音樂教學(xué)中的“云空間”

林穎萍

摘要：“云空間”借助互聯(lián)網(wǎng)，給音樂教師提供了一個(gè)多功能、多媒化交流展示的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多視角、多方位學(xué)習(xí)體驗(yàn)的窗口。利用云空間，能有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，為音樂教學(xué)提供了寶貴的資源，幫助音樂教師的自身成長，音樂教學(xué)因“云空間”而更具魅力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；云空間

“云空間”簡單的說是基于云計(jì)算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)空間，一個(gè)強(qiáng)大的信息儲(chǔ)備庫。它借助互聯(lián)網(wǎng)，給音樂教師提供了一個(gè)多功能、多媒化交流展示的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多視角、多方位學(xué)習(xí)體驗(yàn)的窗口，音樂教學(xué)因“云空間”而更具魅力。

一、“云空間”——激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣的源泉

心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是來自多方面的，其中最主要的是對(duì)新異事物的好奇?！霸瓶臻g”的運(yùn)用，可使學(xué)生輕松舒暢的投入學(xué)習(xí)。課前學(xué)生踏著輕快的旋律走進(jìn)教室，既調(diào)整了情緒，又活躍了氣氛。課堂上，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把抽象的音樂理論以及用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，使問題變得直觀、有吸引力，更好的攻克難點(diǎn)。

在欣賞查爾達(dá)斯舞曲時(shí)，利用空間鏈接了小提琴演奏家大衛(wèi)格瑞特音樂會(huì)演奏視頻，所有學(xué)生從頭到尾非常專注的欣賞著音樂會(huì)演奏視頻，當(dāng)大衛(wèi)格瑞特演奏完后，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。相對(duì)于平時(shí)不喜歡聽賞樂曲，不能很好的堅(jiān)持聽完一首樂曲的情況，反差很大。相信學(xué)生是被音樂家的演奏震撼。

課堂上、藝術(shù)節(jié)時(shí)，錄制學(xué)生的表演視頻，演唱視頻，利用空間上傳，學(xué)生、家長可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看，學(xué)生看到了自己的表演，比以前更自信，表演、演唱一次比一次有進(jìn)步，學(xué)習(xí)音樂的興趣也更加濃厚?！霸瓶臻g”成為了激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣的源泉。

二、“云空間”——豐富音樂教學(xué)的資源寶庫

“云空間”里儲(chǔ)存了大量的音頻素材，課堂實(shí)錄，優(yōu)秀案例，課件等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供教師選擇運(yùn)用。例如，湖南省音樂教研員薛輝老師的音樂學(xué)科空間中，有大量優(yōu)秀音樂教師的歌唱課教學(xué)視頻、欣賞課教學(xué)視頻，表演課視頻，名師講座、音樂教學(xué)設(shè)計(jì)等等。

在教學(xué)走進(jìn)京劇一課，利用空間鏈接了湖南省名師黎薇老師的課堂實(shí)錄，讓學(xué)生感受了一次名師的課堂，學(xué)生聽完課之后感受頗深，有學(xué)生問：“老師，什么時(shí)候我們能再聽黎老師的課呢？”教師通過空間可以適時(shí)選擇優(yōu)質(zhì)的音樂課引進(jìn)課堂，學(xué)生通過不同老師的授課，感受不一樣的音樂課堂。

三、“云空間”——幫助音樂教師提升的舞臺(tái)

“云空間”是一個(gè)強(qiáng)大的大家庭，老師們共同的家園，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，最新的教學(xué)理念都在這里得以呈現(xiàn)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)自由的學(xué)習(xí)，還可以與專家、優(yōu)秀教師交流探討，為自己的教學(xué)指點(diǎn)迷津。教師們也可以將自己的特色資源上傳到“云”中，互相分享，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，筆者制作的微課亮火蟲上傳到空間，都到了許多教師的肯定和點(diǎn)評(píng)。對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長起到了很大的作用。

“云空間”還是一道便捷之門，只需要安裝一個(gè)網(wǎng)頁瀏覽器，就能快捷方便的使用里面的資源，當(dāng)我們需要時(shí)，只要有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端就可以在任何地點(diǎn)運(yùn)用電腦、手機(jī)等快速準(zhǔn)確的獲取信息。一線教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，像全國性的音樂課堂賽課，前往學(xué)習(xí)的名額非常有限，外出學(xué)習(xí)觀摩的老師通過空間將他們錄制的課堂視頻上傳了，所有音樂教師都可以在“云”中自由的學(xué)習(xí)、交流、研討?！霸瓶臻g”成為了豐富音樂教學(xué)的資源寶庫。

在這個(gè)家園中，教師們自由坦誠的交流，收獲更多的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多朋友，給音樂教師一個(gè)自我提升的舞臺(tái)。通過科學(xué)、巧妙、合理運(yùn)用“云空間”輔助音樂教學(xué)，有事半功倍之效果，能全面發(fā)揮它的潛在功能，音樂教學(xué)在“云”中歌唱。

參考文獻(xiàn)：

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