān)工作者，帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校教育 微課平臺 消防安全

信息化時代的到來，賦予了教育新的形勢，而微課平臺的出現(xiàn)，進(jìn)一步完善了傳統(tǒng)教育的不足所在。高校消防安全教育作為重要的教育內(nèi)容，與學(xué)生生命安全有著密切的聯(lián)系。如何提高高校消防安全教育的效率，進(jìn)一步深化教育內(nèi)容，是值得學(xué)校考慮的重要工作。

本文以“互聯(lián)網(wǎng)+模式下的高校消防安全教育”為題目，其目的就是通用對于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的深入探索，從而研究新時代下高校消防安全教育的重要內(nèi)容，并通過對于目前高校消防安全教育存在的問題出發(fā)，從而為其教育更好的開展提出針對性的建議。對于高校消防安全模式的進(jìn)一步完善，其意義也是不可忽略的，這將進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識，減少火災(zāi)等事故的發(fā)生概率，從而保障學(xué)生的生命安全。

對于“互聯(lián)網(wǎng)+模式下的高校消防安全教育”這個課題創(chuàng)作的過程中，筆者考慮到這個課題所存在的特點與及時性。采取了一手資料與二手資料共同輔助研究的方法。在保障研究的基礎(chǔ)質(zhì)量基礎(chǔ)下，盡可能的進(jìn)行一手資料的獲取。首先，筆者依靠多媒體網(wǎng)互聯(lián)的便捷，系統(tǒng)的查閱了有關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校消防安全教育的現(xiàn)狀，并仔細(xì)的對其現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)。除此之外，筆者通過對于相關(guān)高校的情況的了解，從而進(jìn)一步分析其消防安全網(wǎng)絡(luò)教育的問題所在。最后，進(jìn)過對于所有資料的匯集與整理，提出對于如何更好的在互聯(lián)網(wǎng)+模式下提高消防安全教育的效率提出相關(guān)建議，從而完成了本次課題的創(chuàng)作。

一、目前高校消防安全教育現(xiàn)狀及存在的問題

（一）微課學(xué)習(xí)平臺與教務(wù)系統(tǒng)未實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

目前我國高校消防安全教育存在的問題之一，是微課學(xué)習(xí)平臺與教務(wù)系統(tǒng)未實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。這是指學(xué)校在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)記錄的同時，只是將微課學(xué)習(xí)單獨作為學(xué)習(xí)的一部分，沒有將其記錄到學(xué)習(xí)的總成績中。因此微課學(xué)習(xí)的好壞，不會影響到學(xué)生的總體成績與排名。而這種方式，往往難以引起學(xué)生對于微課學(xué)習(xí)的重視，學(xué)習(xí)工作草草了事，這也影響了我國消防安全教育效率的提高。

（二）現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)條件差

要想實現(xiàn)高校消防安全教育，網(wǎng)絡(luò)條件是非常重要的。但是目前我國高校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)普遍較差，其中表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積少與網(wǎng)速慢這些方面。許多高校宿舍未能實現(xiàn)全面積網(wǎng)絡(luò)覆蓋，這就為微課平臺學(xué)習(xí)造成了困難。而網(wǎng)絡(luò)速度慢等因素，也影響了學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消防安全的積極性，從而降低了網(wǎng)絡(luò)消防安全教育的效率。

（三）消防部門與高校合作方面存在問題

消防安全教育的進(jìn)行不僅僅需要課程的幫助，更需要在實踐中了解消防設(shè)施的使用及逃生方法。但是我國高校在進(jìn)行消防安全教育當(dāng)中，往往只是重視理論的普及，而實踐模式少之又少，這是因為消防部門和學(xué)校教育之間缺乏聯(lián)系，因此難以將理論與實踐相結(jié)合，而正因為如此，學(xué)生在面臨突發(fā)事故時，往往難以找到應(yīng)對的方法，這難以體現(xiàn)消防安全教育的成果所在。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下開展高校消防安全教育的優(yōu)勢

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的消防安全教育更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為微課學(xué)習(xí)平臺與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比，沒有老師的束縛與壓抑的課堂環(huán)境，學(xué)生可以選擇自己喜歡的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且感受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新穎所在。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所顯示的圖片與視頻，也是一種極為新穎的學(xué)習(xí)方法，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的幫助。

（二）有利于打破時間地域的限制

互聯(lián)網(wǎng)+模式下的學(xué)習(xí)方式，可以打破地域與時間上的限制，實現(xiàn)自由學(xué)習(xí)的目標(biāo)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，往往需要在固定的時間與固定的地點，這就使得學(xué)習(xí)受到了頗多限制。而這種新型微課平臺的形式，對于傳統(tǒng)的模式進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行消防安全教育的學(xué)習(xí)，不用受到時間、地域因素的干擾，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及消防安全知識，有不可替代的作用。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校消防安全教育的對策

（一）不斷提高師生的消防意識

要想更好的推行“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下消防安全教育，就必須不斷提高師生對于消防安全的意識，從而明白消防安全教育的必要性，這樣才能主動、積極的投入到微課的學(xué)習(xí)中。目前我國高校教育中，往往將消防教育作為課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有重視消防安全教育的重要性，這也使得我國高校學(xué)生普遍對于消防安全教育的學(xué)習(xí)缺乏重視度。而在這個背景下，唯有不斷提高學(xué)校師生對于安全消防教育的意識，才能更好的完善微課學(xué)習(xí)平臺，從而使其服務(wù)更多的學(xué)生。

（二）完善微課平臺與教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)聯(lián)系

作為安全教育的一種，消防安全與我們的生活與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，目前大部分學(xué)校未能將消防安全教育作為學(xué)生考核內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求往往松散、簡單，難以形成高效率的學(xué)習(xí)模式，這對于學(xué)生了解消防安全知識有弊無利。而要想提高學(xué)生對于消防知識的認(rèn)識，就必須不斷提高微課平臺與教務(wù)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，尤其是將消防安全教育中微課學(xué)習(xí)的成績與教務(wù)系統(tǒng)相聯(lián)系，從而引起學(xué)生對于消防安全教育的重視，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著事半功倍的作用。

（三）加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的建設(shè)是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的基礎(chǔ)，要想實現(xiàn)消防安全教育網(wǎng)絡(luò)模式的覆蓋，就必須加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)。首先，學(xué)校要進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)條件。除此之外，也要不斷加快網(wǎng)絡(luò)的信號與速度，保障網(wǎng)課的流暢度與體驗度，這樣才能有力的提高學(xué)生對微課學(xué)習(xí)的興趣，使其感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的魅力所在。進(jìn)而更好的推行“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的高校消防安全教育。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與消防部門的合作

消防安全教育的理論固然重要，但是最為重要的還是能在事故來臨的時候，將這些理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中。因此我們不能只重視理論的學(xué)習(xí)與教育，還要進(jìn)行消防演練等活動。除此之外，相比較于專業(yè)的消防部門，學(xué)校在消防安全教育上缺乏實踐經(jīng)驗，因此在消防安全學(xué)習(xí)的同時，要不斷加大與消防部門的聯(lián)系，使消防工作人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與消防演練活動的組織。只有不斷加強(qiáng)學(xué)校與消防部門之間的聯(lián)系，高校的消防安全教育才能取得更為顯著的成績。

四、結(jié)語

隨著高校教育理念的不斷創(chuàng)新，消防安全教育已經(jīng)成為了高校課程中必不可少的內(nèi)容，通過消防安全教育的開展，有利于學(xué)生提高消防安全意識，降低火災(zāi)等事故的發(fā)生率。而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)，也為高校提高消防安全教育的效率提供了思路。更為自由的學(xué)習(xí)方式，更為豐富的知識內(nèi)容，都是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教學(xué)的優(yōu)勢所在。文章以“互聯(lián)網(wǎng)+模式下的高校消防安全教育”為題，對于目前“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，高校消防安全教育的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析，并就其存在的問題提出了針對性的建議。高校教育模式的創(chuàng)新與消防安全教育的重視，都是教育改革的重點。相信隨著時代的不斷發(fā)展，高校消防安全教育會借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模式取得更為顯著的成績。

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（基金項目：2018年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式下的消防安全教育，（項目編號：201803080901）；作者簡介：[1]李娟，河北司法警官職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)部，碩士，講師，研究方向：信息系統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；[2]龐其林，廊坊武警學(xué)院，副大隊長，畢業(yè)院校：中國人民武裝警察部隊學(xué)院。單位：石家莊市消防支隊裕華區(qū)大隊，研究方向：消防安全管理與火災(zāi)預(yù)防。）