夏曉玲

摘 要：師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中人與人之間建立的最基本關(guān)系。良好的師生關(guān)系表現(xiàn)為師生之間能相互尊重、相互理解、友好相處。構(gòu)建良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，既有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也有利于促進(jìn)教師自身的發(fā)展，對(duì)班主任的班級(jí)管理及教育教學(xué)有重要作用。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，班主任應(yīng)該從自身、學(xué)生、家長(zhǎng)這幾方面考慮，努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：班主任；良好師生關(guān)系；策略

傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)以老師為中心，而新型師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的良好師生關(guān)系對(duì)于班主任的班級(jí)管理及教育教學(xué)起重要作用，那么班主任應(yīng)該如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢？

一、調(diào)整自己的心態(tài)

班主任工作任務(wù)繁重、事無(wú)巨細(xì)，需要付出相當(dāng)多的時(shí)間和精力，難免會(huì)產(chǎn)生煩躁、敏感、氣憤、抵觸、消極等情緒，如果班主任不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，帶著負(fù)面情緒處理學(xué)生問(wèn)題，可能會(huì)對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，將會(huì)直接影響到班主任與學(xué)生的關(guān)系。

班主任要時(shí)刻提醒自己是一名教育工作者，擔(dān)任著多種角色，既是班級(jí)管理者，又是學(xué)生的領(lǐng)路人，也是學(xué)生的朋友和親人，一味地靠發(fā)脾氣打壓學(xué)生是行不通的，應(yīng)該要理性思考問(wèn)題，看到事物的兩面性，包容學(xué)生身上的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)。

班主任也應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，開闊視野，提高自身素養(yǎng)，保持積極的心態(tài)。

二、通過(guò)各種方式充分了解學(xué)生

班主任只有掌握了學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等，才能深入學(xué)生的生活，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，增進(jìn)師生情誼。

1.充分利用班會(huì)課

班主任可以在新學(xué)期的第一次班會(huì)課之前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘的自我介紹，班會(huì)課上要求學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的姓名、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、班干部經(jīng)歷等，班主任可以借機(jī)了解學(xué)生的基本情況，并且可以從側(cè)面觀察學(xué)生的能力水平。另外還可在其他主題班會(huì)課中設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、對(duì)父母的看法、對(duì)老師的看法、人際交往情況、近期煩惱等。

2.談話

班主任要有目的地跟學(xué)生、學(xué)生干部談話，可以深入了解學(xué)生本人及其他學(xué)生的意見(jiàn)和情況，掌握本班學(xué)生動(dòng)態(tài)。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮談話的目的、談話的中心內(nèi)容、談話的方式及時(shí)間的選擇等。

3.研究書面材料

記載學(xué)生情況的書面材料很多，學(xué)生的入學(xué)登記表、學(xué)籍卡片、體格檢查表、成績(jī)單、作業(yè)本、試卷、學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告、周記等，都記載著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康的發(fā)展情況。班主任應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生詳細(xì)填寫班級(jí)日志，自己也應(yīng)堅(jiān)持寫工作日記或?qū)W生卡片。這是班主任了解和研究學(xué)生的基本材料，是進(jìn)一步研究學(xué)生的基礎(chǔ)。

4.給予溝通途徑和機(jī)會(huì)

班主任可以在班里設(shè)置信箱，學(xué)生可以把自己的心事寫出來(lái)與老師分享，另外，在有條件的地區(qū)，班主任可以給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)通訊方式，如QQ號(hào)、微信號(hào)等，以朋友的身份跟學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任。

三、用真心、用行動(dòng)感化人心

心理學(xué)家康哈特認(rèn)為，在學(xué)生的自我成長(zhǎng)中有五種需要起著重要的作用：被別人關(guān)愛(ài)和喜歡的需求；被別人認(rèn)可和贊賞的需要；被別人理解和安慰的需要；被別人關(guān)注和激勵(lì)的需要；被別人原諒的需要。

班主任有沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，學(xué)生是能夠感受到的。所以班主任要以身作則，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。學(xué)生真切地感受到了老師對(duì)他們的心意，自然也會(huì)更加親近老師、信任老師。

四、組織學(xué)生參加集體活動(dòng)

集體活動(dòng)能豐富學(xué)生的課外生活，拉近師生關(guān)系，增加班級(jí)凝聚力。班主任應(yīng)該在學(xué)校開展的活動(dòng)基礎(chǔ)上，多組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，如軍訓(xùn)、校運(yùn)會(huì)、學(xué)工學(xué)農(nóng)、班級(jí)文化建設(shè)、主題班會(huì)、大掃除、猜燈謎等。在參加活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，找到自信，也能感受到老師的陪伴和付出，而老師也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，更多地關(guān)注學(xué)生，師生相互理解、相互欣賞，從而建立良好的師生關(guān)系。

五、教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)

中國(guó)人歷來(lái)尊師重道。而我們學(xué)校每年會(huì)在初一年級(jí)舉辦莊重的拜師禮，全年級(jí)學(xué)生對(duì)所有老師行拜師禮，現(xiàn)場(chǎng)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，用尊師的禮節(jié)感恩老師的教育之恩。

班主任還可以通過(guò)主題班會(huì)、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)教育學(xué)生懂得尊重老師、理解老師，珍惜老師的勞動(dòng)成果。當(dāng)學(xué)生能夠換位思考老師工作的不容易時(shí)，那么師生關(guān)系就融洽了。

六、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合

一方面班主任平時(shí)要積極主動(dòng)跟家長(zhǎng)交流溝通，讓家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，信任班主任；另一方面班主任可以在第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向家長(zhǎng)提出明確期望，讓家長(zhǎng)盡量不要在孩子面前議論老師，而應(yīng)該幫助老師在學(xué)生心中樹立一個(gè)良好的形象，讓孩子信任老師、喜歡老師，愿意接受老師的教育。

只要我們保持好的心態(tài)，熱愛(ài)學(xué)生，真心與學(xué)生交往，就一定能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雪利·科米爾，比爾·科米爾.心理咨詢師的問(wèn)診策略[M].張建新，等，譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2000.

編輯 馬曉榮