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      《王安石變法的主要內(nèi)容》說(shuō)課稿

      2018-12-21 10:43李瑛
      中國(guó)校外教育(下旬) 2018年10期
      關(guān)鍵詞:變法王安石歷史

      李瑛

      一、教材分析

      1.教學(xué)內(nèi)容的地位和作用。

      2.本課要點(diǎn)——王安石變法的前提、要旨和主要內(nèi)容。

      3.地位、作用——承上啟下,至關(guān)重要。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與技能。王安石上臺(tái)的歷史背景和得到宋神宗起用的原因。

      富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、取士之法要解決的主要內(nèi)容。

      2.過(guò)程與方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,分析概括王安石變法要解決的社會(huì)問(wèn)題、目的、主要內(nèi)容及作用。源于教材,高于教材,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納、概括歷史知識(shí)、分析解決歷史問(wèn)題的能力。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。王安石針對(duì)時(shí)弊進(jìn)行大膽改革,采取一系列開(kāi)源、節(jié)流、發(fā)展生產(chǎn)的措施來(lái)調(diào)整封建國(guó)家、大地主、大官僚與農(nóng)民的關(guān)系,以改變國(guó)家積貧積弱的局面、鞏固封建統(tǒng)治并取得一定成效,這種堅(jiān)持改革的精神是值得肯定的。

      三、教材處理

      1.教學(xué)重點(diǎn):王安石變法在經(jīng)濟(jì)、軍事、文化教育方面的主要措施及目的。

      2.教學(xué)難點(diǎn):王安石變法的各項(xiàng)措施所解決的問(wèn)題如何調(diào)整封建國(guó)家、地主和農(nóng)民的關(guān)系。

      3.教學(xué)設(shè)計(jì):利用文字史料、歷史圖片、制作表格等形式,設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。通過(guò)拓展延伸、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、創(chuàng)設(shè)情境、鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié),設(shè)置相關(guān)史料,創(chuàng)設(shè)新情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練,老課新上。

      4.具體表現(xiàn):教師引導(dǎo),組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),歸納、概括總結(jié)并得出結(jié)論,論從史出,有理有據(jù)。

      (1)教師準(zhǔn)確講解一些基本的歷史概念,如市易法、均輸法、保甲法、將兵法等。

      (2)時(shí)間分配上側(cè)重于對(duì)經(jīng)濟(jì)上富國(guó)之法、軍事上強(qiáng)兵之法的學(xué)習(xí),這樣處理可以幫助學(xué)生更好地理解北宋王安石變法的目的是為了改變積貧積弱的局面,實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵,挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)。

      (3)教師邊講邊問(wèn),學(xué)生思考回答,提供不同題型鞏固訓(xùn)練。

      四、學(xué)情分析

      針對(duì)學(xué)生在本單元第1課已經(jīng)學(xué)習(xí)了王安石變法的歷史背景,聯(lián)舊引新、自然過(guò)渡到變法的條件(起用王安石)、變法要旨和主要內(nèi)容,通過(guò)具體措施來(lái)全面、客觀評(píng)價(jià)變法,學(xué)生可以對(duì)第四單元王安石變法構(gòu)筑完整的知識(shí)體系。

      五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(教法和學(xué)法)

      (一)教學(xué)方法

      誘導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)探究,組織、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論探究,通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生之間交流互動(dòng),共同完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)模式:“情境——探索——反思”。

      1.情景教學(xué)法,主要是設(shè)置情景引導(dǎo)學(xué)生身臨其境去體驗(yàn)學(xué)習(xí)、去思辯。

      2.直觀演示法,主要是利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,穿插聯(lián)系社會(huì)生活方面的事例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

      3.組織討論法,針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      4.探究教學(xué)法,主要是將教材分為三個(gè)探究性的問(wèn)題,運(yùn)用合作、探究學(xué)習(xí)的方法,分組討論、分別回答。老師邊講邊問(wèn),學(xué)生邊思考邊解答。

      (二)學(xué)習(xí)方法

      1.歸納總結(jié)法。圍繞慶歷新政不能解決北宋社會(huì)危機(jī),反而使社會(huì)矛盾更加激化的矛盾,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)宋神宗起用王安石的原因。

      2.探究研討法。在講解各項(xiàng)措施所能解決的具體問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生采用討論探究的方法,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

      3.史論結(jié)合法。運(yùn)用教材相關(guān)史料和整合的材料,獲取有效信息,完成對(duì)王安石變法主要內(nèi)容及作用的學(xué)習(xí)。

      (三)教學(xué)要點(diǎn)

      王安石變法的要旨:?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)(包括直接目的、根本目的、性質(zhì)、實(shí)質(zhì))。通過(guò)介紹王安石其人,情景再現(xiàn),詩(shī)詞引入。

      探究一:詩(shī)中“新桃”暗喻的是什么?

      試結(jié)合材料分析,他的“新桃”包括哪些內(nèi)容?其核心內(nèi)容是什么?

      對(duì)王安石變法的主要內(nèi)容:針對(duì)王安石變法的各項(xiàng)具體措施,教材中已有詳細(xì)的講述。富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、取士之法采用問(wèn)題探究的形式要求學(xué)生歸納、總結(jié)每一項(xiàng)具體措施的要點(diǎn)、針對(duì)解決的社會(huì)問(wèn)題、目的和作用。在學(xué)生閱讀理解教材之后進(jìn)行發(fā)言探究,然后由教師用表格形式進(jìn)行總結(jié)。

      六、說(shuō)課后反思

      歷史教學(xué)的最終目的不是單純的識(shí)記知識(shí),而是以歷史知識(shí)為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史思維能力的訓(xùn)練。在本課教學(xué)中充分利用文字史料、歷史圖片、表格等資料,運(yùn)用“情景——探究——反思——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,通過(guò)穿越時(shí)空、合作探究、身臨其境等教學(xué)思路,設(shè)置相關(guān)材料,創(chuàng)設(shè)新情境,老課新上,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)收獲,感悟歷史,尋找歷史的智慧。

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