1 大學英語教學中中國傳統(tǒng)文化的失語現(xiàn)象

美國語言學家Krashen在《語言與文化》一書中指出語言與文化有著密不可分的關系。語言表述著、承載著也象征著文化現(xiàn)實。他同時指出：“對外國文化的理解必須把該文化放在與本族文化的對比中進行，語言教學中的文化切入包含著對目標語以及母語的再認識?！倍髮W英語作為中西文化溝通的有效途徑不僅僅應該幫助當今大學生更好地接觸西方文化，更應該起到向西方傳播中國傳統(tǒng)文化的作用。許多學生可以使用英語流利地和外國人談論西方文化，卻無法用英語準確傳播中國的傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化失語現(xiàn)象在大學生的跨文化交流中顯得尤為明顯，學生對如何用英語描述書法，國畫，中醫(yī)等傳統(tǒng)文化感到困惑。大學英語教學中對母語的忽視是造成中國傳統(tǒng)文化“失語現(xiàn)象”不可忽視的原因。

2 加強大學英語中傳統(tǒng)文化教學的必要性

文化作為一種“軟實力”，是綜合國力的象征。而全球化的趨勢不僅加速各國之間的經(jīng)濟、文化、社會、政治等交流，同時也加劇了各國之間的競爭?！秶摇笆晃濉睍r期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》認為，我國必須加快發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，大力實施“走出去”戰(zhàn)略，在國際競爭中占據(jù)制高點，掌握主動權。

大學英語是我國高等教育的一門基礎必修課程，大學英語理所當然應當擔當起我國的傳統(tǒng)文化教育的責任和義務，所以在大學英語教學中進行文化教育已經(jīng)成為學術界和普通人的共識。大學英語中的文化教育既可以是向我國大學生傳輸西方文化，并能夠用英語表達西方文化，又可以向我國大學生傳授中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓我們培養(yǎng)的大學生能夠使用英語將我國的文化精髓介紹到國外去，二者應當居于同等重要的地位。但令人遺憾的是，改革開放以來，我國大學英語課程在“引進來”方面雖然取得了可喜的成績，但“走出去”方面幾乎是零分。因此，將中國傳統(tǒng)文化融入大學英語必要且緊迫。

3 大學英語教學中融入傳統(tǒng)文化教學的意義

3.1 提高學習者的跨文化交際能力?？缥幕浑H的雙向性要求英語學習者不僅要掌握目的語文化，還要懂得如何使用目的語來表達本土文化，積極傳承和傳播本土文化；在大學英語教學中融入傳統(tǒng)文化，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳遞給學生，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

3.2 激發(fā)和提高英語學習興趣。在教學中融入傳統(tǒng)文化素材，特別是中國特色的傳統(tǒng)食習俗，學習其英語表達，在實際交際場景中能靈活運用；開展多種活動，以傳統(tǒng)文化走出去為指導促進英語學習。讓學生在交際中把握主動，表達自我，提高學生學習英語的興趣。

3.3 改進大學英語文化教學。切實改進目前大學英語文化教學中的問題，重視傳統(tǒng)文化的學習和表達，回歸語言的工具性和人文性統(tǒng)一。

4 大學英語教學中傳統(tǒng)文化融入的途徑

4.1 發(fā)揮教師的主體引導作用

教師作為大學英語教學的主導方，應首先提升自己的人文素養(yǎng)和綜合能力，并在教學過程中有目的地融入傳統(tǒng)文化。高校教師作為教授者和研究者，應利用課余時間，通過參加培訓、研討會、講座等各種方式增進同行之間的交流，豐富自己的文化素養(yǎng)積累。在課堂教學中，教師應不僅僅關注英語的教學和使用，還要有意識地主動運用英語介紹中國傳統(tǒng)文化，提高自身英語表達能力的同時，訓練學生英語表達傳統(tǒng)文化的能力。同時，在學生的成績評測中，教師可以有意識地增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，把傳統(tǒng)文化作為英語習得里的重點知識進行考查，以便學生鞏固。只有教師意識到傳統(tǒng)文化在英語教學中的重要性，才能切實有效地將傳統(tǒng)文化融入教學中。

4.2 文化對比教學

在大學英語課堂中多進行文化對比教學。教師應當結合大學英語教材的特點，把對應的中國文化融入進去，給學生以清晰的有關外國文化和中國文化的異同的概念。這樣使學生既加深對外國文化的理解，又能更深刻地了解本國的文化。這種對比教學，母語負遷移的影響不僅會很小，而且更能提高學生用英語表達本國文化的能力。教師還可以搜集整理一些介紹中國習俗文化等方面的英文材料分發(fā)給學生在課外閱讀，力求通過大量的閱讀讓學生在不知不覺中增加自己的文化積累，提高文化素養(yǎng)。另外，教師可以通過布置作業(yè)的形式加強傳統(tǒng)文化的引導，如讓學生就中西方的飲食文化方面進行對比。這樣在跨文化交際中，當自己的民族文化被曲解時，我們可以站出來，把優(yōu)秀的文化傳播出去。

4.3 開展和傳統(tǒng)文化相關的拓展活動

文化拓展既可以在課堂上進行，也可以在課堂外進行。課堂教學只是大學英語教學的一部分，課外傳統(tǒng)文化的融入對學生起到潛移默化的作用。課后的環(huán)境更加自由輕松，更有利于大學生的積極參與。學?？梢远嗾归_雙語結合的校園活動，支持鼓勵與傳統(tǒng)文化相關的英語辯論，演講等比賽。只有將課堂中的理論知識和課外的實踐能力相結合，才能進一步提高學生跨文化交際能力。