準(zhǔn)確把握推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 “三進(jìn)”工作的重要任務(wù)

陳寶生

當(dāng)前，做好“三進(jìn)”工作，實(shí)現(xiàn)從第二戰(zhàn)場(chǎng)到第三戰(zhàn)場(chǎng)的重大轉(zhuǎn)移，要從五個(gè)方面確保進(jìn)入，做到“五個(gè)相統(tǒng)一”。

一是從時(shí)間上確保進(jìn)入，做到過(guò)程和階段相統(tǒng)一?！叭M(jìn)”首先在時(shí)間上要做到及時(shí)，第一時(shí)間學(xué)起來(lái)，這是確保進(jìn)入的前提?！叭M(jìn)”是一個(gè)時(shí)間過(guò)程，要循序漸進(jìn)、由淺入深、不斷深入。這個(gè)過(guò)程分不同的階段，由學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果到進(jìn)教材，由進(jìn)教材到進(jìn)課堂，再到進(jìn)頭腦。還要充分考慮認(rèn)識(shí)的不同階段，不同的年級(jí)、不同的學(xué)段有不同的認(rèn)識(shí)。要結(jié)合“三進(jìn)”不同階段、不同學(xué)段的不同認(rèn)識(shí)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入各門課程教材編寫和講授之中，實(shí)現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新成果學(xué)科化、學(xué)理化，這既是過(guò)程也是階段。推進(jìn)“三進(jìn)”，就是要在時(shí)間上持續(xù)不斷地堅(jiān)持下去，咬定青山不放松，持續(xù)不斷地深入學(xué)習(xí)、編修教材、講好課程、武裝頭腦。

二是在空間上確保進(jìn)入，做到范圍和狀態(tài)相統(tǒng)一。課堂是一個(gè)陣地，也是一個(gè)樞紐，是高校思想政治教育的空間存在和實(shí)現(xiàn)形式。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，就是要占領(lǐng)、珍惜、用好課堂主陣地。要充分利用哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、理工農(nóng)醫(yī)等所有課程，挖掘蘊(yùn)含其中的思想政治教育資源，發(fā)揮各門課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、無(wú)死角、無(wú)遺漏。所有任課教師都要以飽滿的精神狀態(tài)全身心投入教學(xué)，站好講臺(tái)，用好教材，講好每一堂課，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，以理服人，讓理論所到之處陽(yáng)光普照。

三是在方法上確保進(jìn)入，做到作用和效果相統(tǒng)一。編修教材和課堂講授，都要深刻理解和準(zhǔn)確把握貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的辯證法和方法論體系，這是最大的方法。同時(shí)，針對(duì)不同授課對(duì)象和具體問(wèn)題，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，建立獨(dú)特的教學(xué)方法體系，把教材和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把理論和實(shí)踐統(tǒng)一在課堂。不同方法有不同的作用，要根據(jù)不同課程和學(xué)科專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種

方式方法，發(fā)揮綜合作用，產(chǎn)生良好的課堂效果，逐步完成進(jìn)頭腦的任務(wù)。廣大教師要從話語(yǔ)體系突破，靠感情連接，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言，使教材內(nèi)容真正活起來(lái)。

四是在工作上確保進(jìn)入，做到使命和責(zé)任相統(tǒng)一。效果好不好，關(guān)鍵看工作。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線的中心工作是把“三進(jìn)”作為重大的政治任務(wù)，擺在重要位置常抓不懈，與我們正在做的事情緊密結(jié)合，真正融入各項(xiàng)工作之中。思想政治理論課4種修訂教材堅(jiān)持有機(jī)融入的思路，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想充分體現(xiàn)到4門課程內(nèi)容之中。教材編好后，關(guān)鍵在教師。廣大教師肩負(fù)著完成“三進(jìn)”的光榮歷史使命。實(shí)現(xiàn)這個(gè)歷史使命要有責(zé)任，責(zé)任要體現(xiàn)在工作中，體現(xiàn)在用好新教材、講好每堂課上。

五是在思想上確保進(jìn)入，做到感情和行動(dòng)相統(tǒng)一?！叭M(jìn)”要先進(jìn)入廣大干部和教師的思想中。只有進(jìn)入思想、進(jìn)入精神，才能完整準(zhǔn)確科學(xué)地進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入頭腦。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上要高度重視，從立德樹(shù)人根本任務(wù)的高度理解、籌劃、安排，政治上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)上加強(qiáng)指導(dǎo)，思想上加強(qiáng)引導(dǎo)，質(zhì)量上加強(qiáng)督導(dǎo)。廣大干部和教師要對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果懷有深厚的感情，要把這種深厚的感情落實(shí)到行動(dòng)上，落實(shí)到“三進(jìn)”的具體工作中，履行好所肩負(fù)的歷史重任。知行合一、重在行動(dòng)；“三進(jìn)”工作重在行動(dòng)、要在效果。

推進(jìn)“三進(jìn)”工作，核心是解決立德樹(shù)人，解決為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。廣大任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，掌握核心要義，用好高校思想政治理論課新教材，講好課程，講出質(zhì)量、講出水平，講出各自的風(fēng)采，不斷用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學(xué)生，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。