“一帶一路”背景下大學英語視聽說課堂教學改革探究

陳曦 東北電力大學外國語學院

“一帶一路”（The Belt and Road）是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，2013年9月和10月由中國國家主席習近平分別提出建設“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議。它將充分依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體?！耙粠б宦贰钡暮诵膬?nèi)容是“五通”，即政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通。要想實現(xiàn)“五通”，語言是這個過程中必不可少的環(huán)節(jié)。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的快速推進，語言在貿(mào)易、文化交流等領域所起的作用日益凸顯。在這種大背景下，高校肩負著培養(yǎng)符合“一帶一路”戰(zhàn)略實施的復合型人才的重任。而英語作為與世界溝通的通用語言工具，必然在人才培養(yǎng)中起著不可估量的作用。大學英語教學，尤其是視聽說方面的教學將對為“一帶一路”戰(zhàn)略實施輸送有用人才產(chǎn)生重大的影響。

1. 大學英語視聽說教學現(xiàn)狀分析

通過筆者對工商管理、熱動、軟件等幾個專業(yè)的學生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的學生存在學習積極性不高、學習方法不科學的問題；29%的學生認為視聽說課可有可無，聽得再多也無濟于事；66%的學生認為老師只要帶領他們做四六級的模擬題就可以了；另外還有81%的學生表示只要他們通過了四六級考試，就不會特別重視這門課了。由此可以看出學生自主學 習能力不強，缺乏“主體”意識。大多數(shù)學生沒有具體的計劃，即使有也難以保證實施，學習效率不高。參與意識薄弱，怕犯錯誤，怕同學嘲笑，對自己不自信，從不主動發(fā)言，只有被點名才開口。而且在課外很少有學生去聽英語廣播，閱讀英文報刊，查閱英文資料，全面提供英語綜合實用能力?；镜恼n堂內(nèi)容都沒有完成更別提發(fā)展成“一帶一路”大背景下的國際化人才了。

除了學生的因素以外，當然在教學時間和內(nèi)容上也存在一定的弊端。本人所在學?！耙暵犝f”課選用的是外語教學與研究出版社出版的《新視野大學英語視聽說》，該教材是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。這套教材本身的教學設計循序漸進，各級別定位清晰，難度逐步提升。每冊書有八個單元，里面內(nèi)容很多，信息量比較大，但由于課時有限，絕大部分大學英語教學時間都集中在讀寫譯以及過級輔導上，兩周才能上一次視聽說課，導致只能完成絕大部分內(nèi)容，那么整套教程的完整性就會被打破。而且光是聽的內(nèi)容就得需要兩小節(jié)課來完成，留給學生說的機會太少了。由于全部教學實踐用來趕教材，所以教師很難有機會插入其他的補充內(nèi)容，很難讓學生了解到當前的世界格局與人才培養(yǎng)方向，與外界接軌較慢。

另外，有些教師的知識儲備不足，上課熱情不高，視聽說是一門需要時刻保持激情的課程，在教學理念上體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”。作為一個主導人，應該拋磚引玉，保持良好的情緒，才能感染學生，不能像上讀寫課那樣冷靜保守，而要激情四射，精神飽滿。

2. 在“一帶一路”背景下大學英語視聽說教學改革措施

2.1 合理安排教學時間以及教學大綱

如果想快速提高學生的聽說能力，沒有大量時間實踐是行不通的，雖然說學生的課余時間可以用來練習，但是如果沒有老師指導加之自身的自律性比較差，往往還是達不到預期的效果。通過最近的四六級考試我們就可以看出現(xiàn)在國家對大學生聽說能力培養(yǎng)的重視，大學英語四、六級考試改革后的新題型中，聽力理解所占比重由原來的20%上升到35%，測試內(nèi)容及題型也越來越貼近實際生活，越來越符合日常交流的需要。大學英語四、六級考試口語考試的報名分數(shù)線也由原來的四級550 分、六級520 分逐年降至四級425 分、六級425分，現(xiàn)在更是沒有成績要求，只要報考當次的四、六級筆試就可以參與口語考試。由此可見，國家對于大學生的聽力能力予以了越來越多的關注，而且鼓勵大學生們逐步擺脫“啞巴英語”的桎梏，提高運用英語進行日常實際交流的能力。所以我們應該增加視聽說課程的課時，保證每周都能有一節(jié)課，這樣就大大增加了實踐的時間。另外，在教學內(nèi)容上也應該有所刪減，有選擇性的講授教材內(nèi)容，每個單元后面的"Further practice in listening" 可以以作業(yè)的形式布置下去，然后在課堂上多多加入與課堂相關，與世界形勢相關的課外內(nèi)容，既可以增加知識儲備，又使教學內(nèi)容不那么枯燥，增加趣味性。

2.2 以多媒體技術豐富大學英語視聽說教學內(nèi)容

信息技術時代背景下，大學英語老師在開展視聽說教學任務時，都給配備了多媒體教室，有了這樣的設備不應該只是播放隨書配備的光盤，按部就班的講授教材內(nèi)容。應該去搜集與課程內(nèi)容相關的知識點并制作成幻燈片或教學短片，使學生于觀賞期間，一邊聽老師講解一邊學習，如果是一些影視素材，還可以嘗試模仿影視中的配音做相應的語音練習。讓其多學習電影中的發(fā)音，和電影中人物在說話時候的重音、輕音、停頓、連貫、省略等，這樣有助于提升大學生的英語聽說能力，還能訓練其發(fā)音。例如視聽說教程中第一冊的第八單元"Money matters",除了講授正常的教材內(nèi)容外，教師完全可以在“一帶一路”的背景下再去給同學拓展一下當前世界的貨幣形勢，介紹沿線國家的貨幣知識，與我國人民幣之間的兌換匯率等，網(wǎng)絡平臺有很多這樣英文的紀錄片可以參考，這樣就使同學們開闊視野，格局變大，既沒有偏離教材的中心內(nèi)容，又拓展了相關知識。另外，大學英語老師可充分應用多媒體技術，把國外一些純英文網(wǎng)站推薦給學生于課后瀏覽，像BBC,CNN等既能鍛煉聽力又能了解世界時事，一舉兩得。

2.3 通過豐富的課堂活動來激發(fā)學生學習積極性

如果每次的視聽說課堂都按部就班的以先聽后做題的模式來講授，時間長了學生自然就失去了學習的熱情，聽都懶得聽更別提開口說了。所以這就需要教師思考是否可以豐富教學活動來激發(fā)學習的積極性。教師可以通過辯論、演講及新聞播報等來提升聽說的能力。英語網(wǎng)絡學習資源非常多，老師可利用網(wǎng)絡資源來不斷擴展大學英語視聽說教學內(nèi)容。例如，在視聽說教程中第二冊的第七單元"Time of technology： A blessing or a curse？"中，老師完全可以在班級中開展一次辯論會，正方是" Time of technology： A blessing",反方是"Time of technology： A curse"。學生可以于課后利用多媒體來查閱學習資料，以英語口語展開辯論，在提高大學生口語能力的同時，還能學習辯論技巧以及團隊配合。另外教師還可以借由此單元的學習內(nèi)容補充一下在“一帶一路”這一理念的提出的5年后，在科技上我國給與其他國家的幫助有哪些，這些信息均可以找到英文的報道，例如：中國的大數(shù)據(jù)和人工智能技術與應用服務商百分點為安哥拉政府搭建了一套可視化國家中心數(shù)據(jù)分析和決策系統(tǒng)；中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)首個海外中心—中阿北斗中心在位于突尼斯的阿拉伯信息通信技術組織總部落成運行；西北農(nóng)林科技大學發(fā)起成立的由14個國家76所涉農(nóng)大學、研究機構和企業(yè)組成的“絲綢之路農(nóng)業(yè)教育科技創(chuàng)新聯(lián)盟” 改造和提升了哈薩克斯坦小麥的產(chǎn)量和抗病性等等。這些知識都會讓同學們在感嘆祖國強大的同時找到自己成為國之有用之才的動力。

2.4 提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)

想要提升大學生的英語聽說能力，英語教師就必須扮演好組織者、引導者的角色，這就需要英語教師不斷學習充實自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在聽的方面，應該積極尋找一些聽力素材，然后進行篩選看看哪些適合現(xiàn)在學生的水平，哪些與教學內(nèi)容，時事政治相關，聽過大量的素材后，自身詞匯量以及語音語調(diào)也會有很大提升。在說的方面，教師應該主動找外籍人士進行溝通，例如外教，在對話中發(fā)現(xiàn)自身不足。堅決杜絕在教學中帶有地方方言特色口音，這樣會使學生也混淆發(fā)音。多多尋找出去交流培訓的機會，尤其是出國的機會，與時俱進的了解當前英語語言學的研究近況。除此之外，因為“一帶一路”戰(zhàn)略版圖中涉及了亞洲、歐洲、美洲的諸多國家，這就要求那些真正參與到這一戰(zhàn)略實施過程中的人才應深入了解相關國家的文化背景，從而與之進行有效有利的交流。所以大學英語教師應該提高自己的跨文化交際能力，應該更多地補充對于各個國家不同文化的解讀。教師應幫助學生認識到即使是語言表達準確無誤，也會由于文化差異而產(chǎn)生誤解，從而導致跨文化交際的失敗。教師自身應開拓視野，擴展思路，開展行之有效的跨文化教育。教師應指導學生在英語學習的同時學習英語使用國家或民族的文化背景，從而了解其思維方式、價值取向等，并做到對其文化的尊重和包容。

另外，習近平總書記在全國教育大會上指出，“廣大高校教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”，要求“每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己”。這一重要論述不僅對廣大教師的重要作用給予了高度評價，而且對建設一支高素質教師隊伍寄予了殷切希望，提出了明確要求。廣大高校教師要從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高度，自覺提高政治站位，鍛造過硬的政治素質，始終成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。與此同時，作為一名英語老師，應該有政治敏感性，拓展思維，在豐富課堂知識內(nèi)容的時候注意當前世界政治經(jīng)濟形勢，確保給學生傳遞最新最快的信息，在提升英文聽說能力的同時也意識到成為一帶一路背景下國際化人才肩上的重任。