孫明賀

河北經(jīng)濟管理學(xué)校 河北石家莊 050073

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，中國智造2025規(guī)劃的制定，一個個在傳統(tǒng)生產(chǎn)和物流產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的“智能”基因向物流行業(yè)和職業(yè)教育提出了更高的要求，面對智慧物流發(fā)展的“起步階段”和未來的“黃金發(fā)展期”，處在”十三五”規(guī)劃教育科學(xué)發(fā)的關(guān)鍵時期的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在這個發(fā)展間隙尋找契機，進而“推行產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，促進職業(yè)學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人才的雙向交流”。為了促進這一目標(biāo)的實施，在中等職業(yè)學(xué)校中探討研究智慧物流理論教學(xué)和實操練習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展的問題成為人才培養(yǎng)的首要問題。

1 互聯(lián)網(wǎng)+物流行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求

2015年7月5日國務(wù)院引發(fā)《關(guān)于積極推進互聯(lián)網(wǎng)+行動的指導(dǎo)意見》提出了11個具體的行動，在《意見》中對互聯(lián)網(wǎng)+高效物流明文提出：“加快建設(shè)跨行業(yè)跨區(qū)域的物流信息服務(wù)平臺，提高物流供需信息對接和使用效率。鼓勵大數(shù)據(jù)、云計算在物流領(lǐng)域的應(yīng)用，建設(shè)智能倉儲體系，優(yōu)化物流運作流程，提升物流倉儲的自動、智能化水平和運轉(zhuǎn)效率，降低物流成本”。隨之出現(xiàn)了智慧物流的典型形態(tài)樣式。以高效運輸為代表的物流公司：運滿滿、貨車幫、卡行天下等；以智能倉儲為代表的京東商城、菜鳥網(wǎng)絡(luò)、順風(fēng)速運、九州通等代表；還有以便捷配送和智慧物流為代表的互聯(lián)網(wǎng)+供應(yīng)鏈一體化的速派得、京東、招商局物流、安吉物流、怡亞通等，盡管現(xiàn)在看這些新業(yè)態(tài)在趨勢發(fā)展中都在推進智慧物流的應(yīng)用，但實際發(fā)展速度和內(nèi)涵還遠遠不夠，物流的技術(shù)和管理水平，智慧+物流理念、方向和人才培養(yǎng)模式還未健全。

智慧物流的廣義概念從根本上是物流的升級版，作為一個跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合型形態(tài)的特點，注定升級版也要從勞動密集型和技術(shù)密集型向自動化、智能化、集約化發(fā)展，對人才的需求必然是要從傳統(tǒng)中升級，技能方面不僅要有傳統(tǒng)物流基礎(chǔ)和基本技能，更要有互聯(lián)網(wǎng)+的思維，具備物流跟蹤定位、無線射頻識別、電子數(shù)據(jù)交換、客戶體驗服務(wù)、專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)等實際升級版技能。

2 中等職業(yè)學(xué)校在面向智慧物流的教學(xué)和實操方面問題和解決方案

首先是課程體系需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+和智慧物流的特點進行升級：中等職業(yè)學(xué)校的最大的長處就是迎合市場需求，專業(yè)的開設(shè)和課程體系的設(shè)置就是以市場需求和能力本位來設(shè)置設(shè)計的，面對智慧物流這一升級版專業(yè)，必須制定精準(zhǔn)的課程體系，設(shè)置合理的理論知識、實操技能、教學(xué)實習(xí)等每一個環(huán)節(jié)，信息化、智慧課堂、互聯(lián)網(wǎng)+等課程的課時量一定是合理的，進而完善人才的職業(yè)素養(yǎng)，完成最基本的智慧物流人才培養(yǎng)方案。

第二，理論知識和實操技能并舉，從橫向知識面到縱向理論結(jié)合實際交叉發(fā)展：在信息化操作技能中加大辦公軟件、數(shù)據(jù)處理、物聯(lián)網(wǎng)概論、智慧倉儲等內(nèi)容；在職業(yè)素養(yǎng)方面，把對傳統(tǒng)物流行業(yè)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進行升級，加大職業(yè)溝通、團隊合作、自我發(fā)展、智力體力相結(jié)合等職業(yè)核心技能的培養(yǎng)；

第三，在教學(xué)模式中積極創(chuàng)新，開拓互聯(lián)網(wǎng)+教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、微課學(xué)習(xí)、慕課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)等豐富的課堂學(xué)習(xí)模式，充分利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化帶來的便捷，在社交媒體、自媒體、移動互聯(lián)設(shè)備、企業(yè)崗位說明等一切資源，進行在線式、開放式等行之有效的教學(xué)。

第四，技能鑒定與企業(yè)教學(xué)實習(xí)相結(jié)合，零距離無縫銜接工作崗位：對教學(xué)評價方面和技能掌握程度的測評要打破傳統(tǒng)物流工種的簡單技能測評，把有形的和無形的技能都進行測評，如倉儲配送作業(yè)中的叉車、托盤、電子揀選、貨物堆碼等基礎(chǔ)倉儲操作，要增加升級技能內(nèi)容，加入物流軟件操作、貨運代理知識、供應(yīng)鏈知識、單據(jù)及流程模擬等內(nèi)容。技能鑒定內(nèi)容也同樣要增加行業(yè)鑒定的范圍，做好既懂（理論知識掌握豐富）又能（實際技能掌握熟練），既專（傳統(tǒng)技能嫻熟）又達（接受消化新鮮事物和技能的能力）的智慧專業(yè)人才。

3 結(jié)語

面對現(xiàn)代物流和智慧物流的到來，校企合作的方向應(yīng)共同構(gòu)筑人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，促進上游中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)有方向，下游企業(yè)用人有標(biāo)準(zhǔn)的人才協(xié)同培養(yǎng)和職業(yè)聯(lián)動機制，著力加強平臺集成，推行集倉儲、貨代、運輸、交易、融資為一體的“智慧物流+資金流+信息流”的綜合物流服務(wù)模式，校企合作提供定制化（崗位特點突出）、特色化（服務(wù)對象的多樣化）、標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)方案大綱）的一站式人才解決方案。最終讓中等職業(yè)學(xué)校在智慧物流的人才培養(yǎng)中占有一席之地，并通過校企合作和課程升級開發(fā)，最終完成人才和行業(yè)發(fā)展訴求[1]。