信息技術(shù)環(huán)境下高校計算機課程教學設(shè)計研究與探討

董琦 石晶 哈爾濱廣廈學院

計算機課程是實踐性較強的課程，現(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用技術(shù)型高級技術(shù)人才，為應(yīng)用型高校發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)。學生實踐能力的培養(yǎng)，需要在教學過程中以提高學生實踐技能為目標，課程的教學設(shè)計在教學過程中起到重要作用，利用信息技術(shù)作為教學手段，為教學設(shè)計提供了技術(shù)支持。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，在計算機課程教學設(shè)計過程中，利用信息技術(shù)，為教學設(shè)計提供了技術(shù)支持，同時保證教學設(shè)計的多樣性，為學生的學習提高了興趣，激發(fā)了學生的學習潛能，符合現(xiàn)代計算機課程教學改革需要。

1 信息技術(shù)內(nèi)函

計算機信息技術(shù)現(xiàn)在越來越成熟，在教學領(lǐng)域中的應(yīng)用，為計算機課程教學設(shè)計提供了技術(shù)支持。一般計算機信息技術(shù)是以計算機和現(xiàn)代通信為主要手段，利用計算機課程教學中，為教學設(shè)計提供了技術(shù)支持，同時讓教學內(nèi)容更加充實，教學手段更加豐富，教學方法多元化，信息技術(shù)在計算機課程教學設(shè)計中的應(yīng)用，提高了學生興趣，促使課堂教學效果好，師生互動性強，符合現(xiàn)代課程改革需要，為計算機人才培養(yǎng)起到保障作用。

2 信息技術(shù)環(huán)境下計算機課程建設(shè)的策略

2.1 課程體系和教學設(shè)計

課程體系是專業(yè)發(fā)展的需要，一個專業(yè)的發(fā)展，必須有完整的課程體系，課程體系建設(shè)需要根據(jù)專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，在課程內(nèi)容上需要科學的進行教學設(shè)計，培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力，完善課程體系指標。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求、能激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生對事物的思考能力和聯(lián)想、創(chuàng)造能力的課堂情境，讓學生以情境體驗的方式學習?，F(xiàn)代教學論研究證明，如果教學過程中僅靠單一媒體以一種方式來刺激大腦，就容易造成學生腦細胞活動減弱。易感到疲勞，造成大腦的抑制狀態(tài)，難以調(diào)動學生的學習積極性，從而就難以達到預(yù)期的教學目標，課堂教學效益和質(zhì)量都難以取得理想效果。在信息技術(shù)支持下的集境、圖、文、聲為一體的語言環(huán)境能給學生提供多重感官的綜合刺激，能調(diào)動學生學習的積極性，真正體現(xiàn)學生學習的主體性，進行有意義的學習活動，提高語言的實際運用能力?，F(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用型高級技術(shù)人才，對學生的綜合素養(yǎng)有一定的要求，必須在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的過程中，需要健全學生培養(yǎng)體系，完善課程體系，為學生的發(fā)展保駕護航。

2.2 加大實驗與實訓設(shè)計

現(xiàn)在企業(yè)都需要應(yīng)用型高級技術(shù)人才，計算機課程性質(zhì)就是實踐性強的課程。因此需要加大實驗和實訓設(shè)計，這是提高學生實踐技能的主要途徑。實驗與實訓設(shè)計主要需要增加一些綜合性實驗操作，這類實驗與學生的職業(yè)崗位能力接近，符合現(xiàn)代實驗發(fā)展的需要，但在實驗的過程中，需要減少基礎(chǔ)性實驗，加大設(shè)計和驗證性實驗，這有助于學生的實踐技能提升。

2.3 注重學生自學能力的培養(yǎng)

計算機是一個更新速度快的行業(yè)，課程體系建設(shè)需要與企業(yè)發(fā)展接軌，培養(yǎng)人才需要符合社會發(fā)展需求，注重學生自學能力培養(yǎng)是學生發(fā)展根本。因此，必須培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生不斷的將獲取的知識轉(zhuǎn)換成自身的能力。學生自學能力的培養(yǎng)首先必須注意培養(yǎng)學生學習的興趣，可以在教學過程中不斷的引入一些新的技術(shù)，從而喚起學生的求職欲望，這對學生思維的啟迪有很大的幫助，使其自覺想專業(yè)的深度和廣度發(fā)展;然后在學生自學過程中，教師必須加以鼓勵和耐心指導(dǎo)，從而提高學生自學的信息，從而為學生打造良好的自學基礎(chǔ)。

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