多媒體在中職財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用

馬韜

在中職院校中，財(cái)經(jīng)法規(guī)是一門十分重要的課程，它不僅是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課，還是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的重要考核科目。目前來講，在中職財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有利有弊，本文針對(duì)中職財(cái)經(jīng)法規(guī)應(yīng)用多媒體教學(xué)的利弊，以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施展開探討。

一、中職財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)的好處

（一）課堂生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容直觀

中職財(cái)經(jīng)法規(guī)包括會(huì)計(jì)法規(guī)、稅收征收管理法律制度、其他法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德四部分的內(nèi)容。財(cái)經(jīng)法規(guī)教材所包含的知識(shí)面廣，內(nèi)容繁雜且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)難點(diǎn)多，部分學(xué)生學(xué)起來較為吃力。而教師可以在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將教材內(nèi)容系統(tǒng)、有序、主次分明地列舉出來，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，就可以直觀地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。除外，可以輔以一些圖片、視頻，幫助學(xué)生理解。例如財(cái)經(jīng)法規(guī)常會(huì)涉及到相關(guān)票據(jù)的教學(xué)，而學(xué)生對(duì)其接觸不多，僅依靠教師的口頭教學(xué)和文字教學(xué)，學(xué)生很難對(duì)票據(jù)有直觀、清晰的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師就可以利用多媒體，通過圖片、視頻等方式展示不同票據(jù)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）節(jié)約課堂時(shí)間

任何課程，只口頭講解課本，不輔以板書、文字、圖片等進(jìn)行教學(xué)，都是照本宣科，教學(xué)效率低，中職院校財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)也是如此。但同時(shí)，財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)內(nèi)容較有文字性，科目較為繁雜，如果教師在課堂上現(xiàn)場(chǎng)板書，將會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間。對(duì)于這一點(diǎn)，財(cái)經(jīng)法規(guī)應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)就較有優(yōu)勢(shì)。教師可以在課前準(zhǔn)備好財(cái)經(jīng)法規(guī)相關(guān)課件，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容上課時(shí)一一播放，節(jié)約了大量課堂時(shí)間，而且教學(xué)效果也很好。

二、中職財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)的弊端

（一）多媒體教學(xué)外部限制因素多

多媒體教學(xué)是依賴于多媒體技術(shù)而展開的，在目前的科技水平下，多媒教學(xué)技術(shù)會(huì)受到諸多限，例如會(huì)受到計(jì)算機(jī)、電力、場(chǎng)地等因素的限制。若計(jì)算機(jī)出現(xiàn)感染病毒、機(jī)器損壞等故障，那么就會(huì)影響多媒體授課;若出現(xiàn)停電情況，多媒體計(jì)算機(jī)將無法開啟，更別說進(jìn)行多媒體授課;場(chǎng)地方面，學(xué)校的多媒體教室配備往往不多，如果資源緊張，場(chǎng)地不足，多媒體授課就會(huì)受到影響。

（二）多媒體教學(xué)形式利用率不高

除外部限制外，多媒體教學(xué)形式的限制，也會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂的多媒體教學(xué)造成影響。一方面，部分教師設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，只是簡(jiǎn)單地對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行文字羅列，沒有充分利用多媒體形式加工知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)時(shí)也只簡(jiǎn)單地進(jìn)行課件展示，相當(dāng)于“照屏宣科”，與照本宣科一樣不能提高教學(xué)效率。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源豐富，有的教師因?yàn)楣ぷ?、時(shí)間等原因，備課時(shí)間不足，于是選擇直接從網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)資源，稍加修改甚至不修改就直接在課堂上使用，這樣存在較大的漏洞，例如沒有注意教材版本、考試大綱要求，特別是財(cái)經(jīng)法規(guī)這門課程，每年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試都會(huì)進(jìn)行考核，每年的考試大綱會(huì)有所不同，雖改變不大，但也需要引起重視，直接使用共享的財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)資源，可能就會(huì)忽略以上問題，造成不利影響。

三、對(duì)中職財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）合理利用多媒體

多媒體教學(xué)應(yīng)用于中職財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)中有利有弊，其是一把雙刃劍。教師要合理利用多媒體教學(xué)模式，參考實(shí)際情況，例如教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地、學(xué)生情況和時(shí)間安排等來決定是否需要利用多媒體進(jìn)行財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)。

（二）創(chuàng)新課堂模式

若采用多媒體進(jìn)行財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)，除了單純利用多媒體外，教師還可以輔以其他教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂模式，豐富課堂內(nèi)容。例如使用情景教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些財(cái)經(jīng)法規(guī)相關(guān)情境，利用虛擬情境和多媒體展示力強(qiáng)的特點(diǎn)，將財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生;使用案例分析教學(xué)法，將財(cái)經(jīng)法規(guī)真實(shí)案例與多媒體教學(xué)方法結(jié)合，通過展示案例，引導(dǎo)學(xué)生參與案例討論和分析。除外，還有例如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、分組討論法、演示練習(xí)法等方法，教師視具體教學(xué)情況靈活選擇，與多媒體教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新多媒體教學(xué)模式，整合教學(xué)方法與資源，提高課堂效率。

（三）改善課堂氛圍

利用多媒體進(jìn)行中職財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)，與傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)模式相同，也需要改善課堂氛圍來提高教學(xué)效率，可以將多媒體視為高效率的教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有目的地利用多媒體來渲染課堂氛圍。比如，使用多媒體課件突出展示財(cái)經(jīng)法規(guī)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些內(nèi)容;還可以使用各種多媒體軟件，使用圖片、視頻、動(dòng)畫等方式展示比較抽象的財(cái)經(jīng)法規(guī)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生理解財(cái)經(jīng)法規(guī)內(nèi)容的興趣，同時(shí)也降低理解難度。

四、結(jié)語

將多媒體應(yīng)用到中職財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)中有利有弊。一方面，多媒體具有使財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀，以及節(jié)約課堂時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)。另一方面也存在受外部限制多、教學(xué)方式利用不足等的缺點(diǎn)。教師在具體使用多媒體進(jìn)行中職財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)時(shí)，可以通過合理利用多媒體、創(chuàng)新多媒體課堂模式以及改善多媒體課堂氛圍等方式，來達(dá)到較好的財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)效果。

（作者單位：1.魯中高級(jí)技工學(xué)校;2.魯中中等專業(yè)學(xué)校）