網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想行為所產(chǎn)生的消極影響及對(duì)策分析

豐　光

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 第一臨床醫(yī)學(xué)院，哈爾濱 150040）

現(xiàn)代社會(huì)已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)不斷滲透，在信息化與全球化的發(fā)展基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，但在社會(huì)中所產(chǎn)生的影響卻是十分深遠(yuǎn)的，在文化發(fā)展、價(jià)值觀培養(yǎng)以及思維方式等方面都有著巨大的影響作用。首先，網(wǎng)絡(luò)傳播速度相較于傳統(tǒng)的信息傳播方式來說更加方便快捷，人與人之間可通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息互通，減少了時(shí)間與空間距離的阻礙，在提高工作效率的同時(shí)也加快了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的大環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)世界中的道德邊界與行為邊界等方面存在一定的模糊性，這些不健康的、消極的信息會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的行為習(xí)慣以及思想觀念等方面形成一定的影響。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生作為網(wǎng)民群體中的一大主流群體[1]，互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生進(jìn)行人際交往、獲取信息以及拓展思維等方面的重要工具，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生活中必不可少的一部分。但是，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，其思想性格正處于逐步成熟的階段，網(wǎng)絡(luò)世界中的負(fù)面信息必然會(huì)對(duì)其性格養(yǎng)成產(chǎn)生消極影響，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向的實(shí)例時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生群體中有相當(dāng)一部分是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生群體，他們的思想觀念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成與大學(xué)生的整體質(zhì)量水平有著直接聯(lián)系，同時(shí)也與國(guó)家未來的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。值得注意的是，這部分學(xué)生由于家庭環(huán)境及思想狀況的特殊性，導(dǎo)致他們更容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極影響。因此，本文以高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體作為研究對(duì)象，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)其生產(chǎn)生的消極影響，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，形成正確的思想行為習(xí)慣。

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想的特殊性

通過分析高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想狀況，筆者認(rèn)為，這些學(xué)生的思想狀況多數(shù)還是積極健康、樂觀向上的，他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)人民都有著感情，他們有著堅(jiān)定的信仰與遠(yuǎn)大的理想，他們有著自己的人生追求，他們有良好的道德品質(zhì)，他們刻苦努力，愿意為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。但也有部分學(xué)生由于受到自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷與家庭環(huán)境影響，導(dǎo)致他們產(chǎn)生一定的自卑心理與不自信，在思想上有著一定的消極想法，認(rèn)為自己處于弱勢(shì)地位或邊緣地位，加上家庭經(jīng)濟(jì)困難使得他們的生活質(zhì)量與生活水平相對(duì)更低，導(dǎo)致他們?cè)谏钚袨榱?xí)慣上也存在一定的問題，表現(xiàn)出孤僻或焦慮等現(xiàn)象。

1.經(jīng)濟(jì)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重。對(duì)于多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，進(jìn)入大學(xué)、學(xué)業(yè)有成是改變家庭經(jīng)濟(jì)困難的重要方式，所以在進(jìn)入大學(xué)之前，他們對(duì)大學(xué)生活也是充滿希望與憧憬的，但是在真正進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生活環(huán)境的變化以及各方面的經(jīng)濟(jì)需求，導(dǎo)致他們承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，如果不能及時(shí)排解，就會(huì)形成一定的心理壓力，表現(xiàn)出焦慮、孤僻、偏執(zhí)等情況。同時(shí)，多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生期望通過自己的努力改變家里的經(jīng)濟(jì)狀況，報(bào)達(dá)父母的教養(yǎng)之恩，但在大學(xué)生活之后卻由于沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)或其他原因難以取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更難以為家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生愧疚感，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的堆積，愧疚感無法排解，給學(xué)生產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生養(yǎng)成孤僻、不合群等性格，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)自暴自棄等情況。另外，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生對(duì)未來也會(huì)有著憂慮，加上未來的一系列不確定因素，使他們對(duì)未來不敢抱有太大的期望，為保護(hù)自己也會(huì)陷入自我防御的狀態(tài)，而不愿意與人交流，嚴(yán)重阻礙其人際交往能力的提升。大學(xué)校園的學(xué)生來自世界各地，學(xué)生之間的貧富差距也會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生產(chǎn)生較大的沖擊影響，在同學(xué)交往過程中往往會(huì)對(duì)自己的家庭情況與對(duì)方進(jìn)行比較，不論是衣食住行還是喜愛觀念等方面都會(huì)成為比較的對(duì)象，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)未來的生活也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，從而導(dǎo)致他們不愿意更多的與人交往，也不愿意積極參與學(xué)校的各類活動(dòng)，形成自卑、自閉等不健康的心理。

2.家庭壓力大，綜合素質(zhì)發(fā)展不足。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)生活中會(huì)表現(xiàn)出壓力，在就業(yè)中也會(huì)表現(xiàn)出更大的壓力。其中主要有以下幾點(diǎn)原因：第一，家庭壓力，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生期望通過努力學(xué)習(xí)改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況，這不僅是學(xué)生自己的期望，更是整個(gè)家庭的希望，多方面的希望都加注在學(xué)生的身上，使學(xué)生感受沉重的家庭壓力，如果遇到挫折，就會(huì)覺得愧對(duì)家庭，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑與焦慮心理。第二，經(jīng)濟(jì)壓力，大學(xué)生活期間學(xué)生在需購(gòu)買書籍或報(bào)考考試項(xiàng)目時(shí)由于沒有充足的資金，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)買到該買的書籍或資料，或者不能及時(shí)報(bào)考應(yīng)考取的證書，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。第三，有關(guān)“讀書無用論”的負(fù)面影響，現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)問題日益嚴(yán)重，社會(huì)上也出現(xiàn)了很多專業(yè)不對(duì)口、學(xué)用不一致等案例，這些都會(huì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)他們來說，中學(xué)階段只要成績(jī)優(yōu)秀就是對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)教師最好的報(bào)答，但是進(jìn)入大學(xué)之后，關(guān)注的重點(diǎn)不僅在于學(xué)習(xí)成績(jī)，更多地在于綜合素質(zhì)的考評(píng)，尤其是社交、文體等方面的能力。在這些方面，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往不具備優(yōu)勢(shì)，這就容易導(dǎo)致他們出現(xiàn)否定自己的情況，在意志消沉的情況下往往難以抵制網(wǎng)絡(luò)世界的不良誘惑。

3.態(tài)度消極，逆反心理重。家庭經(jīng)濟(jì)困難中家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生期望越高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過度重視，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展卻視而不見，這也就使學(xué)生會(huì)形成一定的逆反心理，使學(xué)生與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾，甚至對(duì)抗父母。雖然部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有著自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠努力學(xué)習(xí)，但是家庭經(jīng)濟(jì)困難所帶來的負(fù)面影響也始終阻礙著他們的發(fā)展，甚至有學(xué)生遇到挫折便一蹶不振，置家長(zhǎng)、教師的教導(dǎo)和關(guān)心于不顧。也有的學(xué)生會(huì)選擇逃避的方式，逃避學(xué)習(xí)、逃避家長(zhǎng)，陷入自己的自卑怪圈。如果這種逆反心理與消極態(tài)度不能及時(shí)進(jìn)行排解，那么一旦學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，必然會(huì)成為社會(huì)不安定的因素之一。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想行為所產(chǎn)生的消極影響

基于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特殊心理狀態(tài)與思想狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)成為了他們的疏解方式，是他們實(shí)現(xiàn)自我的通道，但也更容易使他們受到網(wǎng)絡(luò)中的消極影響。

1.多種價(jià)值觀沖擊，阻礙健康人格的形成。網(wǎng)絡(luò)世界的特點(diǎn)在于可隱蔽主體身份。可多樣化交往，也可做出虛擬的行為表現(xiàn)，同時(shí)還能在超時(shí)空環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)。言論自由是網(wǎng)絡(luò)世界的主要特點(diǎn)，這一特點(diǎn)有著明顯的積極作用，但同時(shí)也存在一定的弊端，各種不健康的價(jià)值觀念都可以在網(wǎng)絡(luò)世界中得以傳播，比如享樂主義、個(gè)人主義、拜金主義等，這些不正確、不健康的價(jià)值觀念在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能引起共鳴。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，其價(jià)值觀與人生觀都沒有完整形成。在這些消極思想的影響下，使其更容易陷入網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，而不愿意與同學(xué)、教師或者家長(zhǎng)交流，從而受到不正確的價(jià)值觀念的引導(dǎo)，形成不健康的人格，阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

2.信息污染，道德邊界模糊、行為失范。網(wǎng)絡(luò)空間融入了各種各樣的信息，網(wǎng)絡(luò)作為信息資源庫(kù)，為學(xué)生提供各種需要的信息，但是這些網(wǎng)絡(luò)信息有好有壞，在這個(gè)信息萬花筒中也存在大量的垃圾信息。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)都是陌生的，他們難以對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為做出正確的引導(dǎo)與教育，而學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息也缺乏必要的辨別力，網(wǎng)絡(luò)中散播的一系列色情、恐嚇甚至反動(dòng)言論等都會(huì)成為他們接收的信息。在這些垃圾信息的影響下，學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念以及道德底線等都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，導(dǎo)致部分學(xué)生做出有失規(guī)范的行為表現(xiàn)。加上家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生容易出現(xiàn)逆反心理，對(duì)社會(huì)公平與公正產(chǎn)生不正確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生思想不穩(wěn)定、不成熟的基礎(chǔ)上更容易受到網(wǎng)絡(luò)煽動(dòng)，容易被利用形成不正確的思想，做出反社會(huì)、反國(guó)家等行為。

3.自我迷失，沉迷網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)功能退化?，F(xiàn)代大學(xué)生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生活中的必備工具，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在受到多方面壓力的情況下，往往會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中排解壓力或者逃避現(xiàn)實(shí)，尤其以網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲等為主，不少大學(xué)生因?yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)而忽視了自己的學(xué)業(yè)，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，網(wǎng)絡(luò)世界中的虛擬身份使學(xué)生深陷其中，甚至忘掉了自己的真實(shí)身份，對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)也沒有形成，社會(huì)功能逐步退化。據(jù)調(diào)查，高校學(xué)生中大部分學(xué)生的退學(xué)原因都是過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或者電腦娛樂[2]。

4.易被利用，走入歧途。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自由開放使得網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量層次不齊，有的媒體為吸引讀者眼球，利用金錢大力宣傳，土豪婚禮、網(wǎng)紅炫富成為了網(wǎng)絡(luò)新聞的重點(diǎn)關(guān)注。這些新聞對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說具有較強(qiáng)的刺激性，在家庭經(jīng)濟(jì)壓力與金錢的吸引下，他們被這些金錢炫富表象所吸引，同時(shí)也被網(wǎng)紅的光鮮亮麗所吸引，他們希望在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的金錢，而這些都是難以通過貧困補(bǔ)助或者日常兼職實(shí)現(xiàn)。在教育缺失與法制觀念淡薄的基礎(chǔ)上，這些學(xué)生就容易被不法分子所利用，參與賭博或者加入偷盜等網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪組織，甚至走上“被包養(yǎng)”、賣淫等方式獲得金錢，這些都是違背道德底線、違反法律法規(guī)的行為。

三、幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的對(duì)策分析

目前，高校針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的貧困資助呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢(shì)，貧困學(xué)生資助包括助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、困難補(bǔ)助，還包括學(xué)費(fèi)減免以及學(xué)生貸款等。但僅靠經(jīng)濟(jì)上的資助是不夠的，根據(jù)習(xí)近平總書記的指導(dǎo)，高校還要堅(jiān)持“以立德樹人”為中心，同步實(shí)施“扶貧”與“扶志”，切實(shí)做到一手抓“物質(zhì)”，一手抓“精神”。

1.不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我管理。大學(xué)生作為使用網(wǎng)絡(luò)的最大群體，要加強(qiáng)自我管理，學(xué)會(huì)明辨是非，自主抵制不良誘惑，這是從根源上減少網(wǎng)絡(luò)消極影響的方法。大學(xué)生在日常使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要學(xué)會(huì)篩選正確的信息，并始終堅(jiān)持行為規(guī)范要求，合理安排網(wǎng)絡(luò)生活時(shí)間，積極參與學(xué)?；顒?dòng)，多與同學(xué)、教師交流，增強(qiáng)自身的人際交往能力，不斷強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)與綜合素質(zhì)。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成科學(xué)、全面、客觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的工具性本質(zhì)，利用網(wǎng)絡(luò)工具拓展自身的視野，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生更要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，不要被網(wǎng)絡(luò)不良信息所迷惑。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥的不良信息，學(xué)會(huì)自律，杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)中的積極信息促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.高校引導(dǎo)與管理“雙管齊下”。高校是大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)行為的主要陣地，高校也是直接管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主體。因此，高校應(yīng)做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)，杜絕不良信息的影響。第一，高校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能產(chǎn)生的消極影響進(jìn)行評(píng)估，并發(fā)表聲明、表明態(tài)度，提前做好危機(jī)管理，引導(dǎo)學(xué)生形成自律的行為習(xí)慣，并在學(xué)校規(guī)章制度中加入文明上網(wǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。第二，高校要問繞“立德樹人”的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，利用第二課堂引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)文化活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。第三，高?？赏ㄟ^勵(lì)志教育的方式鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生自立自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生形成人人平等的思想，同時(shí)也教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師、對(duì)社會(huì)等都應(yīng)保持感恩的情感；倡導(dǎo)節(jié)約，使學(xué)生學(xué)會(huì)適度消費(fèi)；倡導(dǎo)誠(chéng)信教育，助學(xué)貸款就是教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的契機(jī)之一。同時(shí)，高校也要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)路思想教育新陣地，利用QQ、微信、微博等社交媒體掌握學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、感恩社會(huì)、自強(qiáng)獨(dú)立等傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。

3.重視家庭教育，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一教師，家長(zhǎng)不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)重視學(xué)生的身心健康，家長(zhǎng)的言傳身教是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在家庭中的網(wǎng)絡(luò)生活主要取決于家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的看法，家長(zhǎng)應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的思想態(tài)度，注重提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從而在家庭生活中融入合理的網(wǎng)絡(luò)生活，在保障學(xué)生情感需要的同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生人格的完整發(fā)展。家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用是十分重要的，在家庭教育中家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)要與子女保持溝通交流才能充分掌握子女的思想狀況與心理狀況，從而有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為。但對(duì)于大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難家庭來說，家長(zhǎng)自身由于文化與經(jīng)濟(jì)等因素限制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)較少，這就容易出現(xiàn)過度限制或者過度放縱兩個(gè)極端，導(dǎo)致學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。另外，也有的家長(zhǎng)過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)沒有引起足夠的重視，親子之間缺乏必要的溝通，這對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來說也是十分不利的。因此，家庭應(yīng)與高校相互聯(lián)合，學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成正確的認(rèn)識(shí)，了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)還要做好學(xué)生的心理健康教育，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生獲得積極健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

4.政府加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理力度。政府是推動(dòng)國(guó)計(jì)民生發(fā)展的重要方面，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為培養(yǎng)方面政府也要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在我國(guó)，政府所頒布的一系列決策都是具備法律約束力與強(qiáng)制力的。因此，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理方面所提出的決策與政策也是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)行為的最直接、最有力的依據(jù)。政府在治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充當(dāng)著決策者的角色，政府有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的規(guī)定與措施都是為大學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必經(jīng)之路。另外，治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也需要涉及到一系列技術(shù)活動(dòng)，需要依靠大量具備專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)的人員來維護(hù)與治理。因此，政府在治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的過程中也應(yīng)始終堅(jiān)持政治立場(chǎng)，樹立正確的價(jià)值觀念，選取有原則、有底線、經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作人員，以此來保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境質(zhì)量工作的順利開展與治理效果。同時(shí)，政府也是監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)環(huán)境質(zhì)量的主體，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的各個(gè)階段與各個(gè)領(lǐng)域做出準(zhǔn)確有效的評(píng)估，便于工作人員進(jìn)行下一步的治理工作。

5.網(wǎng)絡(luò)媒體增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代大眾傳媒的主要傳播渠道，網(wǎng)絡(luò)也是現(xiàn)代大學(xué)生獲取信息資源的主要媒介。因此，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)也會(huì)受到大眾傳媒傳播信息的影響，大眾傳媒作為網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)者與傳播者，要堅(jiān)持為大學(xué)生傳播準(zhǔn)確有效的信息，為大學(xué)生創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，大眾傳媒在網(wǎng)絡(luò)世界中傳遞的價(jià)值觀念、傳播內(nèi)容等也都會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念形成與道德認(rèn)知養(yǎng)成等產(chǎn)生間接影響作用。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體也要正確認(rèn)識(shí)到自身的主體作用，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語言，為大學(xué)生傳播和諧的、積極的、正能量的網(wǎng)絡(luò)信息。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為也是必不可少的，如何引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中始終保持正確的價(jià)值觀，避免受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的消極影響，不僅要從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校以及政府、網(wǎng)絡(luò)媒體等多方面做出努力，還需要全方位、多角度做好“扶貧”與“扶志”工作，從經(jīng)濟(jì)上、心理上真正做好幫扶工作，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展，成為一名合格的社會(huì)主義接班人。

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