黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黑龍江哈爾濱 150001

新課改更關(guān)注學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑探究，最后在小組活動(dòng)或教師的幫助下解決問題。這有助于學(xué)生今后輕松學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的推理、判斷能力，以及解決問題的能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，從而使其更熱愛數(shù)學(xué)。另一方面，培養(yǎng)高中生的思維能力能減輕教師的教學(xué)壓力，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)高中生的思維能力十分重要。

1 培養(yǎng)高中生思維能力的重要性

1.1 培養(yǎng)高中生的思維能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理科學(xué)科

數(shù)學(xué)作為高中理科學(xué)科中重要的一門學(xué)科，它對(duì)其他學(xué)科有著重要的影響。學(xué)好數(shù)學(xué)有助于我們輕松地學(xué)習(xí)其他理科學(xué)科，例如，物理、化學(xué)等。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力能夠讓我們游刃有余地解決數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思維是一種縝密的思維，更是一種理性的思維，它能夠讓我們更加嚴(yán)謹(jǐn)，遇事更加冷靜。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、飛速發(fā)展的時(shí)代，優(yōu)勝劣汰不可避免，我們要想嶄露頭角，就要?jiǎng)?chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)。創(chuàng)新思維讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷獲益，所以培養(yǎng)思維能力十分重要[1]。

1.2 培養(yǎng)思維能力是素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育就是要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神[2]。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和智慧，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的舉措。它能幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維，解決一些問題，讓學(xué)生用新的視角看問題，挖掘新思路，從而推動(dòng)學(xué)生思維擴(kuò)展。

1.3 培養(yǎng)思維能力，有助于拓展學(xué)生的想象空間

數(shù)學(xué)作為高中知識(shí)的重要學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科有重要的影響。高中數(shù)學(xué)知識(shí)各個(gè)模塊都有密切的聯(lián)系，如方程、導(dǎo)數(shù)、函數(shù)等等。它們看似不相關(guān)，但實(shí)際上有著密不可分的聯(lián)系。教師在教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維，拓展學(xué)生的想象空間。

1.4 培養(yǎng)思維能力，有助于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)

高中的數(shù)學(xué)思維模式跟初中不同，初中多用形象、通俗的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而高中數(shù)學(xué)多以符號(hào)、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言為主，所以說學(xué)習(xí)難度有所提高。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中知識(shí)時(shí)，要打破初中的思維模式，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力，在應(yīng)用學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

2 策略

2.1 針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如果教師一味教知識(shí)，不給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，將不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師不可能一節(jié)課顧及到所有學(xué)生，所以應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，讓小組中優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)較差的學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這種方式有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)，有利于扶差提優(yōu)。在互相學(xué)習(xí)過程中，使較差的學(xué)生也能進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)這也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。此外，教師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.2 在證明數(shù)學(xué)定理的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)定理的證明是非常重要的內(nèi)容，學(xué)生只有掌握這些論證方法，才能更深地應(yīng)用知識(shí)。證明的過程也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的過程，這個(gè)過程可以讓學(xué)生明白這些理論是怎么推導(dǎo)得出的。教師在教學(xué)時(shí)要格外重視教學(xué)方法，在證明例題的過程中提煉證明方法，讓學(xué)生充分掌握證明方法，這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加輕松自如。

2.3 加強(qiáng)師生交流

在學(xué)習(xí)中我們?nèi)绻龅诫y題不去問，不去探討，不予理睬，不但難以解決問題，更不利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。尤其是在高中學(xué)習(xí)中，高中數(shù)學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的體系，它的難度比較大，所以學(xué)生在做題時(shí)要多與老師交流，對(duì)理解不充分的題進(jìn)行小組交流，求助其他同學(xué)。這樣會(huì)起到事半功倍的效果，而且還能幫助我們順利解決問題，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)正確的思維能力。

2.4 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

興趣對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有了興趣，就會(huì)激起其求知欲和好奇心，進(jìn)而使其不斷鉆研，直到弄明白為止。這有利于學(xué)生學(xué)好這一學(xué)科，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。反之，如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科缺乏興趣，久而久之，消極厭學(xué)的狀態(tài)會(huì)影響其學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響周圍人。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣十分重要。

3 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力有助于學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力、分析能力，以及解決問題能力，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)使學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，從而促進(jìn)自身發(fā)展。