家庭教育是一門科學(xué),也是一門課程,家長需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育的方法,學(xué)校需要對(duì)家庭教育的指導(dǎo)有系統(tǒng)的構(gòu)建。教師通過家庭教育課程的有效實(shí)施,幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提升家長科學(xué)教育子女的能力,使其做伴隨孩子幸福成長的智慧型家長。良好的家庭教育可以更好地引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好道德品質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
學(xué)校家庭教育項(xiàng)目子課題研究方向是家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)。作為學(xué)校教育的滲透和拓展課程,家庭教育課程的教學(xué)勢必受諸多因素的影響,如何克服不利因素,體現(xiàn)課程特性,讓課程效能在多元化教學(xué)中得到有效發(fā)揮是評(píng)價(jià)課程教學(xué)的首要任務(wù)。
一、家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究思路
(一)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《蘇州市中小學(xué)家庭教育課程化項(xiàng)目學(xué)校課題總方案》《蘇州市中小學(xué)家庭教育課程化項(xiàng)目學(xué)校子課題簡介》《家庭教育課程家長讀本》及各家庭教育相關(guān)文獻(xiàn)資料等。
(二)研究調(diào)研。結(jié)合家庭教育研究項(xiàng)目的目標(biāo),開展家庭教育相關(guān)調(diào)研活動(dòng)。關(guān)注學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)開展后的變化,關(guān)注不同年齡階段孩子的成長,關(guān)注家庭環(huán)境、家庭教育氛圍的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)組內(nèi)其他各所學(xué)校在家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施后的成效,學(xué)習(xí)與借鑒各校在家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
(三)專題研討。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)以及管理,開展多層面、多方位、橫向、縱向的家庭教育項(xiàng)目專項(xiàng)研討。研究家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)年度目標(biāo)的開展情況,落實(shí)各項(xiàng)研究任務(wù),分析研究過程中存在的問題,進(jìn)一步完善家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)細(xì)則,使之更趨合理化。
(四)專家引領(lǐng)。邀請(qǐng)專家針對(duì)學(xué)校在家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施過程中存在的主要問題進(jìn)行指導(dǎo),提出建設(shè)性意見,讓學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施更加科學(xué)化。
(五)聽取意見。舉行座談會(huì),開展問卷調(diào)查,聽取教師、家長對(duì)學(xué)校實(shí)施家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)意見。
(六)實(shí)施展示。舉行家庭教育指導(dǎo)和各種形式的家長學(xué)校授課活動(dòng),按學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施細(xì)則做好相關(guān)評(píng)價(jià)工作。組織家長、教師在參與學(xué)校家庭教育課程活動(dòng)時(shí)進(jìn)行記錄,并按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(七)總結(jié)交流。構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的家庭教育合作機(jī)制,開展家庭教育論壇,分享經(jīng)驗(yàn),相互合作,努力提高家庭教育實(shí)效。
二、家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究下一階段實(shí)施構(gòu)想
(一)開展家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)專題研討活動(dòng),針對(duì)家長、師資、學(xué)校等多方面,落實(shí)學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究任務(wù),做好學(xué)校家庭教育課程教學(xué)學(xué)期相關(guān)評(píng)價(jià)工作。
(二)開展家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的專項(xiàng)展示活動(dòng)。舉行家長學(xué)校授課,按學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施細(xì)則做好相關(guān)評(píng)價(jià)工作。組織家長、學(xué)生、教師的課外拓展活動(dòng)。開展研究團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)考察活動(dòng),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校開展家庭教育課程教學(xué)研究的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
(三)設(shè)計(jì)學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。做好學(xué)校家庭教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)(開發(fā))與課程教學(xué)目標(biāo)的適切性評(píng)價(jià)、課程教學(xué)實(shí)施的過程性評(píng)價(jià)、課程教學(xué)實(shí)施的效果評(píng)價(jià)。在時(shí)間上——平時(shí)評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合;在內(nèi)容上——單項(xiàng)性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合;在方式上——知識(shí)掌握評(píng)價(jià)和行為習(xí)得評(píng)價(jià)相結(jié)合;在結(jié)果上——做到定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
(四)整理家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究工作的各項(xiàng)資料,完善學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)實(shí)施細(xì)則。建立科學(xué)的、符合學(xué)校家庭教育課程教學(xué)實(shí)際情況的多元評(píng)價(jià)體系,提高家庭教育課程教學(xué)實(shí)效。
(五)爭取專家的高水平理論指導(dǎo),同時(shí)獲得多方面信息資料。建立定期研究與活動(dòng)的制度,開展課題指導(dǎo)下的德育研究活動(dòng),以實(shí)踐探索、互動(dòng)協(xié)作不斷豐富和完善課題的研究,在實(shí)踐和研究中進(jìn)行理論成果的提煉,使課題研究扎根一線實(shí)踐。
今后,學(xué)校將進(jìn)一步構(gòu)建家庭教育課程指導(dǎo)的實(shí)施網(wǎng)絡(luò),打造指導(dǎo)家庭教育的專業(yè)化團(tuán)隊(duì),搭建家庭教育課程學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)平臺(tái),建立完整的家庭教育課程評(píng)價(jià)體系。深入思考和研究如何更好地對(duì)家庭教育指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化、系列化、規(guī)范化的設(shè)計(jì),提高學(xué)校家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過組織授課講座、自主學(xué)習(xí)、親子閱讀、參觀體驗(yàn)、校園開放、家長志愿者活動(dòng)、家長沙龍研討、家訪指導(dǎo)、家教咨詢等活動(dòng),進(jìn)一步豐富各種形式的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)涵,擴(kuò)展教育質(zhì)量提升的空間,形成家庭教育新常態(tài),打造家庭教育課程化特色品牌,使學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作邁上新臺(tái)階。
作者簡介:胡婷婷,女,出生于1982年7月,一級(jí)教師,碩士研究生學(xué)歷,研究方向:小學(xué)教育、德育管理,工作單位:太倉市新區(qū)第三小學(xué)。