劉小麗

一、真題回放

作文題目：陽(yáng)光

1.文體自選。

2.不要套作，不得抄襲。

3.不要透露真實(shí)地名、校名、人名等相關(guān)信息。

4.不少于600字。

二、文題解析

（一）題目特點(diǎn)

回顧一下近3年陜西中考語(yǔ)文作文題目，今年的題目有什么特點(diǎn)呢？

2015年：我的老師

2016年：為我心中的那片海

2017年：會(huì)玩，才好

從形式上看，今年的題目和最近三年的題目最大的不同是：近三年的題目都是由幾個(gè)詞語(yǔ)組成，并都有相應(yīng)的提示語(yǔ)，寫(xiě)作的指向性較為明確，而今年的作文題只有一個(gè)詞兩個(gè)字組成，并且沒(méi)有提示語(yǔ)。相比往年今年的題目更加開(kāi)放，更加人性化，每個(gè)層面的學(xué)生都會(huì)有話可寫(xiě)。

從內(nèi)容上看，今年的題目——《陽(yáng)光》，更加指向了學(xué)生的內(nèi)心。心若陽(yáng)光，便會(huì)美好。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，人的壓力也在與時(shí)劇增，自虐或是傷人事件頻頻發(fā)生，因此，擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，與己與人與國(guó)家都具有重要意義。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成陽(yáng)光的心態(tài)，是當(dāng)代教育義不容辭的責(zé)任?！瓣?yáng)光”這個(gè)題目可見(jiàn)命題者的良苦用心，也可見(jiàn)中考命題的導(dǎo)向——立德樹(shù)人。

（二）寫(xiě)法點(diǎn)撥

1.設(shè)計(jì)語(yǔ)境，精準(zhǔn)審題

“陽(yáng)光”一詞為題，題目限定很少，表意很寬，開(kāi)放性很強(qiáng)，可寫(xiě)的素材很多。學(xué)生在面對(duì)這類(lèi)題目時(shí)，往往審題不準(zhǔn)，導(dǎo)致選材平庸、泛泛而談。如何在有限的時(shí)間做到精準(zhǔn)審題？不妨用擴(kuò)充題目的方法設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)審題。

“陽(yáng)光”是一個(gè)名詞，可在前面加修飾語(yǔ)。例如將題目擴(kuò)充為《心底的陽(yáng)光》，就可以寫(xiě)給予“我”陽(yáng)光的人和事。還可以擴(kuò)充為《生活處處有陽(yáng)光》，這樣一來(lái)就可以用鏡頭剪輯式的寫(xiě)法，來(lái)寫(xiě)生活中美好的事情。當(dāng)然，也可以在題目的后面加詞語(yǔ)或是短語(yǔ)，例如《陽(yáng)光下的我們》，可以寫(xiě)我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2.小處著手，大處立意

今年的題目好寫(xiě)，但要想寫(xiě)好，還需從小處著手，從大處立意。如何才能做到如此呢？

首先明確：“陽(yáng)光”有兩層意思。一是自然界中的陽(yáng)光；一是生活中的陽(yáng)光。

寫(xiě)自然界中的陽(yáng)光，可以實(shí)寫(xiě)陽(yáng)光、陽(yáng)光下的萬(wàn)物，用借景抒情的手法。選材可以是一株草、一棵樹(shù)或是花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。通過(guò)這些事物感受到生活的美好、生命的美好。例如袁枚筆下的苔。

寫(xiě)生活中的陽(yáng)光，要用寫(xiě)人記事的手法，寫(xiě)富有正能量的人和事?？梢允怯H人、朋友、老師、同學(xué)給予“我”的關(guān)愛(ài)、理解和包容。也可以寫(xiě)書(shū)中的豪杰圣賢帶給我的啟迪和感悟。還可以寫(xiě)社會(huì)中的熱點(diǎn)人物，如：足球明星C羅，自律勤奮的人終會(huì)收獲陽(yáng)光，走向成功。還有上《朗讀者》節(jié)目的77歲“核彈老人”——魏世杰。他面對(duì)女兒的自殺，兒子的智障，妻子的多病，他沒(méi)有倒下，他依然熱愛(ài)生活。當(dāng)然也可以寫(xiě)社會(huì)上的小人物，如在街頭一邊跳舞一邊唱歌的賣(mài)花老人及面帶微笑的服務(wù)員。

總之，寫(xiě)這個(gè)作文，要弘揚(yáng)正能量，挖掘真、善、美。

三、佳作展示

陽(yáng) 光

陜西省一考生

“請(qǐng)記住我，你就是我心底的陽(yáng)光……”

——《尋夢(mèng)環(huán)游記》的主題歌如是唱道

13歲生日那天，曾祖母去世了。

聽(tīng)外婆說(shuō)，她走得毫無(wú)征兆，臨走時(shí)，僵硬的臉上卻始終綻放著慈祥的微笑，甚至嘴里還不停地念叨著“終于等到汛汛的生日了……”

聽(tīng)到這個(gè)噩耗的時(shí)候，我哭了，有生以來(lái)，第一次哭得那么傷心，那么悲悵。因?yàn)榍耙惶焱砩?，她還和我約定今日和我慶生日呢！

帶著沉重的心情辦理完曾祖母的喪事之后，我始終走不出和曾祖母曾經(jīng)一起的那些歡聲笑語(yǔ)，一個(gè)人把自己反鎖在房里，不吃，也不喝，甚至老師來(lái)電話，我也是泣不成聲。

盡管如此，媽媽并沒(méi)有叫我，因?yàn)槲抑缷寢尡任腋y受，更著急。在曾祖母眼中，媽媽和我一樣都是她的寶貝；在媽媽眼中，我又是媽媽全部的希望。

“寶貝，媽媽知道你難受，但是總不能這樣把自己關(guān)在房子不吃不喝呀！要是曾祖母在的話，不是怪罪媽媽了嗎？你希望媽媽被曾祖母批評(píng)嗎？”

我什么也不說(shuō)，什么也不想說(shuō)，只是哭。

“寶貝，曾祖母生前知道，你和媽媽最開(kāi)心的事就是母女倆帶著曾祖母一起看電影，所以媽媽特意買(mǎi)了三張電影票，咱們一塊兒出去看電影吧！”

聽(tīng)到媽媽說(shuō)買(mǎi)了三張票，我的心情一下子平復(fù)了許多，打開(kāi)房門(mén)，伏在媽媽的肩上，又是一陣嚎啕大哭。

帶著三張電影票，我們來(lái)到了影城，因?yàn)槲沂冀K不愿相信曾祖母的離開(kāi)。

我知道這是媽媽有意安排的，因?yàn)檫@是一部我并不喜歡的勵(lì)志類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片，可恰恰是曾祖母生前的最?lèi)?ài)。

電影的主人公是一個(gè)小女孩，一次偶然，他穿越到了一個(gè)幾乎沒(méi)有生命的世界，即便是死的生物，在那里，也一樣充滿(mǎn)著生機(jī)。在游歷中，他遇到了一位乞丐，為了找自己過(guò)世的爺爺，乞丐幫助了他，可他怎么也沒(méi)想到他弄錯(cuò)了，乞丐才是他的爺爺，并懂得了真情的可貴。他穿越了回來(lái)，但這世上若沒(méi)有人記住“乞丐”，那這“乞丐”就會(huì)走向終極死亡，灰飛煙滅。

看著看著，我懂得了媽媽的用意，雖然那并不存在，但我愿相信，直到永遠(yuǎn)。

當(dāng)看到最后的時(shí)候，屏幕上那首主題歌便深深鐫刻在了我的腦海中——

請(qǐng)記住我，雖然見(jiàn)面必須說(shuō)；

請(qǐng)記住我，駐留在我的心房；

請(qǐng)記住我，你就是我心底的陽(yáng)光……

走出電影劇場(chǎng)的時(shí)候，這支歌一直縈繞在我的耳邊。

當(dāng)我回到學(xué)校，回顧頭來(lái)，再去想想這段經(jīng)歷的時(shí)候，我突然幡悟到：曾祖母并沒(méi)有走遠(yuǎn)，她永遠(yuǎn)是我的家人。媽媽?zhuān)蠋?，不也正如歌中所唱的那樣嗎？！他們，不正是我心底最暖的?yáng)光嗎？

……

至今，屬于曾祖母的那張電影票還壓在我的臺(tái)板下，每到我生日的那一天，我總是從臺(tái)板下輕輕地抽出來(lái)，輕輕地拂去上面的灰塵，而后又輕輕地放回去……

【滿(mǎn)分揭秘】

這篇考場(chǎng)作文，作者采用以小見(jiàn)大的手法，從生活中選材，從生活的深處立意，凸顯了習(xí)作者巧妙駕馭素材的能力和精巧構(gòu)思的能力。

具體說(shuō)來(lái)，習(xí)作表現(xiàn)出這樣幾個(gè)明顯的特色：

一、立意的精巧

文章雖然寫(xiě)的是日常生活中的一件小事，但是作者卻從深度去立意，把身邊的人對(duì)她的關(guān)心，對(duì)她的愛(ài)比作“陽(yáng)光”，不僅可以看出習(xí)作者駕馭素材的能力，更見(jiàn)習(xí)作者立意的精巧。

二、細(xì)節(jié)的刻畫(huà)

“不吃，也不喝”“我哭得那么傷心”“打開(kāi)房門(mén)，伏在媽媽的肩上，又是一陣嚎啕大哭”尤其是“我總是從臺(tái)板下輕輕地抽出電影票，輕輕地拂去上面的灰塵，然后再輕輕地放回去”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)把一個(gè)孩子對(duì)待生活的態(tài)度刻畫(huà)得惟妙惟肖、淋漓盡致。