陳平

我家樓下有兩家幼兒園，一家托管班。托管班沒活動場地，但他們很有辦法，春夏秋9點和冬天下午2點，老師會把孩子們領(lǐng)進(jìn)我們小區(qū)，在帶噴泉的小廣場上做操。

自從有了外孫女，我進(jìn)進(jìn)出出時對孩子們的留意就多起來。那天快10點了，我從單位回來取東西，正趕上孩子們做完操，老師領(lǐng)他們回托管班。孩子們兩路縱隊，后邊的孩子牽著前一個孩子的后衣襟。我目送孩子們的時間比較長，原因是他們走走停停。走走停停的原因是老師總要停下來給孩子訓(xùn)話。頻繁訓(xùn)話又是因為老師總能發(fā)現(xiàn)孩子們有不當(dāng)之處。

排在第二的男孩子蹦了幾蹦，隊前的老師正好轉(zhuǎn)頭，看見了，讓孩子們停下來，教育男孩子，“好好走你的道兒，不許蹦?！庇謱λ泻⒆诱f：“誰都不許蹦?！卑年犖樽吡藥撞?，又讓老師叫停了，她發(fā)現(xiàn)孩子們嘰嘰喳喳的，又訓(xùn)道，“誰都不許說話?！弊吡艘欢危犖橛滞Ａ?，這回是隊尾的老師叫停的，她訓(xùn)斥一個男孩子，“不許往后瞅，往前看。”

從小廣場到小區(qū)大門很近，兩位老師把隊伍叫停了七八次，全緣于她們要對孩子說“不準(zhǔn)”“不許”“不行”。從小區(qū)大門走到托管班還要兩三分鐘，老師又要說多少“不準(zhǔn)”？孩子們在托管所里邊的時間相對較長，老師又會下達(dá)多少個“不行”？我看著孩子們很安靜的行走隊伍，忽然心生憐憫：正是活潑、爛漫的童年，卻被老師無數(shù)個“不準(zhǔn)”給限制住了，不知道這些“不準(zhǔn)”會不會影響他們的童年，進(jìn)而影響他們以后的人生。