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      淺談如何有效提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力

      2018-12-06 07:40:48徐藝凌
      速讀·中旬 2018年12期
      關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員政治職業(yè)

      摘 要:高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高校落實(shí)立德樹(shù)人中心工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,其職業(yè)能力高低在很大程度上決定了教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的工作成效。文章解析了高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力包含的幾大類別,指出輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才所具有的現(xiàn)實(shí)意義,在此基礎(chǔ)上從四個(gè)方面指出輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升路徑。

      關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;職業(yè)能力

      一、輔導(dǎo)員職業(yè)能力的定義

      輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員,要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的規(guī)定,將高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力定義為:以馬克思主義為指導(dǎo),以當(dāng)代社會(huì)和大學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際為基礎(chǔ),以我國(guó)民族文化為背景,以發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)知識(shí)為借鑒,以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),依托思想政治教育學(xué)科,運(yùn)用相關(guān)學(xué)科理論與方法(或相關(guān)專業(yè)知識(shí)),有針對(duì)性、實(shí)效性地開(kāi)展思想政治教育工作的狀態(tài)和能力。

      二、輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)涵

      高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的職業(yè)能力特點(diǎn)。具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備。具備較強(qiáng)的組織管理能力、教育引導(dǎo)能力、科研創(chuàng)新能力等。

      組織管理能力是指高校輔導(dǎo)員以學(xué)生為中心在學(xué)生事務(wù)管理中展現(xiàn)的一種能力,包括對(duì)日常事務(wù)管理、學(xué)生干部管理、黨團(tuán)組織管理、班級(jí)建設(shè)管理、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)等,并且能在管理過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)生的需求,幫助學(xué)生解決實(shí)際困難并使學(xué)生從中受益的一種能力。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生成長(zhǎng)成才學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理教育與心理健康咨詢等等。教育引導(dǎo)能力是指高校輔導(dǎo)員有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響,教育、引導(dǎo)提高他們的知識(shí)和技能的一種能力。如,理想信念教育、愛(ài)校榮校教育、感恩教育、校紀(jì)校規(guī)教育、安全教育、文明行為教育、誠(chéng)信教育、職業(yè)道德教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等。學(xué)習(xí)能力是指高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的方法與技巧。從類型上主要包括學(xué)習(xí)專注力、學(xué)習(xí)成就感、自信心、思維靈活度、獨(dú)立性和反思力。從內(nèi)容層面可以分為政策學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)等。其中,信息化學(xué)習(xí),要樹(shù)立信息化和大數(shù)據(jù)工作思維,學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息化技術(shù)和平臺(tái),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育和網(wǎng)絡(luò)文化學(xué)習(xí)??蒲袆?chuàng)新能力是指輔導(dǎo)員運(yùn)用科學(xué)的思維和適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚韺W(xué)生工作事務(wù),在實(shí)踐領(lǐng)域中不斷發(fā)掘具有科學(xué)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的新思想、新理論、新方法甚至新發(fā)明的能力,它是輔導(dǎo)員知識(shí)深度和廣度的綜合體現(xiàn),是新形勢(shì)下輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力的最好體現(xiàn)。

      三、輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升路徑

      (一)組織理論學(xué)習(xí),提高輔導(dǎo)員的理論水平和文化素養(yǎng)

      習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):“一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該是‘經(jīng)師和‘人師的統(tǒng)一,既要精于‘授業(yè)、‘解惑,更要以‘傳道為責(zé)任和使命。”高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的引路人,是真理信仰的傳播者,更要把過(guò)硬的思想政治素質(zhì)放在首要位置,堅(jiān)定理想信念,提高思想覺(jué)悟,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者。要定期開(kāi)展輔導(dǎo)員專題學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義、十九大精神、兩會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等,不斷提高輔導(dǎo)員的政治理論水平。同時(shí),宣傳印發(fā)教育部《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》,以專題教育、學(xué)習(xí)研討會(huì)等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí),并組織相關(guān)知識(shí)考試,幫助廣大輔導(dǎo)員深刻理解《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容。

      (二)組織培養(yǎng)培訓(xùn),提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力

      各高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際,制定提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培訓(xùn)方案,內(nèi)容涉及輔導(dǎo)員角色定位、思想政治教育與心理健康教育的合理結(jié)合、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、如何診斷和處理大學(xué)生心理障礙、高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策、大學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)與處理、如何提高輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)等,突出培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。并組織輔導(dǎo)員素質(zhì)拓展訓(xùn)練,為輔導(dǎo)員搭建溝通交流平臺(tái),促進(jìn)輔導(dǎo)員身心健康,營(yíng)造健康活潑、陽(yáng)光向上的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)文化。同時(shí),采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式,一方面選派輔導(dǎo)員參加全省、全國(guó)輔導(dǎo)員輪訓(xùn)和專業(yè)提升班,提高個(gè)人素質(zhì)能。另一方面邀請(qǐng)?jiān)谳o導(dǎo)員工作、學(xué)生工作、心理教育等方面的專家權(quán)威到輔導(dǎo)員中間開(kāi)展有針對(duì)性的講座、培訓(xùn),對(duì)工作重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行研討,群策群力共同解決“棘手問(wèn)題”。

      (三)組織素質(zhì)能力大賽,提高輔導(dǎo)員工作專業(yè)化水平

      每年舉辦一次校級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽活動(dòng),內(nèi)容涉及基礎(chǔ)知識(shí)、情景案例分析,政策宣講,情境模擬談心談話活動(dòng)等四個(gè)方面,要求輔導(dǎo)員政治理論素質(zhì)過(guò)硬,熟知班情,能有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展網(wǎng)文寫(xiě)作。通過(guò)各系組織初賽、學(xué)生工作部組織決賽兩個(gè)環(huán)節(jié),表彰在活動(dòng)組織和參與過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的組織和個(gè)人,并推選個(gè)人一等獎(jiǎng)獲得者代表學(xué)校參加四川省輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽。

      (四)加強(qiáng)理論研究,提高工作科學(xué)化水平

      鼓勵(lì)輔導(dǎo)員深入開(kāi)展學(xué)生工作問(wèn)題研究,指導(dǎo)輔導(dǎo)員申報(bào)課題,撰寫(xiě)、發(fā)表論文,有利于更好地把握學(xué)生工作規(guī)律,增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治教育的前瞻性和主動(dòng)性;支持輔導(dǎo)員考取教師資格證、職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師證、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師等職業(yè)資格證書(shū),促進(jìn)輔導(dǎo)員工作規(guī)范化、職業(yè)化、科學(xué)化,推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè),不斷提升學(xué)生教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)工作水平。

      參考文獻(xiàn)

      [1]余欽.團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(22).

      [2]李忠軍.以職業(yè)能力建設(shè)為核心推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展[J].思想理論教育,2014(12).

      作者簡(jiǎn)介

      徐藝凌,四川遂寧人,助理研究員,從事學(xué)生思想政治教育及管理。

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