摘要：隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革的進一步深化，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)進入經(jīng)濟社會發(fā)展的新常態(tài)。其中，研究和分析大學(xué)生就業(yè)期望值和實際就業(yè)的差異問題，對他們在實際就業(yè)中能快速有效的找到自己合適的工作崗位，更好地實現(xiàn)人生價值具有重要的意義。通過對皖西學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)期望和實際就業(yè)中的比較分析，為更有效的開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作提出一些有益的建議和思考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；就業(yè)期望；實際就業(yè) ；比較分析

基金項目：皖西學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)青年項目（項目編號：WXSQ1008）

一、 研究背景及意義

就業(yè)是最大的民生，而高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)廣大學(xué)生及其家庭切身利益，事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定。黨的十九大后，國家對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)重視程度不斷提高，大力實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，著力推進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。但隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入“新常態(tài)”，就業(yè)總量壓力持續(xù)擴大，結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯，就業(yè)問題一直成為人們關(guān)注的焦點。目前學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)的研究主要針對大學(xué)生就業(yè)“難”的原因分析和對策研究。本文主要側(cè)重于研究地方應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的實際就業(yè)與就業(yè)期望的比較分析，對其中的差異情況進行深入探討，并基于此針對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提出積極的建議和對策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定性，有效促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。

二、 相關(guān)概念及研究設(shè)計

（一） 相關(guān)概念

就業(yè)期望是指大學(xué)畢業(yè)生在實際求職過程中希望獲得的工作崗位、工作地區(qū)以及薪酬標(biāo)準(zhǔn)等意愿的綜合體現(xiàn)，是大學(xué)生在求職過程中的主管態(tài)度傾向，帶有某種心理暗示作用。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望的差別有非常深刻而復(fù)雜的個人及社會因素， 畢業(yè)生就業(yè)期望值在一定程度上影響著其個人對職業(yè)成就的追求，也同樣影響著大學(xué)生未來發(fā)展的成功與否及自我價值的實現(xiàn)。

就業(yè)實際是指大學(xué)畢業(yè)生最終實現(xiàn)就業(yè)時所獲得的工作崗位、工作地區(qū)及用人單位所提供的薪酬待遇、工作環(huán)境和其他福利等總體情況[1]。

（二） 研究設(shè)計

本文以皖西學(xué)院畢業(yè)生為對象，主要采取發(fā)放調(diào)查問卷的方法收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)，并結(jié)合對畢業(yè)生及輔導(dǎo)員訪談等方法，根據(jù)皖西學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)實際，通過對大家最為關(guān)注的就業(yè)起薪、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)區(qū)域等緯度，對調(diào)查對象在就業(yè)期望值和實際就業(yè)情況的對比分析，找出其中的契合點和存在的差異之處，深入分析其中的原因，并藉此來指導(dǎo)我們平時的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。

（三） 調(diào)查問卷統(tǒng)計情況

本次共向全校畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷790份，涉及全部14個二級學(xué)院的所有本科專業(yè)。經(jīng)統(tǒng)計，共回收問卷725份，其中有效問卷715份，有效回收率占90.51%。

三、就業(yè)期望與實際就業(yè)對比分析

（一）就業(yè)起薪比較分析

大學(xué)生對將來就業(yè)起薪的預(yù)期，是他們就業(yè)期望的重要組成部分，也是較直觀和可量化的一個值。也從側(cè)面反映了大學(xué)生對社會就業(yè)信息掌握和個人綜合定位的綜合考量。

圖1給出了調(diào)查問卷中起薪分布情況的對比。本次調(diào)查將大學(xué)生就業(yè)起薪劃分為6個不同區(qū)間，除最高組的5000元以上外，各組按1000元為跨度化為不同起薪區(qū)間進行調(diào)查。通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出，畢業(yè)生就業(yè)期望起薪主要集中在2000-4000元兩個區(qū)間，占總?cè)藬?shù)的70.80%，1000-2000元占12.37%。相對處于較低區(qū)間的1000元以下和較高區(qū)間的5000元以上的占比相對較少。

對比學(xué)生在實際工作時的起薪分布情況，主要也是集中在2000-4000元（62.15%），其次是4000-5000元（15.81%）和1000-2000元（14.82%），總體上，與學(xué)生的期望起薪分布情況非常接近，這與很多調(diào)查研究不盡相同。分析這一務(wù)實的就業(yè)起薪期望情況，主要是因為近年來就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)信息的通暢，總體上，大學(xué)生的就業(yè)起薪期望已趨于理性，實際就業(yè)時會選擇“隨行就市”，而不會盲目地追求和堅持高薪[2]。另一方面說明地方應(yīng)用型高校的學(xué)生具有清醒務(wù)實的薪酬定位。但我們進一步分析高區(qū)間的起薪情況，又會發(fā)現(xiàn)，實際就業(yè)起薪分布比例要略高于期望情況。尤其在4000-5000這個區(qū)間，通過分析和訪談，我們發(fā)現(xiàn)主要集中在理工類的新興專業(yè)，如材料科學(xué)類及網(wǎng)絡(luò)信息類專業(yè)等。說明新興專業(yè)的同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)就業(yè)信息還不夠了解，對自身所學(xué)專業(yè)知識和綜合能力缺乏應(yīng)有的自信。

（二） 就業(yè)單位性質(zhì)比較分析

圖2 單位性質(zhì)情況比較

學(xué)生在就業(yè)單位性質(zhì)上的就業(yè)期望，在一定程度上反映了學(xué)生就業(yè)觀念和價值取向。圖2列出了畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)情況的對比。數(shù)據(jù)顯示，國有企業(yè)和大中型民營企業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位是同學(xué)們期望最多的工作單位，分別占28.37%和25.35%和16.21%，而小微企業(yè)卻只有3.83%。說明，大部分學(xué)生比較傾向于穩(wěn)定而且福利較高的單位。對于工作穩(wěn)定性的期望和追求是很多學(xué)生在實際選擇就業(yè)單位的重要考慮因素，畢業(yè)生普遍具有趨利避害的心理。但實際上，這些單位基本上應(yīng)聘人數(shù)更多，進入門檻更高，競爭形勢更加激烈[3]。

畢業(yè)生實際就業(yè)單位性質(zhì)則為：大中型民營企業(yè)占59.27%，小微企業(yè)占16.42%，學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)占15.97%，而國有企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位這兩項總共約7個百分點，期望所占比例近六成的大中型民營企業(yè)只占25.35%，這與學(xué)生的期望相差較大，說明學(xué)生在選擇單位性質(zhì)上具有普遍的高期望值。在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，由于國企、機關(guān)事業(yè)單位等崗位競爭較大，數(shù)量有限，相反的，民營及小微企業(yè)規(guī)模逐年增大，崗位數(shù)量較多，個人發(fā)展機會也較多，現(xiàn)在成為很多畢業(yè)生最終的就業(yè)渠道，在中小微企業(yè)里，同樣可以體現(xiàn)自己的職業(yè)價值。而我們的很多畢業(yè)生卻偏執(zhí)于國企、大型企業(yè)、公務(wù)員事業(yè)編制等，在就業(yè)單位性質(zhì)選擇上還抱著傳統(tǒng)觀念，眼界不夠開放。這也會在一定程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)愿望的實現(xiàn)。

（三） 就業(yè)地區(qū)比較分析

圖3 就業(yè)地區(qū)情況比較

就業(yè)地區(qū)也是大學(xué)生在求職時考慮的一個重要因素，大學(xué)生在選擇時會結(jié)合家庭情況、個人發(fā)展前景、工作生活環(huán)境等因素傾向于到某個地區(qū)就業(yè)。圖3列出了畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)情況的對比。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)上面，期望排在前兩位的是安徽?。?7.22%）、江浙滬（39.11%），超過總?cè)藬?shù)的八成，其他地區(qū)相對較少。而實際就業(yè)中，則是在安徽省內(nèi)的人數(shù)最多，占65.79%，江浙滬為25.71%，其余地區(qū)分布與期望值較接近。從圖3中可以明顯看出，安徽省內(nèi)和江浙滬這兩處在學(xué)生期望和實際就業(yè)地區(qū)中呈現(xiàn)交叉分布態(tài)勢。江浙滬地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展相對發(fā)達，工業(yè)企業(yè)密集，有著獨特的資源優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，這里薪酬水平普遍較安徽省內(nèi)高些，個人的發(fā)展機會也相應(yīng)多些，加之，江浙滬距離安徽比較近，交通發(fā)達便利。因此，學(xué)生在期望的就業(yè)地區(qū)選擇上，近四成的同學(xué)都將目光投到了這一地區(qū)。

事實上，在實際就業(yè)中只有25.71%的同學(xué)最終進入了江浙滬，另外，珠三角及京津地區(qū)人數(shù)比例總共就6個多百分點。而超過65%的同學(xué)最終選擇留在了本省內(nèi)發(fā)展。究其原因，是因為學(xué)生剛開始僅抱著對發(fā)達地區(qū)的美好期望而選擇了離家較近的江浙滬地區(qū)，但最終因就業(yè)市場信息的匱乏，就業(yè)觀念的狹隘，生活環(huán)境的不適應(yīng)等還是回到了本省工作。

四、對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示和思考

通過上述分析可以看出，大學(xué)生的就業(yè)期望與實際就業(yè)方面有務(wù)實的一面，也有其不理性的一面。而應(yīng)針對其出現(xiàn)問題的不同原因，為我們在進行大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作帶來了很多有意義的啟示和思考。

（一） 幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)，合理確定就業(yè)期望水平

當(dāng)下大學(xué)生在求職中遭遇困難，并不是主要因為工作機會減少，求職人數(shù)多等原因，而是自我認知和自我價值期望模糊造成的。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師要針對不同學(xué)科專業(yè)、不同年級，不同性別的大學(xué)生開展系統(tǒng)的、個性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)[4]，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方法和模式，引導(dǎo)大學(xué)生要主動適應(yīng)經(jīng)濟“新常態(tài)”下的就業(yè)趨勢。正確定位自己的職業(yè)目標(biāo)，合理確定自己的就業(yè)期望水平。

（二）加強對大學(xué)生人生觀、價值觀的教育，樹立正確的就業(yè)觀念

目前，所謂的大學(xué)生就業(yè)“難”不是絕對的，一方面是因為結(jié)構(gòu)性的矛盾所造成的就業(yè)壓力，另一方面，因為還有相當(dāng)?shù)囊徊糠滞瑢W(xué)還沉浸在舊有的價值觀念，片面求穩(wěn)、求大城市、求大公司、求“鐵飯碗”，致使很多同學(xué)不能很好地面對就業(yè)選擇。因此，我們要加強對大學(xué)生的人生觀、價值觀的教育，樹立和引導(dǎo)他們到艱苦地區(qū)和為地方社會經(jīng)濟服務(wù)的意識，教育學(xué)生到基層及中小微企業(yè)同樣可以體現(xiàn)自己的職業(yè)價值，立足本省，服務(wù)家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)，同樣可以取得人生的成功[5]。

（三）加大市場導(dǎo)向力度，及時發(fā)布社會需求預(yù)報，為畢業(yè)生提供翔實的就業(yè)信息

調(diào)查得出，很多同學(xué)因為對市場需求信息，尤其是專業(yè)、行業(yè)就業(yè)信息的缺乏，對社會真實需求的不了解，才造成了就業(yè)期望和實際情況有很大差異。因此，我們就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)在這方面加大市場導(dǎo)向力度，及時收集和分析市場需求信息，要不斷探索構(gòu)建一套高效便捷的大學(xué)生人才需求監(jiān)測預(yù)報體系，為畢業(yè)生不斷調(diào)整就業(yè)期望和社會實際的契合度提供有價值的參考依據(jù)。

參考文獻：

[1]蔡銀銀.大學(xué)生就業(yè)期望與就業(yè)實際的關(guān)聯(lián)性研[D].上海：華東師范大學(xué)，2006

[2]涂建明，涂曉明.大學(xué)生就業(yè)期望與就業(yè)實現(xiàn)的關(guān)聯(lián)再透[J].文教資料.2014（27）

[3]田菁.新形勢下大學(xué)生就業(yè)期望及其影響因素探究[J].企業(yè)導(dǎo)報，2012（5）

[4]張嘉贏.遼寧省大學(xué)生就業(yè)期望的現(xiàn)狀與對策—以沈陽市三所高校為例[J].沈陽大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（1）

[5]羅文紅.菏澤學(xué)院2015屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查報告與分析[J].智富時代，2014（11）

作者簡介：陳可東（1978-），男，安徽六安人，碩士，講師。主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。