李菁 湖南電子科技職業(yè)學(xué)院

搞要：本文闡述了云計(jì)算的概念、特點(diǎn)和功能，并且總結(jié)了當(dāng)前高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)現(xiàn)狀及問題，進(jìn)而討論了云計(jì)算環(huán)境下的高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)。

1 云計(jì)算在高職院校的應(yīng)用需求

近年來，我國高職院校教育呈現(xiàn)跨越式發(fā)展趨勢，改革不斷深化，質(zhì)量不斷提高，為了使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到提高，辦學(xué)環(huán)境能夠改善，各高職院校每年都要投入特定資金，為加快信息化建設(shè)步調(diào)，很多高職院校搭建的高速寬帶網(wǎng)絡(luò)包圍了整個(gè)學(xué)校，還為學(xué)校師生提供了校園管理與教學(xué)資源共享平臺。甚至還有一些高職院校為了讓云計(jì)算技術(shù)盡早為學(xué)校信息化服務(wù)，開始研究或建設(shè)自己的云平臺。云計(jì)算在高校的應(yīng)用可以看成是利用網(wǎng)絡(luò)分布式計(jì)算處理的能力，把網(wǎng)絡(luò)計(jì)算和虛擬技術(shù)組合在一起，將高職院校的教學(xué)數(shù)據(jù)資源建設(shè)成一個(gè)資源共享池，再利用存儲虛擬化技術(shù)，將服務(wù)器虛擬化，以便用戶實(shí)時(shí)地監(jiān)控和調(diào)配資源。云計(jì)算的運(yùn)用主要在云服務(wù)、計(jì)算能力、數(shù)據(jù)存儲和經(jīng)濟(jì)效益等方面體現(xiàn)。在云計(jì)算環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)訪問，進(jìn)入可配置的計(jì)算資源共享池，這些資源能夠被快速提供，且只需投入很少的管理工作，與服務(wù)供應(yīng)商也不需要進(jìn)行很多的交互。當(dāng)前，國家的信息化水平在不斷提高，為了跟上時(shí)代發(fā)展步伐，高職院校也要大力推進(jìn)信息化發(fā)展，建設(shè)云環(huán)境下高職院校教學(xué)資源庫，并完善教育網(wǎng)絡(luò)平臺，提高教育利用水平和教育資源共享。

2 高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀與存在的問題

高職院校教學(xué)資源庫是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，依據(jù)一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)將多種媒體素材進(jìn)行收集和整合形成的數(shù)字化教學(xué)資源庫，是為教學(xué)提供支持性服務(wù)的多媒體材料和教學(xué)系統(tǒng)。目前，各高職院校對硬件平臺的建設(shè)都非常重視，但對教學(xué)資源平臺的建設(shè)往往被忽略，便出現(xiàn)了大部分高職院校有先進(jìn)的硬件系統(tǒng)，而教學(xué)資源不足的現(xiàn)象。主要問題表現(xiàn)在：

（1）產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資源不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范。因?yàn)槿狈y(tǒng)一的規(guī)范化管理，使得一些不重要的數(shù)據(jù)資源反復(fù)建設(shè)多次，一方面造成了許多的人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，另一方面在數(shù)據(jù)資源庫中出現(xiàn)大量重復(fù)數(shù)據(jù)，降低了系統(tǒng)的使用率，同時(shí)影響了系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的共享和更新，給數(shù)據(jù)交換也帶來了很大的麻煩。

（2）建設(shè)教學(xué)資源庫的人員受限，沒有充分發(fā)揮出廣大師生參與的積極性和靈活性。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)和維護(hù)還是主要由網(wǎng)絡(luò)中心的管理人員負(fù)責(zé)，這就不能使學(xué)校廣大師生投入到校園網(wǎng)資源建設(shè)上來，大大降低了資源建設(shè)的效率。

（3）教學(xué)資源庫的信息量大而雜，重視數(shù)量而忽略了質(zhì)量，又缺乏統(tǒng)一的規(guī)范化管理，使得教學(xué)資源的可用性不高，給資源庫的共享和使用帶來很大的限制。

（4）師生交互性差。因?yàn)闆]有調(diào)動(dòng)廣大的教師參與建設(shè)，教師對教學(xué)資源庫不熟悉，導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)不知道如何進(jìn)入鏈接下載資料和觀看視頻，師生互動(dòng)性差。

（5）教學(xué)資源庫持續(xù)性建設(shè)和創(chuàng)新還不夠。資源庫建設(shè)并非“一次性”工程，它需要在后期進(jìn)行不斷更新和補(bǔ)充，做到健康、持續(xù)發(fā)展。

3 高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

（1）能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。目前大部分學(xué)校教學(xué)資源只允許學(xué)校內(nèi)部使用，各個(gè)學(xué)校資源相互獨(dú)立，高職院校之間缺少交流和共享，這樣就大大減少了“資源庫”的可用性和共享性，從而使教育教學(xué)資源造成了嚴(yán)重浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。

（2）方便教師教學(xué)。教師可以瀏覽網(wǎng)站進(jìn)行在線備課和下載相關(guān)教學(xué)資料。教學(xué)資源庫收集了豐富的文獻(xiàn)資源，教師登陸教學(xué)資源庫后，可以方便的找到與課程教學(xué)相關(guān)的各種資源，包括教學(xué)視頻、優(yōu)秀課件、教案等，可供從事該課程教學(xué)的教師相互借鑒，從而促進(jìn)該課程教學(xué)效果的整體提高。

（3）發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。學(xué)生可以隨時(shí)登陸教學(xué)資源庫瀏覽相關(guān)資源，充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，對較難的知識點(diǎn)可以進(jìn)行反復(fù)觀摩和學(xué)習(xí)，做到充分把握。

教學(xué)資源庫建設(shè)為現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用提供了豐富的媒體內(nèi)容支持，教學(xué)過程中利用教學(xué)資源庫輔助教學(xué)后，學(xué)習(xí)效果有較明顯提高。綜上，建立高職院校教學(xué)資源庫是必要的。

4 云計(jì)算環(huán)境下高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)

在以后我們需要考慮如何在云計(jì)算環(huán)境下建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的問題。為了使資源庫能健康、持續(xù)發(fā)展，我們必須做好長遠(yuǎn)規(guī)劃和布局，它是一項(xiàng)長期性的工程，需要不斷的進(jìn)行完善。教學(xué)資源庫的最終目的是支持教學(xué)和科研工作，故在其建設(shè)過程中要遵循應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合的基本原則，充分利用已有的各種教學(xué)資源，對其進(jìn)行整理歸類，取其精華去其糟粕，在其基礎(chǔ)上再創(chuàng)特色，自己設(shè)計(jì)制作開發(fā)教育教學(xué)資源，通過不斷創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效適用的教學(xué)資源庫。

云計(jì)算環(huán)境中的教學(xué)資源庫應(yīng)該具有以下特征：

（1） 教學(xué)資源庫運(yùn)行要穩(wěn)定和快速，并要保證數(shù)據(jù)的安全性。在教學(xué)資源庫穩(wěn)定的環(huán)境下，用戶對資源能進(jìn)行快速檢索。所有數(shù)據(jù)信息都可保存在云端，不會因?yàn)楸镜赜脩粼O(shè)備問題影響資源庫的使用，不但保證了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，也確保了數(shù)據(jù)的安全性。

（2）數(shù)據(jù)資料存儲要分門別類的存儲。將所有的資源按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分門別類，使用戶一目了然，方便編輯和使用，也有利于資源庫的持續(xù)性發(fā)展。

（3） 教學(xué)資源庫操作平臺界面具有統(tǒng)一、直觀和友好的特點(diǎn)。無需專業(yè)指導(dǎo)，用戶可以自已了解相關(guān)功能，并快速找到想要的各種資源。

云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容：

（1）建立專業(yè)類資源。專業(yè)資源庫應(yīng)滿足學(xué)院各專業(yè)教學(xué)需要，包括各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)就業(yè)崗位等內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案包含人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)方向、專業(yè)方向、學(xué)制學(xué)分、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、授予學(xué)位等。專業(yè)課程體系包含開設(shè)的主要課程和課程時(shí)量安排等。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包含校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是指其位置在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)和相關(guān)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，加大校企合作力度，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能和實(shí)習(xí)就業(yè)搭建平臺。

（2）建立課程類資源。包括媒體素材庫、試卷試題素材庫、網(wǎng)絡(luò)課程資源、教學(xué)案例等。媒體類素材包括圖形、音頻、視頻和動(dòng)畫等素材。試卷試題素材庫包含各科各類典型試題集。網(wǎng)絡(luò)課程資源包括課程介紹、授課計(jì)劃、電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)演示、實(shí)例操作等。教學(xué)案例由各種媒體元素組合表現(xiàn)的實(shí)踐操作性很強(qiáng)的案例。利用云計(jì)算環(huán)境中的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)，各高職院校教學(xué)人員可以非常方便地參與教學(xué)資源庫的建設(shè)中來，利用現(xiàn)有的各種云服務(wù)平臺，這些教學(xué)資源被全校師生共享，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制進(jìn)行在線或下載學(xué)習(xí)。

（3）建立教學(xué)類資源。由學(xué)校系部教研室為單位，教研室主任牽頭，教師全員參與，負(fù)責(zé)收集和整理優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)圖片、視頻，這樣解決了教學(xué)資源庫建設(shè)和維護(hù)參與面窄的問題，并且充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

通過云計(jì)算環(huán)境下的管理平臺，廣大師生能夠很方便地瀏覽和搜索所需的信息，并實(shí)現(xiàn)最大范圍的交流和交互。

5 展望

總之，云計(jì)算將信息技術(shù)的發(fā)展帶入了一個(gè)全新階段，正改變著人們以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于全面增強(qiáng)高職院校的整體教育工作水平，它作為一項(xiàng)新興技術(shù)，服務(wù)于高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)已是必然趨勢。雖然云計(jì)算技術(shù)在有些方面還不夠成熟，但它的發(fā)展前景是非常輝煌的，并且必然會在高職院校教學(xué)資源建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。