摘 要：文章結(jié)合遼寧何氏醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的韓語教學(xué)管理工作和學(xué)生的實際情況，提出為了提高韓語初級通過率學(xué)生、教師、學(xué)?？刹扇∫恍┐胧?。學(xué)生方面應(yīng)正確地認識topic和教科書重要性、加強單詞記憶、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師方面應(yīng)注重課堂教學(xué)質(zhì)量提高、開辟線上教學(xué)、及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、進行嚴格監(jiān)督和有效獎勵。學(xué)校方面應(yīng)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍，進行有效的課程安排。

關(guān)鍵詞：高職韓語教學(xué)；韓語考試；通過率

當(dāng)今韓語學(xué)習(xí)者日趨多元化，除了韓語專業(yè)學(xué)生外，很多非韓語專業(yè)的學(xué)生也在學(xué)韓語。例如筆者所在遼寧何氏醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)韓語主要是為韓國留學(xué)做準(zhǔn)備，而取得topic證書也因此成為他們的首要目標(biāo)。但由于非韓語專業(yè)的學(xué)生的本專業(yè)課程緊張、缺乏學(xué)習(xí)動力、缺乏外部學(xué)習(xí)環(huán)境等問題，導(dǎo)致出現(xiàn)與專業(yè)學(xué)生相比分數(shù)較低等問題。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，對于非韓國語專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生本身、教師、學(xué)校都不同程度影響著他們topic考試成績的高低。筆者在教學(xué)活動中也進行了針對性的教學(xué)改良，從學(xué)生、教師、學(xué)校三個方面對提高topic通過率的進行了積極嘗試，現(xiàn)將自己的心得與大家分享、探討。

一、學(xué)生方面

（一）正確地認識topic真題和教科書重要性

Topic考試的關(guān)鍵是真題和單詞。在充分了解topic考題的類型和特點的基礎(chǔ)上，要精做聽力、精做閱讀。學(xué)生在講課之前一定自己試做，明確考點，講課時認真聽講，標(biāo)記不認識的單詞和語法，爭取在課堂上弄懂每一個題目和選項。在做聽力時候，不僅要弄懂聽力真題，更要吃透聽力文本。若一次很難聽懂，則要通過不斷的朗讀、跟讀最終達到聽懂目的。教科書的學(xué)習(xí)是topic考試的基礎(chǔ)，因此學(xué)生必須重視對教材的學(xué)習(xí)，做到預(yù)習(xí)、專心聽講、練習(xí)、復(fù)習(xí)，并最終能夠聽懂、翻譯、背誦課文，完全掌握單詞、語法的使用。

（二）單詞

單詞方面，從一開始學(xué)習(xí)就養(yǎng)成背誦單詞習(xí)慣，應(yīng)長期積累，而不只是在考前1～2個月突擊。單詞背誦可采用循環(huán)記憶的方式：3個單詞一小組，3個小組一大組，分小組背誦完畢，進行大組復(fù)習(xí)。還可采用根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線制定的復(fù)習(xí)時間點，在學(xué)習(xí)之后的第1、2、4、7、15天進行復(fù)習(xí)鞏固，這種方法具備科學(xué)性強的特點，記憶效果顯著。但是高職學(xué)生本身自主性較差，在實施的過程中需要老師嚴格監(jiān)督。另外，由于韓語謂詞在句中依據(jù)不同的語尾有不同的表現(xiàn)形式不同，可在背誦中把謂詞轉(zhuǎn)換成帶語尾的形式，這樣在以后應(yīng)用中便可脫口而出。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

朗讀訓(xùn)練在外語學(xué)習(xí)中尤為重要，學(xué)生應(yīng)利用好早上記憶力好的特點，每天堅持至少朗讀15分鐘，培養(yǎng)聽說讀能力。同時，在課前和課后分別做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認真聽課、完成作業(yè)、堅持背誦單詞。

二、教師方面

教師雖不是學(xué)習(xí)主體，但是有效的教學(xué)、指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助能促進學(xué)生高分通過topic考試。

（一）注重課堂教學(xué)質(zhì)量提高

老師要通過自身不斷的學(xué)習(xí)、反思提高專業(yè)水平、教學(xué)水平。結(jié)合學(xué)生們關(guān)心的話題，創(chuàng)造積極、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生通過topic考試打下扎實的基礎(chǔ)。此外，教師還要注意對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。一方面，在教學(xué)中適時引入和知識點相關(guān)的題，讓學(xué)生將知識和試題結(jié)合起來。另一方面，在考試之前，進行分題型循序漸進講解?？梢跃鸵粋€題型的一道題進行細致講解，讓學(xué)生了解此題型的特點、備考方法、做題方法，接著在課上讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進行同類型練習(xí)，以提高學(xué)生做題速度，并對學(xué)生所做結(jié)果進行講評，最后，將此類型的其他題作為作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生加強練習(xí)。

（二）開辟線上topic學(xué)習(xí)平臺

課上學(xué)習(xí)時間有限，這就需要線上學(xué)習(xí)作為支撐，因此開辟線上topic學(xué)習(xí)平臺是有必要的，在這里有單詞板塊、真題板塊、技巧點撥三大板塊。單詞板塊中，每天提供新單詞學(xué)習(xí)和舊單詞復(fù)習(xí)，學(xué)生每天打卡，教師對堅持者和表現(xiàn)優(yōu)異者給予激勵；技巧點撥中教師總結(jié)?？紝υ拡鼍霸谄脚_上推送，幫助學(xué)生掌握題型解答技巧。

（三）及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

在備考的過程中，學(xué)生會面臨諸多困難，因此及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫其解決困難，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心是不容忽視的。教師可以采取課堂觀察、階段小測、個別談話、單獨輔導(dǎo)等方式來解決問題。

（四）嚴格監(jiān)督和有效獎勵

鑒于高職學(xué)生自身特點，教師嚴格監(jiān)督很有必要。加強監(jiān)管力度不僅有利于分數(shù)的提高更有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，有效獎勵也很有必要，獎勵可以采取定時和隨時的方式，獎勵的方式也可以從加分到物質(zhì)。

三、學(xué)校方面

（一）建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)?？芍С?、鼓勵韓語學(xué)習(xí)者創(chuàng)辦韓語和韓國文化社團。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延展學(xué)生知識范圍，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）進行獎勵機制

學(xué)校應(yīng)允許教師給與考試通過的學(xué)生適當(dāng)加分，并在獎學(xué)金評比上給與通過考試同學(xué)一定加分獎勵。

（三）進行有效的課程安排

韓語對于學(xué)生是一門全新的語言，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法非常重要，因此在課程安排上應(yīng)該保證周學(xué)時數(shù)，并盡量安排在早晨上課。另外，可在專業(yè)建設(shè)允許的情況下，適度增加韓語課程。

以上是筆者結(jié)合本人所教學(xué)生的情況，對提高topic初級通過率提出的措施，希望能對韓語教育者和韓語學(xué)習(xí)者一些參考。

參考文獻

[1] 李潔.提高大學(xué)英語四級通過率的措施探討[J].海外英語，2011（10）.

作者簡介：于亞萍（1989- ），漢族，遼寧營口人，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院教師，研究方向：韓國語教育。