劉 成，陳卓儒

(廣州大學(xué)體育學(xué)院，廣東 廣州 510006)

1 問題的提出

隨著我國體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)授權(quán)點不斷增加及招生規(guī)模不斷擴大而有關(guān)制度建設(shè)嚴重滯后，進而導(dǎo)致在研究生培養(yǎng)質(zhì)量環(huán)節(jié)問題凸顯。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。[1]體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點工作始于2005年，有21個單位成為首批試點。到2015年12月，全國培養(yǎng)單位迅速擴大到86家。[2]隨著體育專業(yè)碩士招生布點工作的展開以及招生規(guī)模的不斷擴大，在招生選拔環(huán)節(jié)開始出現(xiàn)一些異常現(xiàn)象或問題，并正在影響著后續(xù)的研究生培養(yǎng)工作。本研究從招生環(huán)節(jié)入手，深入分析當(dāng)前體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生選拔制度上存在的不足，以及在招生實踐上存在的欠合理和欠規(guī)范的現(xiàn)象，以促進體育碩士入學(xué)選拔的科學(xué)性和合理性。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以當(dāng)前我國全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生選拔制度執(zhí)行的現(xiàn)狀為研究對象，重點分析其中存在的欠合理或欠規(guī)范的重要問題。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過國家教育部官方網(wǎng)站，查詢2009-2015年間有關(guān)研究生和本科生教育的政策性規(guī)章和通知文件十余份，重點引用和參考了12份，作為本研究的重要理論和政策依據(jù)。通過中國知網(wǎng)(CNKI),選擇社會科學(xué)Ⅰ輯和Ⅱ輯，以“體育碩士專業(yè)學(xué)位”為關(guān)鍵詞，檢索從2008-2015年間發(fā)表在中文體育類核心期刊上的論文6篇，作為輔助參考。

2.2.2 專家訪談法

以當(dāng)前體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生領(lǐng)域和報考條件設(shè)計的合理性，以及在招生實踐過程中存在的疑似不合理問題為主要內(nèi)容，對來自全國5所單科體育學(xué)院和10所綜合性大學(xué)20名體育學(xué)科領(lǐng)域研究生教育的專家和管理者進行電話咨詢和郵件訪談，獲取相關(guān)研究信息。

2.2.3 文本分析法

結(jié)合當(dāng)前研究生招生與培養(yǎng)實踐，著重對本文12個相關(guān)研究生教育的政策文件進行深入剖析，領(lǐng)會其基本精神和要點，并結(jié)合專家訪談所獲取的相關(guān)信息，進行深入分析和邏輯推理，形成認識。

3 分析討論

3.1 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生現(xiàn)狀

3.1.1 招生領(lǐng)域設(shè)計覆蓋面過窄

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會下達的《體育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》(學(xué)位[2005]8號)(以下簡稱《設(shè)置方案》)的規(guī)定，設(shè)置了體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、競賽組織和社會體育指導(dǎo)等4個招生領(lǐng)域。[3]近10年來，招生領(lǐng)域沒有調(diào)整和增加。2009年啟動全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，首次獲得招生資格的單位被限定在4個領(lǐng)域中選擇不超過3個領(lǐng)域招生，即“4選3”政策。

隨著體育事業(yè)的大發(fā)展，國際交往日益頻繁，體育實踐對體育領(lǐng)域高層次、應(yīng)用型專門人才的需求越來越迫切。教育部于2012年對本科專業(yè)目錄進行了適時的調(diào)整和增補，體育專業(yè)也被調(diào)整和增加到8個(其中5個基本專業(yè)，2個特色專業(yè)和1個管理學(xué)門類中的體育相關(guān)專業(yè))。[4]同時，國務(wù)院學(xué)位委員會也于2011年對研究生培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)目錄進行了調(diào)整，進一步修改和完善了13個學(xué)科門類下的110個一級學(xué)科目錄，沒有對二級學(xué)科進行限定。[5]研究生培養(yǎng)單位可根據(jù)需要，依據(jù)相關(guān)文件規(guī)定進行自主設(shè)置原目錄外的二級學(xué)科。因此，我們認為，當(dāng)前體育碩士專業(yè)學(xué)位研究領(lǐng)域設(shè)置覆蓋范圍過于狹窄，不能很好地滿足當(dāng)前體育實踐發(fā)展的需求，有進一步調(diào)整和完善空間。另外，限制招生領(lǐng)域的依據(jù)也不夠充分，應(yīng)當(dāng)放開。該觀點，在研究生教育相關(guān)專家和管理者的訪問中獲得較統(tǒng)一的認識。

3.1.2 初試專業(yè)科目設(shè)計存在明顯缺陷

國家從2009年全面實施全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生制度以來，專業(yè)科目考試一直是采用《運動訓(xùn)練學(xué)》、《運動生理學(xué)》和《學(xué)校體育學(xué)》3門構(gòu)成《體育綜合》，各占100分，共計300分的考試選拔模式不變。這與當(dāng)前招生的體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、競賽組織和社會體育指導(dǎo)4個領(lǐng)域并不能很好的對應(yīng)，至少競賽組織和社會體育指導(dǎo)兩個領(lǐng)域所必須的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識在研究生統(tǒng)一入學(xué)考試初試時沒能進行有效地考核，而這一缺漏又很難在復(fù)試階段得以彌補和完善。在專家訪問中發(fā)現(xiàn)，部分高校已經(jīng)注意到了該問題的存在，但基本上沒有采取對應(yīng)的措施。體育碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)領(lǐng)域與考試科目對應(yīng)情況見表1。

表1 專業(yè)領(lǐng)域與考試科目對應(yīng)情況

3.1.3 對報考條件的要求過于寬泛

根據(jù)2005年《設(shè)置方案》的規(guī)定，體育碩士專業(yè)學(xué)位招生對象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，有體育運動實踐經(jīng)驗。[6]在招生操作的具體環(huán)節(jié)中，關(guān)于“體育運動實踐經(jīng)驗”的把握是個難點。比如，了解1～2項體育技術(shù)或喜愛某1～2項體育運動等算不算是具備了“體育運動實踐經(jīng)驗”的條件要求。如果回答是肯定的，那么，所有大學(xué)本科畢業(yè)生，因其具有2年及以上的體育課學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)歷(經(jīng)驗)，只要是獲得了學(xué)士學(xué)位就都具有報考資格。這顯然并不符合設(shè)置體育碩士專業(yè)學(xué)位的本義。

實踐證明，缺乏真正體育實踐經(jīng)驗的考生進入體育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)和做論文階段都是非常辛苦的。由此可見，早期的《設(shè)置方案》關(guān)于報考條件的要求應(yīng)當(dāng)隨著招生與培養(yǎng)實踐的發(fā)展做適當(dāng)?shù)男抻喓屯晟疲源_保體育實踐經(jīng)驗的真實性和可測量性，從而，確保報考生源的專業(yè)素質(zhì)質(zhì)量。

3.1.4 跨學(xué)科專業(yè)報考與調(diào)劑問題凸顯

當(dāng)前體育學(xué)科學(xué)術(shù)型研究生招生專業(yè)主要包括2005年國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)目錄》(以下簡稱《目錄》)中4個二級學(xué)科、專業(yè)，[7]以及2010年以來各培養(yǎng)單位自主設(shè)置的《目錄》外二級學(xué)科、專業(yè)。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生領(lǐng)域一直沿用2005年國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布的《設(shè)置方案》中規(guī)定的4個領(lǐng)域。

由于《設(shè)置方案》對體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生報考條件的規(guī)定過于寬泛，導(dǎo)致在體育碩士專業(yè)學(xué)位招生中跨專業(yè)甚至跨學(xué)科報考、調(diào)劑的現(xiàn)象非常普遍，這種現(xiàn)象也存在于辦學(xué)條件相對較好、生源相對充裕的招生單位。主要現(xiàn)象表現(xiàn)在以下兩個方面：

3.1.4.1 跨學(xué)科報考趨勢日益明顯

近年來，隨著國家研究生教育改革發(fā)展，在大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位的背景下，體育學(xué)科以外的其它學(xué)科背景的考生也紛紛關(guān)愛體育碩士專業(yè)學(xué)位，報考人數(shù)有逐年增加的趨勢。一方面為研究生的選拔提供了更多的機會，而另一方面也給招生單位的研究生科學(xué)選拔提出了新的挑戰(zhàn)。實踐中，有部分導(dǎo)師持肯定態(tài)度，甚至鼓勵跨學(xué)科報考，但多數(shù)專家是持觀望謹慎或否定的態(tài)度。最后的結(jié)果是，持支持觀點的導(dǎo)師負責(zé)該研究生的培養(yǎng)，風(fēng)險自擔(dān)。

就學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)來說，學(xué)科交叉有其利好的一面，便于吸收不同學(xué)科的知識和技術(shù)，有利于研究生的創(chuàng)新發(fā)展。但對于專業(yè)型研究生的培養(yǎng)，可能就不能搞一刀切，更何況體育碩士的體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)等領(lǐng)域都要求有較豐富的體育實踐經(jīng)驗和較扎實的專門知識。顯然，跨學(xué)科門類的招生風(fēng)險較大。

根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，不具備招生專業(yè)所需知識背景的考生，可按同等學(xué)力報考的要求，增加1～2門專業(yè)基礎(chǔ)課的考試。目前的效果不容樂觀，這并不能解決體育實踐經(jīng)驗不足甚至缺乏的問題。這類考生入學(xué)后，研究生公共課程的學(xué)習(xí)較輕松，但專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻非常困難，做學(xué)位論文非常吃力。

3.1.4.2 跨專業(yè)調(diào)劑負面問題明顯

根據(jù)教育部近年來關(guān)于碩士研究生招生管理相關(guān)文件的精神，允許報考學(xué)術(shù)型的研究生申請調(diào)劑到相應(yīng)專業(yè)型研究生參加復(fù)試和錄取。但這只是個原則規(guī)定，如何把握，尚存在諸多盲點。體育學(xué)科招生尤為明顯。

并非所有體育學(xué)科學(xué)術(shù)型招生的學(xué)科專業(yè)都適合專業(yè)型體育碩士招生的各個研究領(lǐng)域，并找到對接的相近專業(yè)學(xué)習(xí)。比如，報考體育學(xué)科學(xué)術(shù)型運動人體科學(xué)專業(yè)的考生申請調(diào)劑到專業(yè)型體育碩士的情況，就很難匹配較為合適的專業(yè)領(lǐng)域與之對應(yīng)。如果考生是不具備體育學(xué)類本科專業(yè)的醫(yī)學(xué)或其他學(xué)科背景的話，情況就更加復(fù)雜。

3.2 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生制度改革建議

3.2.1 適時增加領(lǐng)域設(shè)置，完善體育職業(yè)對接

根據(jù)體育發(fā)展實際，抓緊啟動體育碩士專業(yè)學(xué)位研究領(lǐng)域調(diào)整與增補工作，以滿足體育事業(yè)快速發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的不斷需求。逐步建立和完善體育專業(yè)學(xué)位設(shè)置與體育職業(yè)資格類別相銜接的研究生培養(yǎng)體系。2007年，納入國家職業(yè)大典的體育行業(yè)特有職業(yè)有：社會體育指導(dǎo)員、體育場地工、體育經(jīng)紀(jì)人、游泳救生員。[8]2014年2月24日，“運動防護師”順利通過新職業(yè)評審將納入國家職業(yè)分類大典。[9]隨著體育實踐的發(fā)展，將會有更多的體育職業(yè)進入國家職業(yè)大典，成為體育行業(yè)的重要力量。因此，體育碩士專業(yè)學(xué)位擔(dān)負著高層次、應(yīng)用型體育專門人才的培養(yǎng)任務(wù)，理應(yīng)與時俱進，根據(jù)體育事業(yè)發(fā)展及新體育職業(yè)種類的涌現(xiàn)，及時調(diào)整體育碩士專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置，并形成一個動態(tài)調(diào)整機制，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。建議可考慮將與體育經(jīng)紀(jì)人、體育場館管理員、運動防護師等體育行業(yè)職業(yè)資格所對應(yīng)的專門人才納入新增體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生領(lǐng)域設(shè)置計劃，并逐步實現(xiàn)批次招生試點和推廣。體育碩士專業(yè)領(lǐng)域調(diào)整后，其與當(dāng)前我國體育行業(yè)職業(yè)資格類別匹配情況見表2。

表2 我國體育行業(yè)職業(yè)資格類別[10]與體育碩士專業(yè)領(lǐng)域匹配情況*

備注：*《中華人民共和國職業(yè)分類大典》(2015版)體育行業(yè)職業(yè)共計8種，其中，運動員不屬于研究生培養(yǎng)范疇。

▲代表建議新增專業(yè)領(lǐng)域名稱?！鹘逃惵殬I(yè)資格類別。

3.2.2 調(diào)整考試專業(yè)科目，覆蓋各個專業(yè)領(lǐng)域

為了實現(xiàn)考試科目選擇與對應(yīng)人才培養(yǎng)所需基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的有效關(guān)聯(lián)，建議增加《社會體育學(xué)》作為體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試初試專業(yè)科目的考試內(nèi)容，將專業(yè)科目調(diào)整為《運動訓(xùn)練學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》、《社會體育學(xué)》和《運動生理學(xué)》4門，各門科目分別占75分，總分300分保持不變。這樣，考試科目設(shè)置與招生的體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、競賽組織和社會體育指導(dǎo)4個領(lǐng)域基本對應(yīng)。見表3

表3 專業(yè)領(lǐng)域與新考試科目對應(yīng)情況

3.2.3 明確招生領(lǐng)域條件，放寬招生領(lǐng)域限制

根據(jù)國家研究生招生相關(guān)政策，結(jié)合體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點，進一步明確考生專業(yè)背景的要求，招生單位也可提出各領(lǐng)域招生的具體條件和要求。建議將招生條件修改為必須取得體育專業(yè)本科學(xué)歷(學(xué)位)，并具有豐富的體育實踐經(jīng)驗。同時，要求招生單位在復(fù)試時，增加體育專項技能考核的要求。

各招生單位可根據(jù)自身條件和實際情況，在具有招生資格的招生領(lǐng)域內(nèi)自主確定招生領(lǐng)域，即確定1個或多個招生領(lǐng)域。

3.2.4 要慎重跨學(xué)科調(diào)劑，控制跨專業(yè)間調(diào)劑

根據(jù)國家關(guān)于研究生招生相關(guān)政策，允許相近學(xué)科、專業(yè)間的調(diào)劑，但要慎重對待跨學(xué)科的調(diào)劑，合理控制跨專業(yè)的調(diào)劑。跨學(xué)科調(diào)劑是指在不同學(xué)科門類或一級學(xué)科之間的調(diào)劑，這主要是指不具有體育學(xué)本科學(xué)習(xí)背景而報考體育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生的考生申請調(diào)劑到體育碩士專業(yè)學(xué)位的情況。近年來，體育學(xué)專業(yè)以外的其他專業(yè)報考體育碩士的考試也有增加的趨勢，應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注?？鐚I(yè)調(diào)劑主要是指在體育科學(xué)內(nèi)由學(xué)術(shù)型向?qū)I(yè)型調(diào)劑的情況。報考體育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生向?qū)I(yè)型申請調(diào)入時還應(yīng)注意初試考試的科目相同或相近，具體對應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域見表4。

表4 體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生跨專業(yè)調(diào)劑指引

備注：①體育碩士專業(yè)學(xué)位各領(lǐng)域間可以調(diào)劑；②自主設(shè)置目錄外二級學(xué)科參照該表進行調(diào)劑。

3.2.5 靈活調(diào)整領(lǐng)域招生，集中精力培養(yǎng)學(xué)生

研究生招生單位，可根據(jù)本校學(xué)科發(fā)展及師資隊伍建設(shè)等實際情況，在授權(quán)范圍內(nèi)靈活調(diào)整體育碩士招生領(lǐng)域和分配招生計劃，以便集中有限資源和精力更好地培養(yǎng)研究生。

4 小結(jié)

專業(yè)學(xué)位研究生教育改革是當(dāng)前我國研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，體育專業(yè)學(xué)位研究生教育改革相對于其他專業(yè)學(xué)位發(fā)展較滯后，尚存在諸多問題需要探討。本研究僅在于拋磚引玉，希望引起廣大專家學(xué)者共同關(guān)注體育專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，促進體育碩士專業(yè)學(xué)位招生選拔制度健康發(fā)展，奠定人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。