肖娜　李萌　褚梅

摘 要 人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，一個(gè)信息的時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代、數(shù)字的時(shí)代、知識(shí)爆炸的時(shí)代。社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)作為高等學(xué)校教育體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力有著不可替代的作用，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材，必須提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐

現(xiàn)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)重理論輕實(shí)踐，對(duì)教師而言學(xué)生的考試成績(jī)是衡量教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。因此教師往往偏重課堂教學(xué)，忽視實(shí)習(xí)課的輔導(dǎo)，加之多年來計(jì)算機(jī)課考試機(jī)試占分量偏低，從而造成了學(xué)生偏重理論學(xué)習(xí)而忽視操作技能訓(xùn)練，一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作，計(jì)算機(jī)課程它是一門技能性極強(qiáng)的課程，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐。中國(guó)計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問題，他說：“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部份人重在使用，對(duì)于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求”。計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的知識(shí)都要更新得快。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時(shí)機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識(shí)傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動(dòng)的參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>

2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)針對(duì)專業(yè)的不同，設(shè)置不同的教學(xué)計(jì)劃

在一些專業(yè)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近專業(yè)，如藝術(shù)、建筑、化工等。所以，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該文理分科，區(qū)別對(duì)待，根據(jù)不同的專業(yè)有不同教學(xué)計(jì)劃，有些工程性強(qiáng)的專業(yè)涉及到的科學(xué)計(jì)算比較多，藝術(shù)類專業(yè)則會(huì)更注重多媒體的處理。不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括針對(duì)該專業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容。同時(shí)充分考慮學(xué)生的興趣以及就業(yè)的前景需求，計(jì)劃內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)如果不能滿足需要，應(yīng)該有選修計(jì)算機(jī)課程；該課程又是針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)計(jì)的，因此，要突出課程內(nèi)容的實(shí)用性?？傊?，各專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程按照重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合應(yīng)用能力的原則建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育課程體系。

3計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式的改革

3.1推行問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題的情境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。

學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，喜歡上機(jī)操作，對(duì)課堂理論性教學(xué)則感到單調(diào)。此時(shí)，如果教師只是單純地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，要求學(xué)生注意聽講和積極思考，效果不會(huì)很好。如果采用電視節(jié)目預(yù)告中使用的“懸念”手法，來抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)收到較好的教學(xué)效果。此時(shí)懸念已產(chǎn)生，興趣也調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生會(huì)懷著極大的好奇心要編出程序來驗(yàn)證一下這個(gè)問題，教師這時(shí)恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出編這個(gè)程序的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生操作，預(yù)期的教學(xué)效果就達(dá)到了。

3.2采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)

計(jì)算機(jī)操作學(xué)生學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。記得學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)，首先跟同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學(xué)們自己畫創(chuàng)意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發(fā)揮，要求是充分利用繪圖工具，以達(dá)到同學(xué)們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，很快就掌握了基本要領(lǐng)。

3.3采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)成為了可能。網(wǎng)絡(luò)所體現(xiàn)出來的圖像、聲音、編輯靈活等巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式形成了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語(yǔ)言應(yīng)用方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)實(shí)際操作方面的技能，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)可以發(fā)揮傳統(tǒng)授課方式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長(zhǎng)處。

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐與鉆研。我們應(yīng)該不能只有課堂教學(xué)，在現(xiàn)形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了很好的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源（包括各種類型的教學(xué)媒體和教學(xué)資料）用于支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)理想的課程網(wǎng)站。網(wǎng)站的建設(shè)可以包含講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課程，還應(yīng)該包含自學(xué)需要的素材庫(kù)、試題庫(kù)，以及開發(fā)出了考試系統(tǒng)等豐富的教學(xué)資源和軟件，它們各自自成體系又相互關(guān)聯(lián)，各種教學(xué)形式互相補(bǔ)充又充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，滿足了各專業(yè)不同層次學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)是能促進(jìn)學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)的理想認(rèn)知工具，要積極鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手能力，這樣在一點(diǎn)一滴的實(shí)踐中逐漸提高自己。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，通過對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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