引言

在高職工程測量教學(xué)中開展技能大賽，不但可以促進(jìn)高職院校專業(yè)建設(shè)水平的提升，而且還可以進(jìn)一步的推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高老師隊(duì)伍建設(shè)，為新時(shí)代全實(shí)用型人才的培養(yǎng)以及高職院校整體質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1　以技能大賽促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

普通院校的學(xué)生以升學(xué)為目的，而高職院校的學(xué)生則以就業(yè)為目標(biāo)，這是兩者的不同之處，因此，在高職院校工程測量教學(xué)中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，必須要從傳統(tǒng)的思維理念中解脫出來，運(yùn)用新型的教學(xué)模式及思維理念去進(jìn)行改革與發(fā)展，而且還要從學(xué)生們的心理特點(diǎn)出發(fā)，找到適合他們成長的辦法和策略，把技能大賽融入的課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣不但使學(xué)生之間進(jìn)行了競爭，也可以在競爭中促使他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并在掌握過硬的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行實(shí)踐，最終形成一種在技能大賽中發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才的路線。這種以技能大賽促進(jìn)高職工程測量教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)模式，不但在實(shí)際教學(xué)中能夠促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的不斷進(jìn)步，而且還可以提高老師隊(duì)伍的素質(zhì)，為工程測量專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)更多更實(shí)用的人才。這就需要對職業(yè)技能大賽各項(xiàng)賽事的設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要考慮到當(dāng)前工程測量過程中新技能、新材料等等的應(yīng)用，而且還要對賽題進(jìn)行深入的研究，既要做到大賽為工程測量建設(shè)服務(wù)，又要使大賽的過程以培養(yǎng)崗位需要為目標(biāo)，這樣才能更進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位之間的零距離，達(dá)到人才培養(yǎng)的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)。

2　以技能大賽提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今的社會(huì)是競爭的社會(huì)，市場的殘酷性需要讓高職學(xué)生及老師都有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，而要想在這樣激烈的人才競爭中立于不敗之地，作為高職教師就必須能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，而且還要能夠以高質(zhì)量的教學(xué)水平來改善學(xué)生的思想，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

首先，技能大賽促進(jìn)教師思維理念的轉(zhuǎn)變，在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，教師的專業(yè)性素質(zhì)及綜合素養(yǎng)對學(xué)生起著不可忽視的作用，從當(dāng)前工程測量教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師都存在著專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性弱的缺點(diǎn)，在對于學(xué)生的教育與指導(dǎo)中也非常的片面，因此，要想達(dá)到以技能大賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的，就必須要轉(zhuǎn)變教師的思維理念，要求教師們能夠深入工程建設(shè)的一線現(xiàn)場去進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，這樣才能夠把最前沿的技術(shù)和需要帶回來，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的真正提升。

其次，技能大賽需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為了能夠給學(xué)生更多的專業(yè)知識(shí)和更好的指導(dǎo)，教師必須要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把當(dāng)前社會(huì)的變化及工程測量教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和操作技能講授給學(xué)生，這樣才能夠使學(xué)生在技能大賽中充分發(fā)揮自己的勢力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3　技能大賽促進(jìn)高職學(xué)生素質(zhì)的提升

當(dāng)代的高職學(xué)生正處于青春期，他們具有一種初生牛犢不怕虎的精神，愿意比賽，善于比賽，而且也能夠在比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

首先，大賽能夠激發(fā)學(xué)生們的競爭意識(shí)，在學(xué)生們參加大賽的同時(shí)，他們的思想理念已經(jīng)在升華，而且對于工程測量方面的學(xué)習(xí)也會(huì)由被動(dòng)而變?yōu)橹鲃?dòng)，為了能夠在技能大賽中脫穎而出，他們會(huì)對各項(xiàng)工程測量學(xué)的問題進(jìn)行深入的研究與思考，并通過各種資料的查詢來不斷的補(bǔ)充自己，在競爭意識(shí)的促使下，讓高職學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更大，學(xué)習(xí)興趣更濃。

其次，大賽可以鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，比賽的過程不僅是對專業(yè)知識(shí)和綜合技能的挑戰(zhàn)，更是對高職學(xué)生心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)，通過技能大賽可以讓大家去自信的面前生活和工作，能夠在走出校門，走上社會(huì)之后能夠以一種平和的心態(tài)去面對各種壓力，因此，技能大賽不但能夠促進(jìn)高職測量教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還可以使大家的自信心得以增強(qiáng)。

最后，大賽可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不論什么樣的技能比賽都需要?jiǎng)幽X筋、花心思，尤其對于工程測量工作來講，更需要把專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，所以進(jìn)行技能大賽，不但可以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造性思維能力，還可以讓大家在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與幫助。尤其在一些團(tuán)體性的比賽項(xiàng)目中，更需要團(tuán)隊(duì)所有成員的共同努力、團(tuán)隊(duì)一致。另外，在技能大賽的開展中，還能夠讓大家集思廣益，進(jìn)行交流與互動(dòng)，這樣的活動(dòng)不僅是團(tuán)隊(duì)合作精神的一次體現(xiàn)，更是學(xué)生社交能力的一種鍛煉，學(xué)生們在不斷的參與中可以提升自我，同時(shí)也促進(jìn)工程測量教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

4　結(jié)束語

總而言之，職業(yè)教育對我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)起著不可替代的作用，尤其在近年來高職院校招生量的不斷擴(kuò)大，高職人才素質(zhì)在出現(xiàn)危機(jī)的情況下，更需要學(xué)校和教師共同努力，為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)以技能大賽為平臺(tái)的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家能夠在比賽中學(xué)習(xí)和成長。而且，經(jīng)過技能大賽實(shí)踐也證明了其重要性，要想為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的技能型人才，必須轉(zhuǎn)變思維模式，提高教師們的綜合素質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，這樣才能夠真正做到為工程建設(shè)服務(wù)，為我國經(jīng)濟(jì)的更快發(fā)展服務(wù)，從根本上實(shí)現(xiàn)以技能大賽促進(jìn)高職工程測量教學(xué)質(zhì)量的提高。