【摘要】如今，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)正在飛速發(fā)展，高職的學(xué)生將大部分時(shí)間運(yùn)用在手機(jī)的娛樂功能上，如果能將手機(jī)輔助到高職實(shí)用英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，將會(huì)有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。同時(shí)學(xué)生與手機(jī)基本上是形影不離的，如果可以通過手機(jī)來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在課余時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效的利用手機(jī)的學(xué)習(xí)功能，將會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此本文對(duì)手機(jī)輔助教學(xué)的高職實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了分析與研究。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)輔助教學(xué) 英語(yǔ) 教學(xué) 教師

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0105-02

前言

隨著智能手機(jī)科技迅猛的發(fā)展，學(xué)生幾乎都是人手一部智能手機(jī)，而手機(jī)中的軟件的種類繁多，如地圖軟件、字典軟件、支付軟件等，給人們帶來了非常大的便捷，其中有一部分軟件是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的軟件，如字金山詞霸、有道詞典、聽歌學(xué)英語(yǔ)等軟件，它們都可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如果應(yīng)用手機(jī)來輔助高職實(shí)用英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，是一項(xiàng)非常值得深入研究的課題。

一、應(yīng)用手機(jī)來輔助英語(yǔ)教學(xué)具體的設(shè)計(jì)與方法

（1）通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)網(wǎng)絡(luò)充實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)網(wǎng)絡(luò)選取并下載所需科目的教材與教學(xué)資料。如在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，以《新編實(shí)用英語(yǔ)》為例，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集該書相關(guān)的教材與教學(xué)資料，下載與各個(gè)單元相關(guān)的教學(xué)資源，可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（2）建立教學(xué)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)教學(xué)交流手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以在平臺(tái)當(dāng)中上傳教學(xué)資源，如PPT課件、課堂教學(xué)視頻、授課計(jì)劃等都可以上傳到該平臺(tái)。其他教師可以通過該平臺(tái)進(jìn)行參考、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，豐富自身教學(xué)手段。學(xué)生也可以通過該平臺(tái)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，對(duì)自身上課未能理解的問題、知識(shí)點(diǎn)，在平臺(tái)當(dāng)中選取相應(yīng)的教學(xué)視頻來進(jìn)行課后再學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以在平臺(tái)上進(jìn)行通知，如課后作業(yè)及課前任務(wù)等都可以在平臺(tái)上進(jìn)行通知。這樣的教學(xué)交流手機(jī)平臺(tái)對(duì)教師與學(xué)生而言都是相當(dāng)實(shí)用的。

（3）選用合適的APP應(yīng)用軟件

在如今科技化的時(shí)代，手機(jī)APP軟件的種類繁多，選用合適的APP軟件可以有效的輔助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，如金山詞霸、有道詞典等軟件可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞與語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)。聽歌學(xué)英語(yǔ)與慢速英語(yǔ)等軟件可以提升學(xué)生的聽說能力。選用合適的手機(jī)軟件可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力。

二、建議與反思

（1）教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)手段

隨著網(wǎng)絡(luò)科技不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式也在不斷的進(jìn)步，教師要學(xué)習(xí)新時(shí)代的教學(xué)理念，不可以不論緣由的禁止學(xué)生使用手機(jī)的行為，如果學(xué)生真的是在課堂當(dāng)中玩游戲制止是正確的行為，但是如果學(xué)生正在翻看學(xué)習(xí)類軟件，正在輔助學(xué)習(xí)，就不能直接禁止學(xué)生使用手機(jī)的行為，如果不論緣由的禁止了學(xué)生使用手機(jī)的行為，有可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，影響整堂課的教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。除此之外，教師還應(yīng)豐富自身的教學(xué)手段，教學(xué)過程不能千篇一律，可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)功能來輔助教學(xué)，還可以通過游戲的形式、形象動(dòng)畫、情景模擬等多種教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生進(jìn)一步的去體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（2）按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來建設(shè)實(shí)用英語(yǔ)課程

在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視課堂教學(xué)的實(shí)用性，注重英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。教師要以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，教學(xué)媒體等，制定出符合新課堂標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)計(jì)劃。

（3）提高課堂教學(xué)的管理力度

要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，不僅要使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)手段，還要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)具有趣味性，相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)過程，這樣一個(gè)具有趣味性的教學(xué)氛圍，可以更好地吸引學(xué)生專注的目光，還可以促進(jìn)課堂中學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的交流活動(dòng)，可以有效的提高教學(xué)的教學(xué)效果。使教學(xué)課程具有新穎性、操作性與參與性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要使全體學(xué)生都參與到整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與互動(dòng)性。以此來進(jìn)一步改善課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，改善學(xué)校硬件設(shè)施環(huán)境

手機(jī)輔助教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，手機(jī)移動(dòng)設(shè)備可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)輔助教學(xué)學(xué)習(xí)。但是手機(jī)在軟件學(xué)習(xí)或平臺(tái)學(xué)習(xí)的過程需要使用大量的移動(dòng)數(shù)據(jù)流量，而且數(shù)據(jù)流量的費(fèi)用也是相當(dāng)昂貴的，提高了手機(jī)輔助教學(xué)的成本。所以，為了降低教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)校應(yīng)建設(shè)出可以覆蓋整個(gè)校園的高速WIFI，免費(fèi)或低額收費(fèi)來以提供學(xué)生與教師來使用。

結(jié)語(yǔ)

手機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)模式是相當(dāng)必要的，可以有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。并且可以在任意時(shí)間，任意地點(diǎn)來學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？梢杂行У膸椭鷮W(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖謾C(jī)軟件與手機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠幫助學(xué)生完成知識(shí)的鞏固，并習(xí)得新的知識(shí)、教師也能夠及時(shí)的進(jìn)行反饋，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，手機(jī)輔助教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段，作為新的教學(xué)模式，需要不斷地進(jìn)行完善，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁潔靜.手機(jī)輔助教學(xué)的高職實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)模式研究[J].職教論壇，2017（5）：66-70.

作者簡(jiǎn)介：

宣淑萍（1980.11-），女，漢族，江蘇無(wú)錫宜興人，研究方向：英語(yǔ)教育。