蔡章兵

英語閱讀是中高考升學的重中之重。閱讀，到底應該怎么讀？題目，到底應該怎么做？做完，到底應該怎么反思？對于這些，同學們應該停下腳步好好想想，理理思路，“磨刀不誤砍柴工”，一定一定要掌握有效的方法，才能保證閱讀的高效與高分。

今天我們從三個方面講一下高考英語閱讀的萬能技巧：有效閱讀、準確做題、及時反思。

一、有效閱讀

第一，透徹解讀標題。標題是一篇文章的眼睛，透過標題，我們可以讀出很多信息。比如根據(jù)標題“Art and Architecture”，我們可以猜測出文章的主題便是“藝術(shù)與建筑的關(guān)系”。

第二，仔細理解首句。一般而言，每段的首句就是段落的中心句，具有概括全段的意義。將所有段落的首句摘出，理解這些中心句之間的關(guān)系，那么文章段落間的關(guān)系也就明了了，這對理解全文的框架結(jié)構(gòu)具有重大作用。

第三，畫出文中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有很多種，一般最常見的高頻關(guān)鍵詞有連詞（包括時間連詞、轉(zhuǎn)折連詞、因果連詞等）、代詞（包括指示代詞、人稱代詞、物主代詞）、動詞等。連詞一般體現(xiàn)句群的邏輯關(guān)系，代詞體現(xiàn)所指關(guān)系，動詞體現(xiàn)主語的主要動作等。

第四，勾勒出文章框架。一般比較規(guī)范的高考閱讀都有著嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和清晰的寫作思路。同學們在閱讀的同時，要做個有心人，總結(jié)出每段的大意，并用關(guān)鍵詞及時地構(gòu)建出框架結(jié)構(gòu)。

第五，梳理事件和人物關(guān)系。將文中提到的人物及經(jīng)歷的事件羅列出來，最好遵循一定的順序，比如時間順序、因果順序等。

二、準確做題

要達到準確地做題，必須善于發(fā)現(xiàn)題目規(guī)律，總結(jié)做題技巧，一般而言，高考閱讀題有這幾種：主旨大意題、寫作目的題、擬定標題、文章結(jié)構(gòu)題、作者態(tài)度題、細節(jié)題、關(guān)系題、詞義猜測題等。下面針對這幾種題型講一下相應的解題技巧。

主旨大意題、寫作目的題、作者態(tài)度題都屬于同一題種，對于此類題，解題策略有：

（1）讀標題，把握文章的論述核心。

（2）讀首段，確定作者所持的主要觀點及中心思想。

（3）讀段首句，抓住關(guān)鍵詞，如表示句群關(guān)系的連詞或羅列觀點的副詞，把握每段中心，然后串起，理解整篇文章的結(jié)構(gòu)。

（4）讀尾段，抓住關(guān)鍵句，理解作者欲說還休的心境，推測作者寫作目的。

對于如何擬定標題，主要有三個技巧：

（1）標題要體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，要全面概括全文。

（2）找高頻詞，通過那些出現(xiàn)頻率比較高的詞，我們完全可以猜出文章的主要議題，由此擬定標題，一般比較穩(wěn)妥。

（3）排除法，擬定標題這類題目中的干擾選項通常就是某一段的中心，而非全文的中心，果斷地排除這些“以偏概全”的選項，那么正確答案就不遠了。

對于文章結(jié)構(gòu)題，可以采用以下方法：

（1）找過渡句，過渡句體現(xiàn)了句群或段落間的關(guān)系，抓住過渡句，結(jié)構(gòu)就清晰了。

（2）抓過渡詞，比如However， In all， In conclusion， Besides， Asa result， Finally等等，都可以體現(xiàn)段落或句子之間的關(guān)系。

詞義猜測題，《奇速英語快速閱讀高手26招》書上講了很多技巧，現(xiàn)主要列舉三點：

（1）借助詞根詞綴，推測詞義或詞性。

（2）利用上下文的信息，如相關(guān)is， means， refers to后面的解釋，再如同位語的提示、句子間的關(guān)系。

（3）排除法，根據(jù)句子所缺的成分確定生詞的詞性，排除不符的選項，也可以根據(jù)句子的含義排除矛盾的選項。

針對細節(jié)題，有三個技巧：

（1）畫出題目中的關(guān)鍵詞，然后回到出現(xiàn)此關(guān)鍵詞的原文，徹底理解原句。

（2）找到原句，也要找到上下句，全面理解并比較與選項的關(guān)系。

（3）一般情況下，選項中的關(guān)鍵詞若與原文完全相同，多半是陷阱，不選，正確答案多是原文某詞某句的同義替換。

針對關(guān)系題，最好的技巧就是找到體現(xiàn)二者關(guān)系的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵的標點符號，很多時候，一個不起眼的標點符號蘊藏了大信息。同學們只要善于發(fā)現(xiàn)，對詞匯保持較高的敏感度，那么挖掘出對做題有用的關(guān)鍵詞就并非難事。

三、及時反思

及時反思這塊，可根據(jù)自己的情況制作反思表格。

此外還有很多模式，同學們可以自己設計，抓住一個目的：要幫助自己反思過錯，總結(jié)收獲，量化分析。