山東省濟(jì)南市平陰縣第四中學(xué)

張秀芬

一、試卷基本情況

1．總體評(píng)價(jià)

2018年煙臺(tái)市初中歷史學(xué)業(yè)水平考試命題工作以《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持了思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性等原則，體現(xiàn)了育人為本、普及歷史常識(shí)、將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中等新課程基本理念。

該試卷反映了課程的時(shí)代性，突出了課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，既強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，又注重發(fā)揮歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生的教育功能，充分體現(xiàn)了課程理念對(duì)歷史教學(xué)的基本要求，是一份整體質(zhì)量高、難易適中、圖文并茂、素材多樣的試卷。

2．內(nèi)容比例

時(shí)期類別 中國(guó)古代史中國(guó)近現(xiàn)代史世界歷史合計(jì)選擇題非選擇題選擇題非選擇題選擇題非選擇題分值比例政治2151612886161%經(jīng)濟(jì)4———66462626%文化432———4———1313%合計(jì)284230100%

3．題型結(jié)構(gòu)與分值

全卷分為選擇題(單選題)與非選擇題(材料解析題)兩大題型，共28小題。1—25小題為選擇題，每題2分，共50分；26、27、28小題為非選擇題，共50分。滿分100分。

二、試卷亮點(diǎn)特色

(一)立足主干知識(shí),全面考查基礎(chǔ)

試卷注重考查教材重點(diǎn)內(nèi)容和主體知識(shí)，較為全面地考查了初中歷史學(xué)科的主要知識(shí)，內(nèi)容涵蓋了中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個(gè)板塊，涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等領(lǐng)域的內(nèi)容。

試卷涉及的主干知識(shí)主要有：

(1)中國(guó)古代史：北京人、青銅器、老子和孔子等的思想、秦朝的政治制度、絲綢之路、北魏孝文帝改革、科舉制、唐朝的對(duì)外交往、宋代的科技成就、“閉關(guān)鎖國(guó)”政策等。

(2)中國(guó)近現(xiàn)代史：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、中國(guó)革命道路、西安事變、重慶談判、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因、新中國(guó)的成立和鞏固、土地改革運(yùn)動(dòng)、第一個(gè)五年計(jì)劃、三大改造、和平共處五項(xiàng)原則、中美關(guān)系、中日關(guān)系、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、海南島經(jīng)濟(jì)特區(qū)等。

(3)世界史：雅典民主制度、奴隸貿(mào)易、文藝復(fù)興(人文主義思想)、新航路開辟、英國(guó)《權(quán)利法案》、君主立憲制、光榮革命、《共產(chǎn)黨宣言》、第二次工業(yè)革命、羅斯福新政、國(guó)際反法西斯聯(lián)盟、馬歇爾計(jì)劃、世界格局多極化趨勢(shì)等。

試卷中試題選材多樣，圖文并茂。試卷既有圖片、曲(折)線圖、示意圖這種直觀的資料，又有詩(shī)歌、名著摘錄等形式的文字資料；既有課內(nèi)教材資料，又有課外文獻(xiàn)資料。試卷也由此多方面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(二)突出學(xué)科素養(yǎng)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

1．運(yùn)用有效史料，培養(yǎng)獲取信息能力。

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。煙臺(tái)中考?xì)v史試卷通過多個(gè)選擇題和材料解析題，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生獲取歷史信息能力的考查。

例如選擇題第12題“從1946年下半年到1949年9月的3年中，煙臺(tái)各縣大批支前民工隨軍支前，先后支援了魯南戰(zhàn)役、孟良崮戰(zhàn)役、濰縣戰(zhàn)役、濟(jì)南戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役等。以上信息表明了上述戰(zhàn)役能夠取得勝利的原因是……”考查解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因。解答此題，要注意提取材料信息，由“從1946年下半年到1949年9月的3年中，煙臺(tái)各縣大批支前民工隨軍支前，先后支援了……”可知，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一系列戰(zhàn)役的勝利與人民群眾的支持是分不開的，這表明上述戰(zhàn)役能夠取得勝利的原因是人民群眾積極擁護(hù)和支持。

類似的還有第25、27題等，這些試題突出了對(duì)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的考查。

2．多種方式敘述，培養(yǎng)正確時(shí)空觀念。

2018年煙臺(tái)歷史中考試卷中大部分試題都有明確的時(shí)間提示，或?yàn)橹苯拥臄?shù)字提示，或?yàn)闅v史概念呈現(xiàn)，以讓學(xué)生在特定時(shí)間和空間中對(duì)歷史事件進(jìn)行觀察、分析。以選擇題為例，第8題“1924年9月8日，美國(guó)《時(shí)代》雜志封面刊登了一位風(fēng)云人物——吳佩孚……但兩年之后，他就迅速在中國(guó)政壇上消失了……”考查了有關(guān)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)；第11題“1945年8月，民主人士柳亞子先生曾贈(zèng)毛澤東詩(shī)云……”考查了有關(guān)重慶談判的知識(shí)；第14題“1952年底，我國(guó)徹底摧毀了存在2000多年的封建土地制度……”考查了有關(guān)土地改革運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這些試題，學(xué)生只要根據(jù)平時(shí)積累的歷史知識(shí)，抓住時(shí)代特征，就能作出正確判斷。另外，第17、19、22、23、25題也考查了學(xué)生的時(shí)空觀念這一學(xué)科素養(yǎng)。

3．以知識(shí)為載體，側(cè)重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。

例如選擇題第5題：

某興趣小組在學(xué)習(xí)“閉關(guān)鎖國(guó)”政策時(shí)，制作了一張學(xué)習(xí)卡片，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

( )

“閉關(guān)鎖國(guó)”政策表現(xiàn)①實(shí)行嚴(yán)厲的海禁政策,不許擅自出海貿(mào)易②絕對(duì)禁止一切商品出口和船只出海③特許“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易影響④導(dǎo)致國(guó)家閉塞,逐漸在世界上落伍

A．① B．② C．③ D．④

此題在考查學(xué)生知識(shí)與能力的同時(shí)，意在指導(dǎo)學(xué)生要注重學(xué)習(xí)歷史的方法——制作學(xué)習(xí)卡片(列表歸納法)。對(duì)重要的知識(shí)設(shè)計(jì)表格進(jìn)行歸納，簡(jiǎn)明扼要，這是學(xué)習(xí)歷史的有效方法，有利于理解掌握知識(shí)。

4．考查學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)課程改革理念。

初中歷史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個(gè)學(xué)習(xí)板塊，每個(gè)學(xué)習(xí)板塊又分為若干學(xué)習(xí)主題。學(xué)習(xí)主題，能夠兼顧歷史發(fā)展的時(shí)序性與學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，反映歷史學(xué)科的特點(diǎn)。采用學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)歷史，能夠整體把握知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)框架，有利于更好地理解歷史知識(shí)。2018年煙臺(tái)中考?xì)v史試卷注重了對(duì)學(xué)習(xí)主題的考查，例如選擇題第13題：

閱讀歷史書籍需要關(guān)注章節(jié)標(biāo)題，從而把握內(nèi)容的主旨。根據(jù)圖中的內(nèi)容，你認(rèn)為最適當(dāng)?shù)臉?biāo)題是

( )

A．中華人民共和國(guó)成立 B．新中國(guó)的成立和鞏固

C．社會(huì)主義道路的探索 D．建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義

(三)注重思想教育，體現(xiàn)立德樹人

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要通過對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2018年煙臺(tái)中考?xì)v史試題注重考查學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀產(chǎn)生正確的、積極的導(dǎo)向作用。

如選擇題第2題“在中華民族的血脈中，一直流淌著‘工匠精神’的基因……”，第11題“1945年8月，民主人士柳亞子先生曾贈(zèng)毛澤東詩(shī)云……”。這些試題的命制，使學(xué)生在做題的同時(shí)，受到思想教育。特別是第27題，通過考查百家爭(zhēng)鳴、絲綢之路、唐朝的對(duì)外交往、新航路開辟和新中國(guó)的外交成就等知識(shí)，讓學(xué)生理解人類命運(yùn)共同體是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是中國(guó)基于對(duì)世界形勢(shì)的準(zhǔn)確把握而貢獻(xiàn)的“中國(guó)智慧”和“中國(guó)方案”，增強(qiáng)青少年一代的民族自豪感和民族自信心。這些試題的命制都體現(xiàn)了歷史課程立德樹人的教育目的和功能。

(四)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活

歷史是現(xiàn)實(shí)的根脈，現(xiàn)實(shí)是歷史的果實(shí)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，歷史學(xué)的任務(wù)是判斷過去，并且為了將來的世代利益而教導(dǎo)現(xiàn)在。國(guó)家主席習(xí)近平也指出，重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。這說明歷史學(xué)科要注重發(fā)揮反映現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、服務(wù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的功能，以便拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。2018年煙臺(tái)中考?xì)v史試題在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活方面做得比較突出。

利用RAPD標(biāo)記擴(kuò)增DNA片段，通過Ntsys計(jì)算出遺傳相似系數(shù)（GS）。RAPD標(biāo)記揭示的6個(gè)地區(qū)三葉木通資源間的遺傳相似系數(shù)為0.434 1～0.682 9（表 4），平均值為 0.558 5。其中建始花坪（JS）與巴東茶店子（BD）GS 值最大，為 0.682 9，湖南古丈（HN）與恩施太陽(yáng)河（TYH）GS 最小，為 0.434 1。

政治制度創(chuàng)新、人類命運(yùn)共同體、改革問題、中日關(guān)系、中美關(guān)系、大國(guó)崛起、對(duì)外交往等諸多與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的內(nèi)容，成為2018年煙臺(tái)中考?xì)v史試題的重要考點(diǎn)。其中第6、14、16、26題，涉及戊戌變法、土地改革、三大改造、羅斯福新政等中外改革知識(shí)；第17題以“2018年4月13日，黨中央決定支持海南全島建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，支持海南逐步探索、穩(wěn)步推進(jìn)中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)”為切口，考查“海南島經(jīng)濟(jì)特區(qū)”知識(shí)；第27題結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，考查人類命運(yùn)共同體的理念。

試題注重考查2018年周年大事。2018年是農(nóng)歷戊戌年，第6題以“120年前中國(guó)進(jìn)行了一場(chǎng)救亡圖存的社會(huì)變革”為題干，考查戊戌變法的影響。2018年是馬克思誕辰200周年，第21題以“它發(fā)表于170年前，是第一部較為完整而系統(tǒng)地闡述科學(xué)社會(huì)主義基本原理的偉大著作，開辟了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面”為切入點(diǎn)，考查馬克思主義誕生的標(biāo)志——《共產(chǎn)黨宣言》。第26題以“2018年是改革開放40周年，我國(guó)將繼續(xù)全面深化改革。古今中外，改革一直是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力”為突破口，考查改革問題，涉及北魏孝文帝改革、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、羅斯福新政等知識(shí)。第28題以“政治制度創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展中多種因素共同作用的結(jié)果，它對(duì)歷史的演進(jìn)和發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響”為主題，考查1688年英國(guó)光榮革命的影響。這一切都體現(xiàn)了時(shí)代性，充分展示了歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和魅力所在。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，突出主干知識(shí)

中考命題的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，因此，必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明開展教與學(xué)的活動(dòng)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)是做好日常教學(xué)和復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是減負(fù)增效、提升效率的必由之路。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)不要停留在淺層次上，要細(xì)化解讀，整合教材，注意挖掘隱性知識(shí)。歷史教與學(xué)的內(nèi)容必須以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為準(zhǔn)，突出學(xué)科主干知識(shí)。歷史學(xué)科主干知識(shí)主要包括：

(1)中國(guó)古代主要朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特征及其相互聯(lián)系。

(2)中國(guó)近代化、現(xiàn)代化進(jìn)程在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的本質(zhì)特征及其深層原因、國(guó)際背景和相互關(guān)系。

(3)世界近現(xiàn)代主要國(guó)家社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)生活變遷、科技文化發(fā)展及其縱橫交錯(cuò)的聯(lián)系和影響。

(4)中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地理等方面相近相似歷史事件、歷史現(xiàn)象及其原因的對(duì)比聯(lián)系。

(5)教材中的重要?dú)v史概念。

(6)各個(gè)時(shí)期(時(shí)段)的階段特征。

我們要重視基礎(chǔ)主干知識(shí)，明確知識(shí)概念間相互的聯(lián)系、主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，以此夯實(shí)基礎(chǔ)。熟練記憶，吃透歷史基礎(chǔ)主干知識(shí)是有效備考的關(guān)鍵。有效復(fù)習(xí)主干知識(shí)，一是多看書，儲(chǔ)備一定量的史實(shí)，使基礎(chǔ)得以升華；二是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立完整的知識(shí)體系，形成更高層次的知識(shí)系統(tǒng)。

(二)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，構(gòu)建知識(shí)框架

在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要做到：

(1)抓“點(diǎn)”：概念準(zhǔn)確到位，史實(shí)陳述清楚，階段特征牢記，重要節(jié)點(diǎn)突出。

(2)串“線”：找出有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識(shí)線索。

(3)鋪“面”：掌握某一時(shí)期歷史的全部?jī)?nèi)容構(gòu)成的知識(shí)整體。

(4)織“網(wǎng)”：即把零散的知識(shí)串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級(jí)鏈接”。

例如，學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)歷史時(shí)，我們應(yīng)該從宏觀上把握：主要講中國(guó)近代史，包括列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗、中國(guó)近代化探索(包括近代民族工業(yè)的發(fā)展)、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命等歷史大事。學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)歷史時(shí)，我們應(yīng)該從宏觀上把握：主要講中國(guó)現(xiàn)代史，包括中華人民共和國(guó)成立后在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上所采取的鞏固新生政權(quán)的措施，中國(guó)共產(chǎn)黨在農(nóng)業(yè)方面進(jìn)行的四次調(diào)整，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展工業(yè)的措施，改革開放以來我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國(guó)防等方面所取得的成就等。同樣，對(duì)于九年級(jí)的世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，也應(yīng)該宏觀掌握其主要知識(shí)脈絡(luò)。

我們要明確每一冊(cè)書、每個(gè)單元、每一課的主要事件，只有這樣才能初步形成知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)框架。也只有這樣，在遇到考查相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的試題時(shí)，才能迅速快捷地定位，加快答題速度，提高答題質(zhì)量。

(三)增強(qiáng)史論意識(shí)，培養(yǎng)綜合能力

歷史學(xué)科中史料是非常重要的。教師在歷史教學(xué)中要增強(qiáng)“論從史出，史由證來”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“史論結(jié)合”的能力。沒有史料支撐知識(shí)點(diǎn)，是不利于學(xué)生理解的。面對(duì)這種情況，教師就需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適當(dāng)補(bǔ)充典型、圖文并茂的史料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講述歷史事件的原因、作用、意義、影響時(shí)，要改變只重結(jié)論(或觀點(diǎn))而忽視史實(shí)、過程的現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生“論從史出”。教師要通過對(duì)史料的分析探究來幫助學(xué)生了解歷史，并通過對(duì)不同史實(shí)的分析比較，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

教師的講解應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的助推劑。教師應(yīng)著重培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯分析能力、材料論證能力、歷史解釋能力等。近幾年的中考?xì)v史試題無論是選擇題還是非選擇題，多以材料形式呈現(xiàn)，而材料解析類試題考查得最多的是分析原因(結(jié)果)的能力、材料論證能力與歷史解釋能力。學(xué)生只有掌握了這些能力才能立于不敗之地。

(四)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，科學(xué)制訂計(jì)劃

學(xué)習(xí)歷史是為了鑒古知今，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。平時(shí)教與學(xué)中，我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題、關(guān)注人類命運(yùn)、關(guān)注國(guó)家前途和世界的發(fā)展進(jìn)步，將歷史與現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)從歷史中汲取智慧。

以當(dāng)今社會(huì)與世界上發(fā)生的重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，以新問題、新情境深化拓展對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，是近年中考試題的特點(diǎn)。因此，備考時(shí)要注意時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，特別是試卷命制前的國(guó)內(nèi)外重大新聞，反映國(guó)內(nèi)外重大新變化、新情況、新問題的內(nèi)容。關(guān)注2019年周年大事，要求師生在掌握主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重縱橫聯(lián)系，關(guān)注歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的互動(dòng)與結(jié)合，樹立“歷史問題現(xiàn)實(shí)思考，現(xiàn)實(shí)問題歷史反思”的觀念。另外，也要關(guān)注具有長(zhǎng)效價(jià)值的重大社會(huì)熱點(diǎn)，如政治民主化、科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、世界政治格局多極化趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)、和平與發(fā)展的時(shí)代主題、民生問題、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一問題等。

同時(shí)，我們也要科學(xué)制訂階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和總復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容為順序，落實(shí)重要考點(diǎn)；第二輪復(fù)習(xí)要以考試說明中專題的順序?yàn)橹鳎訌?qiáng)專題復(fù)習(xí)，通過對(duì)教材的重新組合，形成新的視角，得出新的結(jié)論。

總之，我們要通過整合所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而使知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，提高整體把握歷史知識(shí)的能力，拓展思維，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)的效率。