文/李琳

高校畢業(yè)生就業(yè)困難及對策研究

文/李琳

江蘇大學(xué)京江學(xué)院

全國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加, 就業(yè)難現(xiàn)象愈來愈嚴重。大學(xué)生就業(yè)難是供給、需求及供需匹配等多種因素共同作用的結(jié)果。本文主要介紹高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)難問題的原因以及解決對策三個方面的內(nèi)容。

高校畢業(yè)生；就業(yè)困難；對策研究

1 高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

社會對人才的需求總量還是供不應(yīng)求，大學(xué)生要找個工作并不難，但要找到預(yù)期的工作很難。同事，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，人才結(jié)構(gòu)不合理，人才流向不均衡，導(dǎo)致行業(yè)間供求矛盾比較突出，既存在人滿為患的問題，又存在人才短缺的狀況。

隨著高校擴招人數(shù)的逐年增加，高校畢業(yè)生人數(shù)也不斷攀升。每年全國高校畢業(yè)生人數(shù)都呈上漲趨勢。從2013年開始，高校畢業(yè)生人數(shù)達到699萬，2014年就突破700萬，達到727萬，2017年更是達到795萬。從2011年至2017年的這七年間，我國高校畢業(yè)生又增加了5075萬人。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)難問題剖析

2.1社會經(jīng)濟原因

全國研發(fā)費用百強企業(yè)，中國上榜6家。中國排名第一的華為公司，近些年在國內(nèi)985高校大量招人，對專業(yè)限制也比較寬松，于是在985高校的傳統(tǒng)學(xué)科畢業(yè)生中大受歡迎。特別是傳統(tǒng)工科專業(yè)畢業(yè)生，有很多人加入對專業(yè)門檻設(shè)置不高的華為公司，以至于華為成為多數(shù)985大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向最多的公司。

中國目前的經(jīng)濟體量雖然巨大，已經(jīng)位列世界第二，但是能稱得上世界一流企業(yè)的還是太少。大學(xué)生找不到合適的工作，很大程度上跟我國的經(jīng)濟發(fā)展水平有關(guān)。每年批量生產(chǎn)幾百萬大學(xué)生，其中還有幾十萬985、211學(xué)生，但是以我國目前的經(jīng)濟發(fā)展水平，高科技企業(yè)數(shù)量太少，實在無力為這么多大學(xué)生提供相應(yīng)的崗位。所以，說到底，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平與人才供應(yīng)量并不匹配，無法容納每年迅猛增加的大學(xué)畢業(yè)生。

2.2畢業(yè)生個人原因

學(xué)生缺乏自我認知與明確目標。受我國傳統(tǒng)教育思想影響, 有的學(xué)生潛意識里形成讀書就是為了上大學(xué), 為了不辜負老師與家長的期望, 沒有過多思考自己上大學(xué)的意義;或者有的學(xué)生上大學(xué)也是父母的安排, 缺乏獨立思考能力, 沒有明確的前進方向與奮斗目標。這部分學(xué)生在大學(xué)里, 迷失了自己的方向, 沒有形成正確的人生觀、世界觀、價值觀, 對自己所學(xué)專業(yè)認識模糊, 專業(yè)發(fā)展方向與前景態(tài)度淡漠。這樣的學(xué)生往往在應(yīng)聘中得不到招聘公司的賞識。

學(xué)生就業(yè)力低下。學(xué)生就業(yè)力體現(xiàn)在畢業(yè)生的實踐能力、專業(yè)知識、適應(yīng)能力、人際溝通能力、心理素質(zhì)、道德水平、組織能力等方面。高校畢業(yè)生在畢業(yè)時往往不具備較高就業(yè)力, 有的同學(xué)專業(yè)知識水平較高但社會實踐能力弱;有的同學(xué)適應(yīng)能力差, 不能很好進入新的環(huán)境等。就業(yè)力低下表現(xiàn)在這樣或者那樣的能力缺失, 不能很好的與其它同學(xué)競爭, 這是導(dǎo)致高校學(xué)生就業(yè)困難的核心原因。

學(xué)生自我期望值過高?！氨鄙蠌V、年薪20萬”的口號在部分學(xué)生中特別響亮, 他們把自己的擇業(yè)對象選擇為一線城市、國企、政府機關(guān)、事業(yè)單位等收入高、地位高的單位;把自己的擇業(yè)標準定為:工資高、單位知名度響、就業(yè)地生活氣息足、娛樂項目多, 他們不愿意去地域偏遠企業(yè)、不愿意去基層單位、不愿意到薪資低的公司, 不考慮長遠發(fā)展只顧眼前薪資收入, 忽略個人職業(yè)長遠發(fā)展, 這是高校學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。

3 從社會、高校、個人層面探究解決對策

從社會層面：應(yīng)重構(gòu)有關(guān)高等教育分層的知識譜系, 形成尊重和正視高等職業(yè)教育的社會氛圍。政府層面, 應(yīng)持續(xù)推進我國高等教育大眾化進程, 增加社會中間階層比例, 保證社會穩(wěn)定發(fā)展; 合理配置高等教育資源, 切實保障高等教育區(qū)域公平;整治就業(yè)市場競爭環(huán)境, 消除制度隔離, 弱化社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在就業(yè)市場內(nèi)的消極影響。政府要加強高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地管理考核, 拓寬就業(yè)見習領(lǐng)域, 豐富就業(yè)見習內(nèi)容, 鼓勵有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到就業(yè)見習基地參加就業(yè)見習。

從高校層面：高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)該不脫離社會需求, 高校的教學(xué)與培養(yǎng)模式應(yīng)該面向社會, 以社會需求為導(dǎo)向, 適當調(diào)整專業(yè)與課程設(shè)置, 還可以根據(jù)高校自身以及學(xué)生特點, 結(jié)合社會的實際需求, 開設(shè)一些特色專業(yè)和課程, 加強課程的實用性改革, 以促進學(xué)生的就業(yè), 滿足社會需求。高等學(xué)校要加強畢業(yè)生的思想教育，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀。學(xué)校要在畢業(yè)生中大力宣傳學(xué)以致用、人盡其才的就業(yè)才是最好的就業(yè)要鼓勵學(xué)生響應(yīng)國家“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”建功立業(yè)的號召。培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。高校應(yīng)大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育, 加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力, 促進更多的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

從個人層面：畢業(yè)生需要認清自己的特點, 發(fā)揮出自己的優(yōu)勢, 做好自身的職業(yè)規(guī)劃, 不盲目攀比, 找適合自己的職業(yè), 不僅會增加求職成功的幾率, 而且還會減少就業(yè)壓力, 提升幸福感。俗話說“沒有最好的職業(yè), 只有最合適的職業(yè)”。適當?shù)慕档妥约旱木蜆I(yè)期望值, 過高的薪資伴隨著過高的就業(yè)壓力和競爭, 不需要扎堆都去一線發(fā)達城市就業(yè), 其實中、小型城市就業(yè)環(huán)境也不錯, 還可以有效緩解就業(yè)難的問題。提升心理素質(zhì)和自身能力, 畢業(yè)生應(yīng)克服攀比心理, 樹立自信心, 勇敢參與競爭, 積極面對困難。對自己有科學(xué)的定位, 樹立并做好從基層做起, 從小做起, 從最艱苦的地方做起的思想準備, 將自己的專業(yè)知識學(xué)以致用, 尋求更大的發(fā)展舞臺。

[1]高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析[J].王曉礽.赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版).2010(07).

[2]劉瑩,武毅英.高校畢業(yè)生就業(yè)流動的社會分層研究——基于2012屆應(yīng)屆高校畢業(yè)生的調(diào)查[J].高等教育研究,2017,38(08):90.

[3]張彤,黨小勇,鄭智聰.從高校角度淺談高校學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)象及解決思路[J].科技展望,2017,27(25):337.

[4]高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策淺析[J].楊志堅.寧夏大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版).2011(04).

[5]劉俊灼,柳炳祥,張軍.高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀與對策[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(37):223-224.

李琳（1997.01—），女，蘇州常熟人，本科，江蘇大學(xué)京江學(xué)院，主要研究方向：統(tǒng)計學(xué)。

本文系江蘇大學(xué)第16批學(xué)生科研課題立項一般項目“高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境與對策研究” (項目編號:Y16C137)研究成果。