張博雅 西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職學(xué)生實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為保證音樂(lè)課堂趣味教學(xué)法效果的顯現(xiàn)，需要采用不同的教學(xué)方式，更好的對(duì)音樂(lè)作品加以剖析，更加有效的促進(jìn)音樂(lè)課堂有效性的提升。

1 趣味教學(xué)的內(nèi)涵

趣味教學(xué)，主要指的就是在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于其存在的問(wèn)題，根據(jù)課程的興趣點(diǎn)，從而設(shè)定出符合學(xué)科要求的教學(xué)方案，這樣以此更好的對(duì)教育進(jìn)行積極的引導(dǎo)，保證教學(xué)效果。另外，也可以根據(jù)已有的計(jì)劃，尋求新的問(wèn)題，加以提問(wèn)，以此更好的對(duì)原有的方案加以完善，不斷的豐富學(xué)科內(nèi)容。適時(shí)地引用趣味教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)思維具有很大的提升作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題找到正確的學(xué)習(xí)方案。在高職音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)用趣味教學(xué)法，就是利用音樂(lè)興趣以此作為引導(dǎo)，在具體的活動(dòng)中，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、提升學(xué)習(xí)興趣，最終完成音樂(lè)教育的整體目標(biāo)。

2 趣味教學(xué)法在高職音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

高職音樂(lè)引用趣味教學(xué)法旨在提升學(xué)生的審美意識(shí)。趣味教學(xué)法提升學(xué)生的審美意識(shí)的方式中，模擬是其中應(yīng)用較為普遍的方式，例如在聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以進(jìn)行演唱示范，學(xué)生隨之進(jìn)行音樂(lè)的模仿。采用模擬這一形式，逐漸的提升學(xué)生的審美境界，最終可以提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在陶冶情操以及靈魂的凈化作用中具有重要的作用。另外，應(yīng)用表演這一教學(xué)方法，也是趣味教學(xué)的一大重要方式，表演就是一種實(shí)踐，通過(guò)這一實(shí)踐，將學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的理論知識(shí)有機(jī)地展現(xiàn)出，使得學(xué)生真正的學(xué)以致用，真正的提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，表演實(shí)質(zhì)上也是一種模擬，是模擬的升華。音樂(lè)教學(xué)需要教唱、欣賞、演奏以及表演等融合在一起，音樂(lè)實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱、器樂(lè)演奏以及獨(dú)唱等多種形式的活動(dòng)，為提升音樂(lè)教學(xué)效果質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)表演營(yíng)房認(rèn)真的組織，積極的倡導(dǎo)。在案例教學(xué)的過(guò)程中，將案例的基本步驟以及案例的理念加以傳達(dá)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)加以抓取，同時(shí)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，進(jìn)行分析總結(jié)。例如，選取一典型案例，讓學(xué)生嘗試對(duì)音樂(lè)會(huì)的樂(lè)器技巧、演唱風(fēng)格等音樂(lè)元素進(jìn)行分析，之后應(yīng)用趣味教學(xué)的原則，采用角色扮演的模式扮演其中的音樂(lè)角色，以此使學(xué)生更好的對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵加以鞏固理解，同時(shí)通過(guò)多種角色的扮演以及合作，學(xué)生之間的合作能力以及人際交往能力也在不知不覺(jué)中加以提升。

3 趣味教學(xué)法在高職音樂(lè)教學(xué)中提升策略

3.1 針對(duì)是非美丑加以準(zhǔn)確辨別，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)

對(duì)于高職院校中的音樂(lè)教學(xué)，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的觀念，從而形成一個(gè)積極向上、健康陽(yáng)關(guān)的音樂(lè)審美。由此，就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自身進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不同的音樂(lè)分辨出不同的風(fēng)格以及情感。同時(shí)，對(duì)于一些音樂(lè)，要理性的分析，找出其中的優(yōu)劣之處，從而更好的欣賞音樂(lè)作用，享受音樂(lè)文化藝術(shù)的魅力。

3.2 對(duì)于精品要加以積極引入，幫助學(xué)生學(xué)到精髓

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之中，音樂(lè)課堂中需要的是積極向上的思想，同時(shí)又需要其具有較高的藝術(shù)性以及思想性，將這些精品作用在音樂(lè)課堂中引用，通過(guò)精品的音樂(lè)作品，更好豐富以及彌補(bǔ)基礎(chǔ)音樂(lè)中的一些不足之處。在提升學(xué)生的課堂氛圍以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上具有良好的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精品的欣賞中，需要注意對(duì)音樂(lè)的歌詞、曲風(fēng)、旋律等進(jìn)行分析，對(duì)這一音樂(lè)的節(jié)拍、唱法以及調(diào)性等加以品味，進(jìn)而領(lǐng)悟到音樂(lè)作品的精髓。

3.3 學(xué)會(huì)欣賞，幫助學(xué)生提升音樂(lè)審美能力

音樂(lè)課堂的趣味性教學(xué)最終目的就是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，最終進(jìn)行學(xué)習(xí)并加以創(chuàng)作。在高職音樂(lè)教育中，流行元素和傳統(tǒng)音樂(lè)都要加以學(xué)習(xí)欣賞，優(yōu)秀的音樂(lè)，給我們身心以愉悅之感，對(duì)于流行音樂(lè)以及傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，教師可以進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)不同的唱法之間的差異，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)品味的提升，豐富學(xué)生的音樂(lè)審美能力，最終提升音樂(lè)素養(yǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

高職音樂(lè)教育關(guān)鍵點(diǎn)就是提升學(xué)生的審美能力，在進(jìn)行學(xué)生審美能力的培養(yǎng)過(guò)程中，需要將學(xué)生的欣賞能力了以及審美情趣擺在重要的位置，使其擁有一個(gè)積極健康的審美情趣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高職院校還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g，足夠的地位，這樣才能更好的提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。

[1]張雁.趣味教學(xué)法在高職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，06:100-101+104.

[2]楊璐.趣味教學(xué)模式在高校音樂(lè)理論教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2017，08:185.