孫合華

吉林省榆樹(shù)市八號(hào)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林榆樹(shù) 130409

所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指學(xué)生自己探索問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。其實(shí)質(zhì)是要求我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，并從中獲取探求知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1 創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

1.1 教師與學(xué)生平等

課堂教學(xué)中,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,這只是角色上的分工,在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái),深入學(xué)生中間,以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂(lè)于和教師交往,主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

1.2 努力拉近與學(xué)生間的心理距離

教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外,還應(yīng)在課外舍得感情投資,多接觸學(xué)生,主動(dòng)找學(xué)生談心,詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。

1.3 尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性,關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí),不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì),使學(xué)生感到“老師在期待著我”,從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。

2 通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

有的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容只是對(duì)書(shū)本知識(shí)由教材到黑板簡(jiǎn)單地進(jìn)行照搬，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置一定的情境來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的課堂求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受效果。

新課標(biāo)要求我們數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合、學(xué)生易于理解和接受的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。數(shù)學(xué)教師只有通過(guò)在課堂中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與參與性，才能使教學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生探索和掌握知識(shí)的自覺(jué)行為。

比如在講授“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”與“正方形的周長(zhǎng)”這兩節(jié)課的過(guò)程中，為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以通過(guò)讓學(xué)生利用跨步的形式測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)與寬，或者用直尺測(cè)量自己課桌的長(zhǎng)與寬，也可以測(cè)量自己書(shū)本的長(zhǎng)與寬，使學(xué)生在實(shí)際情境的活動(dòng)中理解計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)所需的條件只有兩個(gè)，那就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬。通過(guò)情境教學(xué)迅速點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生通過(guò)探索活動(dòng)學(xué)到了知識(shí)，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

3 重拾學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性做好基礎(chǔ)工作

興趣是最好的老師，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，單一的、沒(méi)有生機(jī)的課堂讓學(xué)生原本的學(xué)習(xí)欲望逐漸消失，再加上，數(shù)學(xué)本身給學(xué)生留下的印象就是枯燥、抽象、無(wú)趣，這也使部分學(xué)生越來(lái)越厭煩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)主動(dòng)求知了。因此，作為數(shù)學(xué)教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性首先就要幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而，使學(xué)生以積極的心態(tài)融入數(shù)學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)“圓”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在本節(jié)課的授課中，我選擇了借助生活素材進(jìn)行教學(xué)的方式，首先，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找圓，比如，圓形的表、硬幣、瓶蓋、車(chē)輪、奧運(yùn)五環(huán)等，同時(shí)，借助多媒體將這些生活中常見(jiàn)的圓展示出來(lái)，并讓學(xué)生觀察這些圖片的特點(diǎn)，并自主總結(jié)圓的特點(diǎn)。這樣的過(guò)程不僅能夠加深學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，而且，熟悉的事物可以逐步消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，進(jìn)而，使學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中得到培養(yǎng)。

4 多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，培育信心

小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)能力較低，對(duì)自己的思想行為缺乏自我評(píng)價(jià)的能力，學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依賴，經(jīng)常以教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)作為自己的行為準(zhǔn)則。在教學(xué)中，批評(píng)語(yǔ)言和表?yè)P(yáng)語(yǔ)言是教師經(jīng)常會(huì)使用的課堂語(yǔ)言，但是眾多在平時(shí)的教學(xué)中，更多關(guān)注的是如何批評(píng)學(xué)生，而使其記憶深刻，努力改過(guò)，從而忽略了表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的作用?！安皇锹斆鞯暮⒆映Ｊ鼙?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要在學(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)給予表?yè)P(yáng)；在學(xué)生回答正確時(shí)給予表?yè)P(yáng)；在學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)給予表?yè)P(yáng)等等，凡是學(xué)生表現(xiàn)好的地方都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。而教師要用一雙賞識(shí)的眼光去看待每一位學(xué)生，尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有效地“激勵(lì)”每一個(gè)學(xué)生的“內(nèi)心活動(dòng)”，充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)的強(qiáng)大功效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，從而自覺(jué)地投入積極的學(xué)習(xí)之中。

總之，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主動(dòng)性和積極性，是數(shù)學(xué)課堂成敗的關(guān)鍵。同時(shí)，在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，抓住典型事例，教給學(xué)生思考的方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。