淺談初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

許文峰

初中化學(xué)教學(xué)過程中，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)非常重要.初中生學(xué)習(xí)化學(xué)一般都是從九年級開始，由于時間短，一些教師存在應(yīng)付中考的教學(xué)現(xiàn)象，只注重理論學(xué)習(xí)，忽視實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知不清，沒有樹立正確的化學(xué)學(xué)科觀念，而且對化學(xué)與生活實踐的聯(lián)系性缺乏了解.

一、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活

初中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼合學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)生活化體驗.當(dāng)前初中生大多是在九年級開始接觸化學(xué)，其對化學(xué)一無所知，因此教材也做了一系列的安排，從緒論開始到具體實驗內(nèi)容都貼合了學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中掌握化學(xué)知識，提升化學(xué)教學(xué)效果.

例如，人教版“愛護(hù)水資源”課程教學(xué)中，其主要內(nèi)容是要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活非常貼合.因此，教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生從生活中掌握這部分內(nèi)容，提高學(xué)生對保護(hù)水資源的重視程度，同時也從化學(xué)角度分析導(dǎo)致水污染的主要問題，我在教學(xué)中提出：我們從小就學(xué)習(xí)保護(hù)水資源不要污染水，那么什么水才是污染水呢？水不干凈一定是水污染嗎？水干凈一定是沒有被污染嗎？我們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)就能知道，究竟什么是水污染，水污染與化學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系.比如為什么不能將工業(yè)用水直接排放到水體中？為什么農(nóng)業(yè)發(fā)展中也存在水污染？這些都是與化學(xué)元素息息相關(guān)的，這樣的教學(xué)方式，既從學(xué)生實際生活為切入點，也找到了化學(xué)與學(xué)生生活的貼合點，很好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，也幫助學(xué)生更好地了解了水污染的主要內(nèi)容，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的非常重要.

二、增加初中化學(xué)實驗演示教學(xué)

化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提升離不開化學(xué)實驗的演示教學(xué)，化學(xué)實驗是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生可以從化學(xué)實驗中了解到化學(xué)學(xué)科的奧秘，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要有意識地增加化學(xué)實驗的演示教學(xué)工作.

如人教版“二氧化碳和一氧化碳”課程教學(xué)中.在課程開始之前，我提出我們在生活中見過二氧化碳嗎？很多學(xué)生都說沒見過，然后我做了一個小實驗，取了一些白醋，將一個雞蛋殼放到里面，觀察現(xiàn)象，接著我寫出了化學(xué)方程式，讓學(xué)生了解二氧化碳就在我們身邊，很容易獲取，特別是隨著氣泡產(chǎn)生，雞蛋殼漂浮起來，一下子抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的積極性明顯提升，而且也強(qiáng)化了化學(xué)就在我們身邊的概念.

初中化學(xué)實驗演示教學(xué)對提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)非常重要，教師在教學(xué)過程中要有意識地增加化學(xué)小實驗的教學(xué)工作，如果條件不允許，則可以通過信息化多媒體進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)學(xué)科內(nèi)容.

三、開展豐富多彩的化學(xué)實踐活動

開展豐富多彩的化學(xué)實踐活動對提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)非常重要，教師在教學(xué)過程中要積極開展化學(xué)實踐活動，這樣既可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，又可以在具體實踐中掌握化學(xué)，提升教學(xué)效果，而且培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識分析問題、解決問題的能力.

例如，人教版“化學(xué)肥料”課程教學(xué)中，我就組織學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)實踐活動，這節(jié)課中其實很多學(xué)生對為什么將鹽與化學(xué)肥料放在一起有疑問，同時對氮肥、鉀肥等了解比較少，因此我組織了學(xué)生深入社區(qū)，進(jìn)行化學(xué)肥料實踐活動，尋找農(nóng)業(yè)常用的肥料名稱，并將這些名稱與主要成分搜集在一起，通過網(wǎng)絡(luò)信息搜索和實驗驗證來了解化肥的主要成分以及不同肥料的營養(yǎng)元素有哪些，了解如何解決生活實際問題.比如葉子發(fā)黃需要什么肥料，小麥抗倒伏應(yīng)該施什么肥料，讓學(xué)生對化學(xué)肥料進(jìn)一步了解，同時在搜集肥料的同時，讓學(xué)生調(diào)查，化學(xué)肥料對水污染的影響、對土壤土質(zhì)的影響，讓學(xué)生更好地了解化學(xué)的雙面性，提升對化學(xué)的認(rèn)知，這樣的實踐活動可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng).

開展化學(xué)實踐活動對提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)非常重要，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極舉辦一些化學(xué)小發(fā)明和小實驗，幫助學(xué)生更好地了解化學(xué)學(xué)科內(nèi)容，提升他們對化學(xué)內(nèi)容的理解，感悟化學(xué)學(xué)科的魅力，特別是對化學(xué)兩面性的了解，樹立正確的化學(xué)使用觀念.

初中化學(xué)教學(xué)過程中，一定要注重學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教材內(nèi)容安排和設(shè)計時，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，提升化學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生了解化學(xué)應(yīng)用價值，提升學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，同時與學(xué)生生活貼合，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，做到學(xué)以致用.