“同學們，我在教室里埋了好多寶藏——硬幣?！比卫蠋熢捯魟偮洌烙挚梢酝嬗螒蛄?，大家都興奮得大聲歡呼起來。

“快來找吧。誰找著就歸誰！”競爭機制下的力量是無窮的，不信你們看：有的同學把板凳舉起來，看看寶藏會不會粘在凳子底下；有的把頭鉆進抽屜像貓捉老鼠一樣在里面搜尋著；有的人乘人不備把手伸進了別人的抽屜里翻找；還有的人像探測儀似的在地面上搜索……

老師見我們一無所獲，便請一號偵察員——李珈嫻去講臺上尋找。李珈嫻瞄了一眼講臺，講臺上空空如也，于是她便埋頭在講臺里找了半天，還是什么東西也沒找到。

二號偵察員賀許諾在講臺邊轉了轉，東張西望了半天，把目光投向了作業(yè)本柜。他把里面的作業(yè)本一頁一頁翻開查看。只見他快速地翻動著作業(yè)本，那目不轉睛的樣子與平時干什么事都懶洋洋的模樣相比簡直判若兩人。過了好一會兒，他一邊翻找，一邊可憐巴巴地將目光投向了任老師，希望得到一點提示?！斑@樣一本本翻，要翻到什么時候？把本子拎起來！”任老師的一句話，讓他如獲至寶，立即行動起來?！爱?！”當他剛拎起其中一本作業(yè)本的瞬間，硬幣落地，下面響起了熱烈的掌聲。

接下來，三號偵察員臧元宸上場。他的目標是書柜，由于柜頂太高，怎么也夠不著，他便搬來了一個板凳，站在板凳上，可還是夠不著。任老師便一把抱起他，他望了一下柜頂，搖搖頭，很失望的樣子。就在這時，樂于助人的姜盛偉像個指揮官似的說：“我看到了，就在那個鉤子上！”臧元宸順著他的手指看過去，果然找到了一枚硬幣，掀開鉤子，閃閃發(fā)光的硬幣出現(xiàn)在大家眼前。這一枚硬幣是靠大家的努力得來的，真不容易呀！

“墻角里有一枚硬幣！”坐在角落的樊宇鉉近水樓臺先得月，在墻角洞里發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣。他用手在那個洞里挖了半天，可那枚硬幣卻往洞的深處挪去。硬幣賴在洞里不肯出來，樊宇鉉便只能向任老師求助。任老師先用紅筆掏，沒用，又用尺子挖，還是不行，最后用一支細細的鉛筆忙活了半天，才把硬幣“請”了出來。

“躲”了一次貓貓的硬幣，為我們帶來了樂趣，更給我們帶來了寫作的好材料，期待著下一次的“躲貓貓”活動。（指導老師：任金輝）

點評：“抓住人物的動作、神態(tài)，文章才會生動?！边@是我們大家都明白的道理，可做起來不容易。本文中小作者就是抓抓手部動作，寫寫臉部神態(tài)，看看眼睛表現(xiàn)……三四個點一抓，人物神態(tài)、動作一目了然。同時，本文很好地做到了詳略得當，避免了重復，寫出了每個人物的特色。