淺析職業(yè)院校如何提高學生學習的主動性
——以《電子商務概論》課程教學為例

1 職業(yè)院校學生學習現(xiàn)狀及特點分析

我國的職業(yè)院校一般既包括高職院校也包括中職院校，很多中職院校還是以前的職高轉(zhuǎn)變過來的，所以職業(yè)院校的學生相對來說比較復雜，既有初中畢業(yè)來上的中職生，也有高中畢業(yè)來上的高職生，也有中職畢業(yè)來上的高職生。這些學生都有一個共同的特點就是文化基礎(chǔ)知識底子相對較弱，自律性較差。甚至有的學生就是抱著混日子的態(tài)度來上學，因此如何提高職業(yè)教育學生的學習主動性，對于課堂教學質(zhì)量的提高具有重要的作用。作為職業(yè)院校的教師，應該認清教學對象的特點，同時結(jié)合自身的教學任務不斷的改革和創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量。

當前我國的很多職業(yè)院校仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，即以教師為主采用“滿堂灌”的教學方式，這對于本身自制力較差的職業(yè)院校學生來說，無疑是不合適的，導致很多學生出現(xiàn)了上課睡覺玩手機，甚至曠課等現(xiàn)象。因此，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生的興趣愛好，以“學生為主體”進行教學對于提高職業(yè)院校學生學習的積極性具有重要的作用。

2 提高學生學習主動性的課程設(shè)計—以《電子商務概論》課程教學為例

要提高職業(yè)院校學生學習的主動性，老師必須要精心設(shè)計所教課程。只有這樣才能激發(fā)學生的學習愛好。文章以《電子商務概論》的課程教材為例，探討如何通過課程設(shè)計提高學生的積極主動性。之所以選擇《電子商務概論》為例，是因為它是一門理論性很強的科目，如果課程設(shè)計有問題，很有可能學生就會產(chǎn)生厭學心理。《電子商務概論》主要介紹電子商務的一些初級理論，里面的東西相對來說比較枯燥，所以要想設(shè)計好這門課，是有一定難度的。

2.1 理清教學思路

老師要想上好自己的課程，首先要理清自己的教學思路，因為每一門可都有自己獨特的特點，所以教學方法又會有很大的不同，因此，教師在教學設(shè)計上應該花費一些功夫，比如說設(shè)置了一些互動的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些問題，或者設(shè)計一些情景，讓學生參與到課堂里。如《電子商務概論》里面的電子商務常見的幾種形式介紹。在設(shè)計課程的時候，就可以結(jié)合生活實際，以生活中的一些小產(chǎn)品為例，或者學生現(xiàn)有的一些學習用品為例進行講解，也可以采取情景模擬，讓學生參與到生活實例中。具體包括以下幾點：

2.1.1 課前準備

課前設(shè)計對于一節(jié)課是否能夠帶動學生的學習積極性具有重要的作用，老師在課前一定要做好充分的課前準備，不僅自己要設(shè)計一定的教學方法，同時也要學生在課前就了解這節(jié)課，比如采取一些微課的形式給學生提前看一下，從而讓學生了解要講的內(nèi)容，或者給學生布置一定的任務，讓學生分組討論，不同的學習小組通過網(wǎng)絡、書籍等工具，收集有關(guān)中電商的相關(guān)知識，內(nèi)容可以是文字、圖片和一些相關(guān)的視頻。

2.1.2 教法

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法對于調(diào)動學生的積極性具有重要的作用，老師在教學的過程中可以采取案例分析法，分組討論法，如果條件允許，情景模擬法最好，《電子商務概論》很多都可以采取情景模擬法，比如讓一個學生模擬個人賣家在網(wǎng)上賣東西，另一個同學模擬消費者在網(wǎng)上買東西，讓其他學生分組進行分析，這種模式屬于什么模式，對比網(wǎng)上的那個網(wǎng)站？從而引出本節(jié)所講，其他科目也可以采用類似的方法進行教學。

2.1.3 學法

學習方法是通過學習實踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其以學習掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。在學法設(shè)計中，老師應該始終以學生為主體，老師作為引導者，突出學生的主體地位，提高他們思考問題的能力，引導學生主動學習，并掌握有效的學習方法。

2.2 創(chuàng)新課堂教學

一個創(chuàng)新的課堂教學對于提高學生的積極性具有重要的作用，老師在課堂中采用一些激勵的措施或者一些其他的措施，只要有利于學生學習的有效措施都可以運用于課堂，比如在講授新課導入新課環(huán)節(jié)時，可以對學生進行分組，讓不同小組的學生通過多媒體設(shè)備來展示收集到的有關(guān)電商的資料。每組推薦1位同學，運用多媒體設(shè)備向全班同學展示自己收集的圖片和文字資料，并加以分析說明，同時讓教師對每位小組推薦上臺展示的同學進行現(xiàn)場評分，得分最高的同學將代表此組獲得勝利，同時教師可以給予一定的小獎勵。比如：次小組的同學整體加5分，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以讓學生成為課堂的主角，改變以往學生上課不注意聽講、不參與、不互動的效果，而是用激勵和鼓勵的方法去激發(fā)學生的學習興趣。

3 提高職業(yè)院校學生學習主動性的措施

通過對《電子商務概論》課程設(shè)計的分析可以看出，課程設(shè)計對于提高學生學習的積極性具有重要的作用，因此改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法，以現(xiàn)代教學思維創(chuàng)新教學方法，教學中體現(xiàn)“學生為主體”，有助于提高學生的學習積極性。

3.1 采用情境創(chuàng)設(shè)的方法提升學生的課堂參與度

在教學中要想體現(xiàn)以“學生為主體”，情境創(chuàng)設(shè)很重要，在課堂中教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生進行情景模擬，積極主動的參與課堂教學中，可以以多媒體和網(wǎng)絡為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境來創(chuàng)設(shè)情境，也可以用其他方式創(chuàng)設(shè)情境。從而使學生有被動接受引導為“互動”、學生主動學習。

3.2 以“案例”為導向進行教學

課堂中大量案例的引入，也是培養(yǎng)學生在獨立學習和思考的基礎(chǔ)上，讓學生就案例中的某個問題或觀點發(fā)表個人見解，并同他人進行討論、溝通。有助于提高他們的語言組織和表達能力。案例教學同時設(shè)計互動環(huán)節(jié)，使每個學生都有機會進行表達和交流，從而提升了學生在課堂中的主體地位。